Рабочая программа " Юный путешественник"

Автономное общеобразовательное учреждение муниципального образования

г. Долгопрудного средняя общеобразовательная школа № 6                          

(АОУ школа № 6)                                    

УТВЕРЖДАЮ: 

Директор АОУ школы № 6                                                                                                                                                               

_____________ Якушева Н.Д                     

 «_____»_________        2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

4 Б класс

                                           Составитель: Ряскина Людмила Валерьевна

                        учитель начальных классов

                                          первой квалификационной категории

2020 г.

Пояснительная записка

 Рабочая программа курса "Юный путешесвенник " составлена на основе:

-Приложения к письму Министерства образования Московской области от 27.07.2011 № 6975-06о/07 «Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального общего образования»;

- Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011            № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;

- основной образовательной программы гимназии;

- Положения о рабочей программе по внеурочной деятельности АОУ школы 6

- авторской программы «Юный путешественник:» Д. В. Смирнова.

Изучение данного курса обеспечивает духовно-нравственное развитие обучающихся, формирование гражданственности, воспитание нравственных чувств и трудолюбия, развитие творческих способностей и формирование основ социально ответственного поведения в обществе и семье.

Путешествие – трудоёмкий, но очень интересный и полезный способ организации досуга учащихся. Такая форма обладает огромным воспитательным потенциалом. Она приучает детей переносить бытовую неустроенность, различные трудности, брать на себя ответственность за общее дело; учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего времени, сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию самостоятельности учащихся.

Целью внеурочной деятельности являются развитие познавательной, двигательной и коммуникативной активности обучающихся, укрепление их физического и психоэмоционального здоровья. При этом предполагается решение следующих задач:

- освоение основных социальных норм, необходимых для безопасной жизнедеятельности в социальной среде и окружающей природе;

- изучение основ туристско-краеведческого мастерства;

- развитие природных задатков и навыков детей, способствующих их личностному самовыражению в туризме и краеведении;

- мотивация к укреплению здоровья детей на занятиях туризмом и краеведением как в помещениях образовательного учреждения, так и в природных условиях; освоение технологии здорового образа жизни; усвоение норм сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья;

- развитие познавательной и творческой активности обучающихся;

вовлечение обучающихся в творческую, поисково-исследовательскую и краеведческую деятельность: проведение наблюдений, опытов и др.;

- воспитание и развитие коммуникативных и личностных качеств обучающихся в процессе формирования коллектива единомышленников — туристской походной группы;

развитие рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия со стороны, соотносить результат своей деятельности и деятельности товарищей с поставленной целью.

Планируемые результаты усвоения курса.

В результате изучения данного курса ученики 4 класса научатся:

К личностным результатам относится система ценностных ориентации младшего школьника, отражающих его индивидуально-личностные, позиции, мотивы и отношение к активному участию во внеурочной деятельности, социальные чувства, личностные качества. Личностные универсальные учебные действия выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я», что позволяет младшему школьнику выполнять разные социальные роли («гражданин», «школьник», «ученик», «собеседник», «одноклассник» и др.) и профессиональные роли («путешественник», «знаток», «дежурный», «командир», «капитан», «штурман» и др.)

К метапредметным результатам относятся освоенные младшим школьником универсальные способы деятельности, применимые как в рамках внеурочной деятельности (образовательного процесса), так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные универсальные учебные действия отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

Познавательные универсальные учебные действия — система способов познания окружающего мира, самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

К предметным результатам относятся усвоенные младшим школьником в процессе внеурочной деятельности знания, умения, навыки и специальные компетенции; опыт творческой деятельности; опыт познавательной деятельности; опыт коллективной самодеятельности в туристской группе (команде); опыт социально-профессиональных ролей в системе должностно-ролевого туристско-краеведческого самоуправления; ценностные установки, специфичные для туризма и краеведения, межличностной коммуникации.

Коммуникативные универсальные действия — способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

К концу обучения ученики 4 класса получат возможность научиться:

•         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

•         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

•         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

•         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

•         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

•         различать способ и результат действия.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Юный путешественник 4 класс

        Данная программа разработана  в соответствии с  авторской программой по внеурочной деятельности 1-4 класс, под редакцией Д.В.Смирнова  (Внеурочная деятельность. Программы общеобразовательных учреждений. 1-4 классы/ под ред. Н.Ф.. Виноградовой, М.- Вентана-Граф, 2011 г.)

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Авторская программа в 4 классе предусматривает образовательную нагрузку 1 час в неделю, всего 35 часа. В соответствии с учебным планом школы на 2020 – 2021 учебный год и годовым календарным учебным временем, рабочая программа предполагает образовательную нагрузку 1 часа в неделю (всего 33 часа).

Учебное время   1    час в неделю

Всего   33  часа

Плановых контрольных уроков  0

Административных контрольных уроков 0

Преподавание предполагается в рамках инвариантной части учебного плана.

Содержание учебного предмета

Раздел 1.«Природа Подмосковья» (6)

Раздел 2. «Влияние человека на природу» (9ч)

Раздел 3. «Памятные места Подмосковья» (10ч)

Раздел 4 .«История музейного дела» (8ч)

Содержание программы.

Азбука безопасности.

Польза и значение туризма (прогулок и экскурсий) для оздоровления организма человека. Виды туризма.

Роль краеведения в познании окружающего мира и самого себя.

Оздоровительный эффект чистого воздуха лесов, разнотравных лугов и полей. Оздоровительный эффект от водных процедур.

Движение — ходьба пешком и на лыжах на прогулке укрепляет костно-мышечную систему, сердце, лёгкие и другие органы человека.

Форма организации обучения:

—      путешествия человека с целью познания окружающего мира и самого себя, оздоровления своего организма.

Правила поведения юных путешественников на занятиях (во внеурочной деятельности) в учебном классе, спортивном зале, на учебно-тренировочном полигоне, в парке (лесу).

Требования по соблюдению техники безопасности во время туристской прогулки, похода и при занятиях физическими упражнениями.

Правила поведения на экскурсии по зданию школы

Правила обращения с колюще-режущими предметами, электроприборами, предметами бытовой химии и медикаментами.

Пожарная безопасность и правила поведения в чрезвычайных (аварийных) ситуациях в школе, на территории школы, дома и на природе. Телефоны аварийных служб.

«Кодекс чести юного путешественника».

Правила поведения участников физкультурно-туристских состязаний, соревнований и игр. Права и обязанности участников. Капитан команды, его права и обязанности, взаимоотношения капитана и участников ком;)

Форма организации обучения:

—      изучение правил поведения юных путешественников и техники безопасности, действий в аварийных ситуациях;

—      принятие «Кодекса чести юного путешественника».

Азбука туристического ориентирования.

Ориентирование по сторонам горизонта. Понятия: горизонт, стороны горизонта, ориентирование. Туристское ориентирование. Стороны горизонта. Определение сторон горизонта по солнцу, объектам растительного и животного мира, по местным признакам. Определение сторон горизонта в условиях парка (леса) или района школы, на пришкольном участке.

Компас и его устройство. Компас — прибор для определения сторон горизонта. Устройство компаса и его работа. История компаса. Обязанности штурмана группы.

Ориентирование по компасу, азимут. Определение сторон горизонта по компасу. Ориентирование по компасу. Знакомство с понятием «азимут». Определение азимутов (90, 180, 270 и 360) на предметы с помощью компаса. Правила работы с компасом. Определение азимутов (90, 180, 270 и 360) на контрольном пункте, установленных в школьном дворе. Определение азимутов (90, 180, 270 и 360) на удалённые предметы во время туристской прогулки.

Ориентирование по компасу и плану. Чтение плана местности (школьного двора). Ориентирование плана местности по компасу, по предметам на местности. Движение по плану местности с помощью компаса.

Азбука путешественника.

Способы передвижения юных путешественников. Преодоление простейших естественных препятствий: канав, небольших оврагов, завалов, зарослей кустарника, луж (без снаряжения — рюкзачка и г. рюкзачком). Правила безопасного преодоления естественных и искусственных препятствий.

Обход естественных препятствий. Прокладка маршрута движения. Обязанности штурмана и хронометриста туристской группы. Обязанности проводника и их выполнение на туристской прогулке.

Взаимовыручка и взаимопомощь при преодолении препятствий. Гимнастическая самостраховка при преодолении препятствий.

Организация движения туристской группы по тропинкам и дорожкам в парке, на местности по песку, по лугу, по снегу (пешком и на лыжах). Преодоление водных преград по брёвнам и мосткам.

Строй туристской группы. Интервал движения, ритм движения. Привалы и их продолжительность. Ходовое время. Скорость передвижения юных путешественников на туристской прогулке. Привалы «Прогоночный», «Промежуточный», «Обеденный». Распорядок походного дня.

Преодоление склонов (спуск и подъём). Подъём, траверс и спуск по склонам с использованием альпенштоков. Переправа через условное болото по наведённым кладям (жердям), по кочкам. Переправа по бревну на равновесие; преодоление завала; преодоление оврага (канавы) маятником.

Туристская эстафета и её технические этапы. Организация взаимодействия в команде юных путешественников, взаимовыручка.

Форма организации обучения:

-  пешеходные путешествия: способы передвижения и преодоление препятствий;

- лыжные путешествия: способы передвижения и преодоления препятствий;

- организация передвижения в туристском походе;

- виды естественных и искусственных препятствий, техника безопасности при их преодолении;

- туристская полоса препятствий;

- туристская эстафета;

- лыжная туристская прогулка;

- пешеходная туристская прогулка.

Тематическое  планирование 

уроков: внеурочной деятельности

класс: 4 Б

учитель: Ряскина Людмила Валерьевна

количество часов: 33

количество часов в неделю: 1

№ п/п	Содержание	Общее количество часов по плану	Основные знания, умения, навыки	Сроки
				по плану	фактически
				4 Б	4 Б
1	Природа Подмосковья	6	Планируют свою деятельность и учатся действовать по плану. Устанавливают взаимосвязь между целью деятельности и мотивом. Самостоятельно осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию. Формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы. Формирование стартовой мотивации к изучению нового курса
2	Влияние человека на природу	9	Приобщение к миру природы, осознание своего места в нем. Формирование умений определять пути решения проблем окружающей среды на конкретных примерах участка территории своей местности, умения отстаивать свои ценностные ориентации. - овладение умениями наблюдения, исследования в природе, личное участие в решении проблем охраны природы своей местности. Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
3	Памятные места Подмосковья	10	Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Составляют план последовательности действий. Решают проблемы творческого и поискового характера. Осуществляют поиск информации, критически относятся к ней, сопоставляют ее с информацией из других источников.
4	История музейного дела	8	Формирование российской гражданской идентичности; чувства гордости за прошлое и настоящее своего народа. Научиться понимать богатство и неповторимость народной культуры Подмосковья. Формирование умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

Календарно-тематический план 33 часа (1 раз в неделю)

Номера уроков	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
		4 Б	4 Б
	Природа Подмосковья – 6 часов
1	Географическое положение Подмосковья
2	Полезные ископаемые Подмосковья
3	Реки Подмосковья
4	Озёра Подмосковья
5	Долгие пруды
6	Охранять природу- значит охранять Родину
	Влияние человека на природу – 9 часов
7	Красная книга Подмосковья
8	Природа- как истоичник экономического и духовного развития человека.
9	Отношение человека к природе
10	Уничтожение природы человеком
11	Загрязнение воздуха
12	Понятие об экологической культуры человека
13	Правила поведения человека на природе
14	Современная экологическая проблема
15	Защита природы. Путешествие в лес
	Памятные места Подмосковья – 10 часов
16	Подмосковье- сокровищница культурных памятников
17	Творчество крупнейших русских мастеров
18	Гжель.
19	Жостово
20	Федоскино
21	Старинные усадьбы и монастыри
22	«Золотое кольцо». России
23	Сергиев Посад
24	Архангельское
25	Дмитров
	История музейного дела – 8 часов
26	Начало коллекционирования древностей
27	Исторические предпосылки возникновения музеев.
28	Первые музеи России
29	Дворцы Подмосковья
30	Старинные храмы Подмосковья
31	Музей- заповедник Абрамцево
32	Кремль. Город Дмитров
33	Творческая работа «путешествие по России

СОГЛАСОВАНО.

 Протокол заседания

методического объединения

учителей _______________________

от 27.08.2020 № 01.

Рук. ШМО                           (            )

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

 (                  ) Е.Т. Прижимова

27. 08. 2020

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

№ урока	Дата по осн. КТП	Дата проведения	Тема	Кол-во часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				по плану	дано

«_____» ________________________20   _____

Учитель _____________________________ /_______________________/