Рабочая программа"Математика и конструирование 1 класс"

                                                Пояснительная записка

                 Рабочая программа   разработана на основе :

-федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

(приказ№373 от 6 октября2009г.)

-Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

-образовательная программа начального общего образования МКОУ «Луговская СОШ на 2011-2015 год                                          

                                               Общая характеристика предмета

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

• Курс «Математика и конструирование» призван решать следующие задачи:
• рас­ширение математических, в частности геометрических, зна­ний и представлений младших школьников и развитие на их основе пространственного воображения детей;
• форми­рование у детей графической грамотности и совершенствование практических действий с чертёжными инструментам
• овладение учащимися различными способами моделирования, развитие элементов логического и конструкторского мышления, обеспечение более разнообразной практической деятельности младших школьников.

В целом курс «Математика и конструирование» будет способствовать математическому развитию младших школьников: развитию умений использовать математические знания для описания моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности интереса к умственному труду, развитию элементов логического и конструкторского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни. Основное содержание курса представлено двумя крупными разделами: «Геометрическая составляющая курса» и «Конструирование».

                                                     Место в учебном плане МКОУ»Луговская СОШ»

Курс «Математика и конструирование» для начальной школы рассчитан на 33 ч (1ч в неделю)

                                     Ценностные ориентиры содержания

Конструирование как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы:

математика – моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами;

окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

родной язык – развитие устной речи в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

                                                     Планируемые результаты

  Личностными результатами изучения курса «Математика и конструирование» в 1-м классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения

собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать

конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений

искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих

нравственных ценностей;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в

результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех

людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Конструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой

жизненный опыт и информацию, полученную на уроках;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и

их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступныхдля изготовления изделия;

слушать и понимать речь других.

Предметными результатами изучения курса «Математика и конструирование» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений:

Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать особенности материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа;

Уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний.

По трудовой (технико-технологической) деятельности:

виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, клей), их свойства и названия;

конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими

технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка,резание, сборка, отделка;способы разметки: сгибанием, по шаблону;способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;виды отделки: раскрашивание, аппликацию.под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживатьпорядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок работ учащихся в классе, в школе.

                                         Тематическое планирование             

Тема раздела	Количество часов
Вводный урок	1
Пространственные, линейные и плоскостные представления.	12
Простейшие геометрические фигуры. Многоугольник.	13
Величины геометрических фигур.	5
Конструирование(оригами)	2

Содержание курса

Геометрическая составляющая

Точка. Линия. Линии прямые и кривые. Линий замкнуты и незамкнутые. Прямая линия. Свойства прямой. Отрезок Деление отрезка пополам. Луч. Взаимное расположение отрезков на плоскости и в пространстве. Геометрическая с разность двух отрезков. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой, развёрнутый. Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Дли­ма ломаной.

Многоугольник — замкнутая ломаная. Углы, вершины, стороны многоугольника. Виды многоугольников: треуголь­ник, четырёхугольник, пятиугольник и т. д. Периметр много­угольника. Виды треугольников: по соотношению сторон: раз-посторонний, равнобедренный (равносторонний); по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, разносторон­ний. Построение треугольника по трём сторонам с использо­ванием циркуля и неоцифрованной линейки. Прямоугольник. Квадрат.  Обозначение геометрических фигур буквами.

Конструирование

Виды бумаги. Основные приёмы обработки бумаги: сгиба­ние, складывание, разметка по шаблону, разрезание ножни­цами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону. Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт», «Песочница». Изго­товление заготовок прямоугольной формы заданных размеров. Преобразование листа бумаги прямоугольной формы в лист

квадратной формы. Изготовление аппликаций с использова­нием различных многоугольников. Изготовление набора «Гео­метрическая мозаика» с последующим его использованием для конструирования различных геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин. Знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники.

Тематическое планирование с основными видами деятельности

Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Знакомство учащихся
С основным содержанием курса. Точка.   Линия.	Ставить точки, проводить линии. Чертить прямую  по  линейке.Различать замкнутые и незамкнутые кривые.
Виды бумаги:. Основные приёмы обработки бумаги:	Размечать бумагу по шаблону, резать бумагу ножницами,  склеивать бумажные детали
Практическая  работа с бумагой	Получать   перегибанием бумаги прямую, пересекающиеся и не- пересекающиеся прямые.
Основное     свойство прямой:  Различные положения прямых на плоскости и в пространстве; вертикальные,   горизонтальные,    наклонные прямые. Отрезок. Преобразование фи­гур, составленных из счётных палочек Обозначение геоме­трических фигур бук­вами. Изготовление бумаж­ных полосок разной длины. Конструирование мо­дели «Самолёт» из бумажных полосок. Изготовление аппли­кации «Песочница» из бумажных полосок Луч. Вычерчивание луча.  Сантиметр. Сравне­ние отрезков по длине разными способами. Циркуль. Геометриче­ская сумма и разность двух отрезков. Угол. Прямой угол. Непрямые углы. Изготовление модели пря­мого угла. Чертёжный треугольник. Виды углов Изготовление моделий различных углов Ломаная.     Изготовление модели   ломаной   из проволоки. Длина ломаной. Два способа  определения длины ломаной. Многоугольник. Углы, стороны,        верши­ны    многоугольника	Иллюстрировать основное свойство пря-мой. Проводить    прямуюпо линейке. Показывать на чертеже различные рас- положения прямых на плоскости. Чертить отрезки, на­ходить  отрезки в со­ставе различных фи­гур. Обозначать буквами изученные геометри­ческие фигуры. Вырезать по заготов­кам бумажные полоски разной длины. Конструировать моде­ли объектов по образ­цам. Конструировать модели объектов по образцам, когда требу­ется изготовление до­полнительных деталей. Чертить луч. Сравнивать и упо­рядочивать отрезки по длине. Чертить отрезок-сум­му и отрезок-разность  двух отрезков. Изготавливать      из бумаги непрямоугольной    формы модели прямого угла.  Изготавливать из бумаги модели острого и тупого угла Выделять углы раз­ных видов в разных фигурах. Распознавать и чер­тить ломаные. Определять длину ло­маной разными спо­собами. Распознавать и на­зывать    многоуголь­ники  разных  видов: треугольник четырёх­угольник

Треугольник, четырёх­угольник,   пятиуголь­ник и др  Прямоугольник. Свой­ство противоположных сторон прямоугольни­ка Изготовление заготовок прямоуголь­ной формы заданных размеров

пятиуголь­ник и др., их углы, стороны  Выделять прямоуголь­ник из множества че­тырёхугольников, изо­бражать   прямоуголь­ник на клетчатой бу­магеи Изготавливать заго­товки прямоугольной формы заданных раз­меров. вершины.

. Квадрат. Преобразование   пря­моугольника в квадрат и квадрата в прямо­угольник. Чертёж. Обозначение   на  чертеже линии сгиба. Единицы длины: де­циметр, метр. Соот­ношения между еди­ницами длины. Изготовление геоме­трического набора треугольников.  Изго­товление аппликаций  с использова­нием геометрического набора треугольников. Изготовление набо­ра «Геометрическая мозаика . Изготов­ление аппликаций с использованием на­бора «Геометрическая мозаика». Изготов­ление аппликации с использованием заго­товки, данной в При­ложении 7. Изготовление узоров, составленных из гео­метрических фигур, по заданному образцу и по воображению. Знакомство с техникой «Оригами». Изготовле­ние изделий в технике    «Оригами» с использо­ванием базовой заготов­ки — квадрата

Выделять    квадраты из множества прямо­угольников,   чертить квадрат на клетчатой бумаге, преобразовы­вать  бумажную   мо­дель  прямоугольника в модель квадрата. Работать с бумагой. Изготавливать ап­пликации по об­разцу из подготов­ленных элементов (геометрических фигур). Определять правило, по которому составлен узор,  и  продолжать его с использовани­ем вырезанных гео­метрических    фигур.

                                    Список литературы

1.С. И.Волкова, О. Л. Пчёлкина Математика и конструирование: 1 класс.-пособие для учащихся-М:Просвещение,2013г

2.М. И. Моро и др. Математика: Рабочие программы: 1-4 классы.М:Прсвещение,2011г.

3.М. И. Моро, С. И. Волкова Для тех, кто любит математику: 1 класс-М:Просвещение,2010 г.