Рабочая программавнеурочной деятельности по учебной дисциплине Биология

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Бутурлиновский механико-технологический колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по учебной дисциплине Биология

«Ботаник»

2020 г.

УТВЕРЖДАЮ

                                                                Заместитель директора 

      по учебно-методической

                                                                                    работе   ____О. Ю. Искра

Рабочая программа внеурочной деятельности по учебной дисциплине Биология «Ботаник»  (далее Рабочая программа) разработана в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012г. №273 «Об образовании в российской Федерации», с учетом положений Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего,основного общего и среднего общего образования», санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного санитарного врача РФ от 29.12.2012г. №189), с локальными актами ГБПОУ ВО «БМТК» для обучающихся по професси:

23.01.03. автомеханник

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Бутурлиновский механико-технологический колледж»

Разработчик: 

В. С. Щербакова  - преподаватель  ГБПОУ ВО «БМТК»

Рассмотрена и одобрена на заседании предметной цикловой комиссией  общеобразовательных дисциплин профессий 23.01.03., 15.01.05., 35.01.13. Протокол №   1       от 31.08.2020 г.

Председатель ПЦК______________ Г.А. Якименко

СОДЕРЖАНИЕ.

1.	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.	С. 4
2	ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ.	С. 9
3.	ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА	С. 10
4.	МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	С. 11

1.                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность. На современном этапе одна из главных проблем образования - низкая заинтересованность обучающихся в обучении биологии. Решение этой проблемы может быть осуществлено через внеурочную работу, которая является неотъемлемой составляющей частью учебно-воспитательного процесса.

Организация внеурочной работы собучающимися в ГБПОУ ВО «БМТК» является одной из важных направлений деятельности педагогов. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет ту сферу, в условиях которой можно развить и сформировать познавательные потребности, способности каждого учащегося, которое обеспечит воспитание свободной личности. В любой деятельности происходит воспитание детей.

Практическая значимость внеурочной деятельности. Данная программа:

- позволит расширить содержательный блок  знаний;

- будет способствовать актуализации творческого начала обучающихся и развитию у них устойчивого интереса к биологии; 

- создаст  условия для сотрудничества и сотворчества преподавателя - студента, студента – студента;

- сформирует  у обучающихся личностные качества, социально значимые знания и умения, отвечающие вызовам в современном обществе.

Данная программа позволяет получить дополнительные знания по биологии за рамками образовательного стандарта по дисциплине Биология и направлена на студентов I-II курсов.

Статус. Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.

  Рабочая программа внеурочной деятельности  Биология «Ботаник» по статусу относится к комплексу организационно-педагогических условий, обеспечивающих достижение планируемых результатов основной образовательной программы и является составной частью структуры программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих ГБПОУ ВО «БМТК».

Целью внеурочной деятельности обучающихся по биологии являются углубление знаний, полученных на уроках биологии, организация активной познавательной деятельности и  формирование общих компетенций по профессиям.

Задачи:

обучающие

·                     освоение базовых компетенций: информационной, познавательной, коммуникативной, рефлексивной;

·                     приобретение дополнительных знаний, умений по биологии;

·                     обучение самостоятельной работе со справочной, энциклопедической литературой, ресурсами Интернета;

·                     обучение анализу и оценке к наиболее значимым научным открытий;

воспитательные

•                    формирование общественной активности личности, гражданской позиции;

•                    формирование культуры общения и поведения в социуме,

•                    приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

•                    формирование мотивации к учебной  деятельности

•                    воспитывать устойчивый интерес к изучению биологии;

развивающие

•                    формирование творческой активности обучающихся по учебной дисциплине

•                    совершенствование навыков исследовательской деятельности;

•                    формирование и развитие навыков самопрезентации, презентации проделанной работы

•                    формирование общих компетенций обучающегося, осваивающего  программу подготовки квалифицированных рабочих служащих.

Рабочая программа внеурочной деятельности организуется на принципах природосообразности, гуманизма, демократии, творческого развития личности, свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося

Рабочая программа внеурочной деятельности Биология «Ботаник» разработана для организации  общеинтеллектуального и духовно-нравственного  направления развития личности.

Возможные виды деятельности обучающихся

- анализ биологической литературы и биологических источников;

- эвристическая беседа;

- лекция;

- рассказ;

- дискуссия (дебаты);

- сюжетно-ролевые игры;

- подготовка и обсуждение докладов учащихся;

- подготовка мультимедийных презентаций;

- изучение генеалогических таблиц;

- написание реферата;

- участие в викторинах, олимпиадах, творческих конкурсах и т.д.;

- экскурсии в музеи, библиотеки и др.;

- решение нестандартных задач по дисциплине;

- проектная деятельность;

- исследовательская деятельность.

Применяемые технологии в выполнении целей и задач внеурочной деятельности по учебной дисциплине:

Группа образовательных технологий	Образовательная технология
Технологии поддерживающего обучения (традиционного обучения)	Объяснительно-иллюстративное обучение
Технологии развивающего обучения	Технология проблемного обучения
	Технология проектного обучения
	Технология учебной дискуссии
	Технология учебной игры

Методы работы с обучающимися.

1.   Исследовательский.

2.   Эвристический.

3.   Объяснительно-иллюстративный.

Формы организации занятий:

1.   Проблемные лекции.

2.   Уроки суды.

3.   Анализ источников.

4.   Деловые, ролевые, сюжетные игры.

5.   Презентации.

6.   Дискуссии.

7.   Семинары.

8.   Круглые столы.

9.   Практикумы.

10. Виртуальная экскурсия.

Общими принципами отбора содержания материала являются:

- выбор тематики клуба обучающимися;

- доступность для обучающихся I-II курсов;

- реалистичность с точки зрения возможности усвоения основного содержания программы (она может быть изучена в отведенное количество часов);

- инвариантность содержания (программа применима для обучающихся, которые заинтересованы в изучении Биологии, с учетом их уровня знаний, умений, навыков);

Сроки реализации программы

Данная программа рассчитана на 2020-2021 учебный год. Рассчитана программа на 10 часов.

Внеурочная деятельность по Биологии  проводится 1 раз в месяц,  первый или второй четверг каждого месяца по плану работы.

Система отслеживания и оценивания результатов внеурочной деятельности обучающихся:

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

•        Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

•        Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•        Целеполаганию

•        Планировать пути достижения целей

•        Устанавливать целевые приоритеты

•        Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

•        Осуществлять самостоятельный контроль, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•        Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•        Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его и  координировать  с позицией партнёров, для выработки общего решения;

•        Устанавливать и сравнивать различные точки зрения на основе выбора;

•        Задавать вопросы;

•        Работать в группе;

•        Основам коммуникативной рефлексии;

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

•        Основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

•        Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных источников;

•        Осуществлять сравнение и классификацию самостоятельно выбирая основания;

•        Строить логические суждения, включая установление причинно-следственных связей;

•        Структурировать тексты.

Формирование ИКТ компетентности.

•        Осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

•        Искать информацию, использую различные базы данных, в том числе электронные каталоги.

•        Выступать с аудио и видео поддержкой;

•        Создавать тест на основе расшифровки аудиозаписи;

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Обучающийся научится:

•        Планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект;

•        Выбирать и использовать методы релевантные рассматриваемой проблеме;

•        Распознавать и ставить вопросы, отбирать адекватные методы получения на них ответа;

•        Использовать методы знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительно-историческое описание, использование статистических данных, описание и интерпретации фактов;

Работа с текстом, поиск информации, понимание прочитанного:

Обучающийся научится:

•        Находить в тексте, требуемую информацию

•        Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста.

2.     Прогнозируемые результаты освоения рабочей программы по курсу.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (полученные знания помогут обучающимся  глубже понять изучаемую биологическую дисциплину, вооружат биологическими знаниями, дадут представления роли биологии в жизни человека и будут стимулировать учащихся к дальнейшему проникновению в мир биологии).

Второй уровень результатов -получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества (природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом. Формируется  в результате взаимодействия студентов между собой на уровне группы, отделения, колледжа, т. е. в защищенной, дружественной социальной среде.

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия за пределами дружественной среды колледжа, когда обучающийся действи­тельно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с социаль­ными субъектами за пределами колледжа, в открытой общест­венной среде.

Основной  инструментарий оценивания результатов внеурочной деятельности:

Виды внеурочной деятельности	Инструментарий оценивания
- участие в работе кружка; - создание и представление презентации по тематике кружка; - участие в очно/заочных научно-практических конференциях; - участие в очно/заочных олимпиадах по учебной дисциплине; - работа лектория по ученической дисциплине или тематике кружка.	- портфолио обучающихся (сертификаты, дипломы, грамоты, благодарности); - критерии оценки проектной деятельностио бучающихся; - критерии оценки презентаций;  - критерии оценки эссе /доклада / реферата.

3.      ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Объем часов	Вид деятельности	Уровень усвоения
Введение	Обсуждение  предложенных тем и различных направлений деятельности кружка. Выбор и определение тематики клуба. Утверждение тематического планирования.	1		1
Раздел 1. Многообразие животного мира.		4
Тема1.1. Животные водоемов различных типов.	Многообразие водных животных. Строение и передвижение. Приспособления к жизни в воде и к сезонным изменениям в жизни водоема.	1	Эвристическая беседа	2
Тема 1.2. Аквариум — модель экосистемы.	Аквариум – модель искусственной водной экосистемы. Изучение абиотических и биотических условий водоема и их роли в жизни животных аквариума.	1	Дебаты	2
Тема 1.3. Эксплуатация и охрана промысловых рыб.	Рыбы в природе и в хозяйстве человека. Эксплуатация и охрана промысловых рыб.	1	Дебаты	2
Тема 1.4. Рыбы местных водоемов.	Основные представители рыб местных водоемов. Изучение абиотических и биотических условий водоема и их роли в жизни животных	1	Эвристическая беседа	2
Раздел 2. Животные леса		5
Тема 2.1. Население животных подстилки и почвы	Особенности строения в связи с передвижением и питанием. Роль животных в почвообразовании и повышении плодородия почв.	1	Эвристическая беседа	2
Тема 2.2. Лесное хозяйство и животный мир.	Население животных травяного яруса; пространственные и пищевые связи животных с растениями и друг с другом.	1	Подготовка и обсуждение докладов студентов	2
Тема 2.3. Муравьи как общественные насекомые	Муравьи как общественные насекомые и их роль в жизни леса. Насекомые групп мертвоедов и навозников, их роль в утилизации животного опада.	1	Подготовка и обсуждение докладов студентов	2
Тема 2.4. Хищные и растительноядные формы..	Роль животных в регуляции численности насекомых, распространении плодов и семян.	1	Подготовка и обсуждение докладов студентов	2
Тема 2.5. Сезонные явления в жизни лесных животных.	Сезонные явления в жизни лесных животных: процессы метаболизма в зимний период, животные, которые впадают в спячку.	1	Подготовка и обсуждение докладов студентов	2

4. Методические условия реализации программы

1.     Т.Л. Багданова. Биология/ задания и упражнения/: пособие для поступающих.- М.: Высшая школа, 1991.

2.     Биология. Пособие для поступающих/:под редакцией С.Т. Мамонтова/. – М.: Высшая школа, 2007.

Интернет- ресурсы:

1.     http://www/glossary.ru/cg i - Глоссарий

2.     http://nauka.relis.ru/ 21/0502/21502040.htm

3.     http://ru/wikipedia.org/-Википедия

4.     http://edukids/.narod.ru/zemlia/gl19/2.htm -электронная энциклопедия для школьников

5.     http://www.rdb.or.id/  -  Каталог  исчезающих  и  редких  пернатых  юго-восточной Азии. Изображения птиц каждого вида и краткие сведения о них: предполагаемая численность и распределение по странам региона.

6.     http://nature.ok.ru/    -     Редкие     и     исчезающие     животные     России     (проект Экологического центра МГУ им М.В. Ломоносова)

ЭОР

1. Презентации по темам кружка.

2. Фильмотека по темам кружка.

Технические средства обучения

1. Компьютер,  принтер, экран.