Рабочие программы к УМК "Школа России" (1 класс)

Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов Манжут  О. Н.                  /Ф.И.О./ № протокола ______ «___»____________ 2014г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Каденева Н.В. ________ Ф.И.О. «___» ________________ 2014г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ _Орловская Н.С.___ Ф.И.О. «___»______________ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	Музыка
Учебный год	2013 - 2014
Класс	1
Количество часов в год	33
Количество часов в неделю	1

Учитель:___ Манжут  О. Н.                  Ф.И.О.

Пояснительная записка

     Настоящая рабочая программа по Музыке для средней общеобразовательной школы 1 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программа по музыке для получения основного (общего) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год»;

4. Авторская программа  Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-4 классы. – Москва: Просвещение, 2005 год).

Общая характеристика  учебного предмета

            В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности в обновлении содержания и новые технологии массового музыкального образования.

Цель музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования формулируются на основе целевой установки:                                                       

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

- развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса — интонационно-образного словаря, багажа музыкальных впечатлений, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.

Место курса в учебном плане

В федеральном базисном плане на изучение музыки в первом классе начальной школы отводится 1 час в неделю, всего – 33 часа.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные результаты

·          укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

·          наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

·          формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

·         приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

·          развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

·         продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

·          развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

Метапредметные результаты

• наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
• ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);
• овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
• применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
• готовность к логическим действиям (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства);
• планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
• участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
• умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.

Предметные результаты

 развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

 развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;

 общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;

 представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов;

 использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

 готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

 участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и конкурсов и др/

Содержание программы

Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков («золотой фонд»), сочинений современных композиторов. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры - «от родного порога», по выражению народного художника России Б. М. Йеменского. При этом произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира (в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей) предполагает изучение основных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года. Занятия в 1 классе носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте. В программе данного класса два раздела: «Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты».

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Программа, автор	Класс	Учебник, издательство, год издания, уровень	Пособие для учителя, издательство, год издания	Пособие для обучающихся, издательство, год издания	Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания
Музыка. 1-4 классы, Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина	1	Музыка. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2011	Уроки музыки. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – 5-е издание - М.: Просвещение, 2010	___	___

Электронные образовательные ресурсы

№ п/п	Название электронного образовательного ресурса	Вид электронного образовательного ресурса	Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)	Ресурсы сети Интернет
1	Комплекс уроков по музыке. 1 класс	DVD диск	ИП Бурлуцкий А.И., Оренбург, 2012	www.CD-MUSIСA.ru
2	Музыкальные передачи «Поющая фасоль»	DVD диск	«Бибигон», ВГТРК, 2009	www.puzkarapuz.ru
3.	Музыкальный архив классической музыки	интернет-сайт	-	www.classic-online.ru

Требования к уровню подготовки учащихся I класса

•          развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям;

•           побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;

•           развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;

•           формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

•           развитие  певческих умений  и  навыков,  выразительное исполнение  песен;

•           развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;

•           формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;

•           освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.

Обучающиеся 1 класса получат возможность:

 узнать:

• жанры музыки (песня, танец, марш);
• особенности звучания знакомых музыкальных инструментов.

научиться:

·         ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);

·         выявлять жанровое начало  музыки;

• оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
• понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
• участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).

Выпускник первого класса  проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.

Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по музыке

Оценивание в 1-м классе, осуществляется путем эмоциональной оценки прошедшего урока, т.к. в силу особенностей возраста – ученик ещё психологически не готов к адекватной оценке своих результатов, в том числе к признанию своих ошибок. Эта рефлексия становится основой для адекватной оценки своих учебных успехов.

Тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
1.	Тема 1 «Музыка вокруг нас»	16
	Контрольная работа № 1 «Музыка вокруг нас» (музыкальная викторина).	1
	Контрольная работа № 2 «Музыкальные инструменты» (тест)	1
	Контрольная работа № 3 «Зимние праздники» (музыкальная викторина)	1
2.	Тема 2 «Музыка и ты»
	Контрольная работа № 4 «Малые жанры фольклора» (музыкальная викторина)	1
	Контрольная работа № 5 «Дом, который звучит» (музыкальная викторина)	1
	Контрольная работа № 6 «Музыка и ты» (тест)	1

Календарно-тематическое планирование предмета         музыка       на 2014 – 2015 учебный год

№ урока	Дата			Тема урока (тип урока)	Планируемые результаты обучения			Возможные виды деятельности обучающихся/ возможные формы контроля	Возможные  направления творческой, исследовательской, проектной деятельности обучающихся	Использование ТСО, компьютерной техники, компьютерного программного обеспечения
	по плану	фактически			Освоение предметных знаний (базовые понятия)		Универсальные учебные действия (личностные и метапредметные результаты)
I четверть (9 часов)
I раздел: Музыка вокруг нас.
1.	2/09			И муза вечная со мной (введение в тему)	Освоение основных понятий: музыка, композитор, слушатель, исполнитель	Умение наблюдать за музыкой в жизни человека, размышлять о ней, выполнять задания творческого характера.		Разучивание песни «Вместе весело шагать»/ контрольные вопросы по теме урока	Коллективное прослушивание, обсуждение, исполнение.		Презентация «И муза вечная со мной».
2.	9/09			Хоровод муз (урок-путешествие)	Знание ключевых понятий «хор» и «хоровод»	Умение сравнивать музыкальные особенности народных танцев. Формирование уважительного отношения к культуре и традициям других народов.		Работа над песней «Вместе весело шагать», разучивание танцевальных движений/ беседа	Коллективное прослушива-ние, обсуждение, исполнение, хороводовож-дение		Презентация «Хоровод муз»
3.	16/09			Повсюду музыка слышна  (урок-импровизация)	Формирование умения определять характер, настроение мелодии	Реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования, продуктивное взаимодействие при решении музыкально – творческих задач		Ролевая игра «Играем в композитора»/индивидуаль-ное музицирова-ние	Мелодеклама-ция стихотворных строчек, сочинение песенных импровизаций.		Презентация «Повсюду музыка слышна»
4.	23/09			Душа музыки – мелодия  (урок - сообщение и усвоение новых знаний)	Освоение понятия «Мелодия», интонационных особенностей песни и марша	Умение сравнивать разнохарактерные пьесы, определять жанровую основу; развитие музыкально – эстетических чувств.		Исполнение песни «Вместе весело шагать»/ контрольные вопросы по теме урока	Пластическое интонирова-ние, музыкальная импровизация		Видеозапись музыкальной передачи «Поющая фасоль», презентация «Душа музыки – мелодия»
5.	30/09			Музыка осени  (урок - экскурсия)	Формирование умения воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям	Формирование умения наблюдать за разнообразными явлениями жизни, размышлять о музыке, осознанно строить речевые высказывания.		Разучивание песни «Скворушка прощается»/ беседа	Подбор стихов, пластическое интонирова-ние, инструмен-тальное музицирова-ние		Презентация «Музыка осени»
6.	7/10			Сочини мелодию. Выразительность и изобразительность в речи и музыке (урок-импровизация)	Освоение ключевых понятий: мелодия аккомпанемент	Формирование умения сочинять  мелодию на заданный текст; продуктивное взаимодействие при решении музыкально – творческих задач		Ролевая игра «Играем в композитора»/индивидуаль-ное музицирова-ние	Мелодекла-мация стихотворе-ния, создание  ритмической партитуры		Презентация «Сочини мелодию»
7.	14/10			Азбука. Азбука каждому нужна  (урок - сообщение и усвоение новых знаний)	Освоение понятий: азбука, куплетная форма	Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; овладение действиями установления аналогий в процессе музыкально-творческой деятельности		Разучивание песни «Чему учат в школе»/ беседа	Коллективное прослушива-ние, обсуждение, исполнение.		Презентация «Азбука, азбука, каждому нужна», видеоролики: «Теперь мы первоклашки», «Учат в школе»
8.	21/10			Музыкальная азбука (урок - расширение и углубление знаний)	Освоение понятий: ноты, звуки, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ	Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; овладение действиями установления аналогий в процессе музыкально-творческой деятельности		Работа над песней «Чему учат в школе»/ контрольные вопросы по теме урока	Хоровое пение		Презентация «Музыкаль-ная азбука»
9.	28/10			Обобщающий урок: «Музыка вокруг нас» (урок – повторение и обобщение полученных знаний)	Закрепление понятий: мелодия, аккомпанемент; композитор, исполнитель, слушатель; звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ	Формирование умений размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание; реали-зация творческого потенциала в процессе коллективного  музицирования		Исполнение песен/ музыкальная викторина «Звуковая Угадай-ка», фронтальный опрос	Коллективное слушание музыки, хоровое пение, пластическое интонирование.
II четверть (7 часов)
10.	11/11			Музыкальные инструменты (урок - сообщение и усвоение новых знаний)	Освоение понятия народная музыка, формирование умения определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей	Формирование эмоциональной отзывчивости, музыкально-эстетических чувств;  умения размышлять о музыке с личност-ной оценкой ее содержания		Разучивание песни «Песенка друзей»/ контрольные вопросы по теме урока	Слушание музыки, хоровое пение.		Презентация «Музыкаль-ные инструменты, просмотр видеофрагментов «Заиграйте мои гусельки», «Колыбельная Волховы».
11.	18/11			Музыкальные инструменты (урок - расширение и углубление знаний)	Освоение понятия профессиональная музыка	Формирование навыков самостоя-тельной работы при выполнении учеб-ных задач; развитие музыкально – эстетических чувств.		Работа над песней/ беседа	Коллективное слушание музыки, хоровое пение		Презентация «Музыкаль-ные инструменты.
12.	25/11			Звучащие картины (урок - повторение и обобщение полученных знаний)	Расширение художественных впечатлений учащихся, развитие их ассоциативно-образного мышления.	Формирование эстетических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости; навыков анализа музыкальных сочинений и других видов творческой деятельности		Определение «звучания» в картинах народной или профессио-нальной музыки/ Тест «Музыкаль-ные инструменты»	Имитация игры на музыкальных инструментах, передача харак-тера музыки в пластическом интонировании.		Презентация «Звучащие картины», просмотр видеофрагмента «Гусли».
13.	2.12			Разыграй песню (урок-концерт)	Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни	Формирование умения наблюдать за музыкой в жизни человека, размышлять о ней, выполнять задания творческого характера.		Разучивание песни «Почему медведь зимой спит»/ составление исполнитель ского плана песни	Инсценирова-ние песни, хоровое пение		просмотр видеофрагмента «Почему медведь зимой спит»
14.	9.12			«Пришло Рождество, начинается торжество» (Сообщение и усвоение новых знаний)	Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии	Формирование умений размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание; реали-зация творческого потенциала в процессе коллективного  музицирования		Выразитель-ное исполнение рождест-венских песен/ беседа	Коллективное слушание музыки, сольное и хоровое пение		Презентация «Пришло Рождество, начинается торжество», просмотр видеороликов «Зимняя сказка», «Пойдем вместе в Вифлеем»,
15.	16.12			Родной обычай старины (урок расширение и углубление знаний)	Освоение понятий: народные праздники, рождественские песни (колядки)	Формирование умения наблюдать за музыкой в жизни человека, размышлять о ней, выполнять задания творческого характера.		Разучивание колядок и новогодних песен/сольное и хоровое выразитель-ное исполне-ние рождест-венских колядок	Разыгрывание песен-колядок, сочинение пожеланий “добрым людям”		Презентация «»Родной обычай старины», просмотр видеоролика «Рождество Христово», «Тихая ночь»
16.	23.12			Добрый праздник среди зимы (урок - закрепление знаний, выработка умений и навыков)	Формирование умения определять настроение, характер музыки; посильным образом участвовать в ее исполнении	Формирование эмоциональной отзывчивости, музыкально-эстетических чувств; умения размышлять о музыке с личност-ной оценкой ее содержания		Разучивание  и исполнение новогодних песен/ музыкальная викторина «Зимние праздники»	Слушание музыки, пластическое интонирование, музицирование		Презентация «Дед Мороз», мультфильм «Щелкунчик»
III четверть (9 часов)
II раздел: Музыка и ты.
17.				Край, в котором ты живешь (урок сообщения и усвоения новых знаний)	Освоение понятий: родина, малая родина.	Формирование чувства гордости за свою Родину; уме-ния осуществлять познавательную деятельность с использованием различных средств информации		Разучивание песни «Что мы родиной зовем»/ контрольные вопросы по теме урока	Коллективное слушание музыки, хоровое пение		Презентация «Край, в котором ты живешь», просмотр видеороликов «Веселая песенка», «Моя Россия»
18.				Художник, по­эт, композитор (урок - экскурсия)	Формирование умения находить общее в стихотворном, художественном и музыкальном пейзаже	Формирование умение сравнивать разнохарактерные пьесы, определять жанровую основу; развитие музыкально – эстетических чувств.		Работа над песней/ интонационно- образный анализ музыки	Пластический этюд стихотворения «Вот и солнце встает» (чтение с усиливающей-ся динамикой),  хоровое пение		Презентация «Поэт, художник, композитор», просмотр видеоролика «Пастораль»
19.				Музыка утра (урок - расширение и углубление знаний, выработка умений)	Освоение понятия «музыкальный пейзаж», формирование умения проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)	Формирование эмоциональной отзывчивости, музыкально-эстетических чувств; умения размышлять о музыке с личност-ной оценкой ее содержания		Слушание и интонационно-образный анализ музыки	Пластическое интонирование музыки. Хоровое пение		Презентация «Музыка утра»
20.				Музыка вечера (урок - расширение и углубление знаний, выработка умений)	Закрепление понятия «музыкальный пейзаж», формирование умения проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)	Формирование эмоциональной отзывчивости, музыкально-эстетических чувств; умения размышлять о музыке с личност-ной оценкой ее содержания		Слушание и интонационно-образный анализ музыки	Пластическое интонирование музыки, сочинение песенных импровизаций. Выполнение рисунков «Кар-тина утра», «Настроение вечера»		Презентаций «Музыка вечера», «Колыбель-ные песни»
21.	10.02			«Музы не молчали" (урок – сообщение и усвоение новых знаний)	Усвоение понятий: отечество, подвиг. память, памятник; симфония, солист и хор.	Воспитание чувства гордости за свою Родину; освоение способов решения проблем поискового характера в процессе восприятия музыки		Разучивание песни «Солдатушки, бравы ребятушки»/ беседа	Выразительное исполнение песен. Музыкально- ритмические движения		Презентация «Музы не молчали»
22.	24.02			Музыкальные портреты (урок сообщения и усвоения новых знаний)	Освоение понятия «музыкальный портрет», формирование умения проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)	Формирование умения наблюдать за разнообразными явлениями жизни, размышлять о музыке, осознанно строить речевые высказывания.		Ролевая игра “Узнай незнакомца”, интонационно-образный анализ произведений.	Пластическое интонирование «Менуэта»		Презентация «Музыкаль-ные портреты»
23.	3.03			Мамин праздник (урок сообщения и усвоения новых знаний)	Формирование основ музыкальной культуры, устойчивого интереса к музыке	Реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования, продуктивное 10.03взаимодействие при решении музыкально – творческих задач		Разучивание песни «Каждый по своему маму поздравит»/ беседа	Пластическое интонирование. Импровизация на музыкаль-ных инструментах. Выразительное исполнение песен		Презентация «Мамин праздник»
24.	10.03			Разыграй сказку (урок - расширение и углубление знаний)	Закрепление понятия «музыкаль-ный портрет», формирование умения проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)	Формирование умений размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание; реали-зация творческого потенциала в процессе коллективного  музицирования		Слушание/контрольные вопросы по теме урока	Сочинение мелодии песенки-дразнилки про Бабу-Ягу.		Презентация «Баба Яга», просмотр видеоурока «Характер сказочных героев», мультфильма «Ивашка и Баба Яга»
25.	17.03			Обобщающий урок «Музыка в жизни ребенка» (урок обобщения и закрепления знаний)	Формирование умения эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, классической и современной.	Ориентация в куль-турном многообразии окружающей жизни, эмоционально-нравственной отзывчивости; овладение навыками смыслового вос-приятия различных музыкальных стилей и жанров		Исполнение песен/ музыкальная викторина «Малые жанры фольклора»	Коллективное слушание музыки, хоровое пение		Просмотр видеоурока OMS «Малые жанры фольклора»
IVчетверть (9 часов)
26.	31.03			У каждого свой музыкальный инструмент (урок расширения и углубления знаний)	Освоение понятия «тембр», формирование умения различать тембровую окраску разных инструментов	Формирование навыков самостоя-тельной работы при выполнении учеб-ных задач; развитие музыкально – эстетических чувств.		Разучивание песни «Мир похож на цветной луг»/ контрольные вопросы по теме	Коллективное слушание музыки, хоровое пение		Презентация «Музыкаль-ные инструменты»
27.	07.04			Музыкальные инструменты (урок обобщения и закрепления знаний)	Освоение понятий: старинные, современные инструменты. Формирование умения на слух определять звучание лютни и гитары, клавесина и фортепиано	Формирование навыков самостоя-тельной работы при выполнении учеб-ных задач; развитие музыкально – эстетических чувств.		Работа над песней/ беседа	Имитация игры на фортепиано, гитаре		Презентация «Музыкаль-ные инструменты»
28.	14.04			Музыка в цирке (урок сообщения и усвоения новых знаний)	Формирование основ музыкальной культуры, устойчивого интереса к музыке	Формирование умений размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и опреде-лять образное содер-жание; реализация творческого потен-циала в процессе коллективного  музицирования		Слушание/ контрольные вопросы по теме урока	Имитация дирижирования оркестром, ритмическое сопровождение инструментами шумового оркестра		Презентация «Цирк»
29.	21.04			Дом, который звучит (урок сообщения и усвоения новых знаний)	Освоение понятий: балет, опера	Ориентация в куль-турном многообразии окружающей жизни, эмоционально-нравственной отзывчивости; овладение навыками смыслового вос-приятия различных музыкальных стилей и жанров		Исполнение песен/ фронтальный опрос	Пластическая импровизация (танец золотых рыбок)		Презентация «Музыкаль-ный театр»
30.	28.04			Опера-сказка (урок - закрепление знаний, выработка умений и навыков)	Закрепление понятия «Опера», формирование умения определять настроение, характер музыки; посильным образом участвовать в ее исполнении	Формирование эмоциональной отзывчивости, музыкально-эстетических чувств; умения размышлять о музыке с личност-ной оценкой ее содержания		Разучивание фрагментов оперы «Волк и семеро козлят»/ беседа	Слушание и анализ музыки, Выразительное исполнение фрагментов из опер		Презентация «Опера»
31.	05.05			«Ничего на све­те лучше не­ту...» ( урок сообщение и усвоение новых знаний)	Формирование общего представ-ления о музыкаль-ной картине мира	Развитие музыкально- эстетического  чувства, понимание его функций в жизни человека; продуктивное сотрудничество при решении музыкально-творческих задач		Разучивание песни «Песня друзей»/ контрольные вопросы по теме урока	Выразительное исполнение фрагментов из музыки к мультфильму		Презентация «Музыка для мультфиль-мов», мультфильм «Бременские музыканты»
32.	12.05			Музыка в кино	Формирование общего представ-ления о музыкаль-ной картине мира	Развитие музыкально- эстетического  чувства, понимание его функций в жизни человека; продуктивное сотрудничество при решении музыкально-творческих задач		Работа над песней/ беседа	Выразительное исполнение фрагментов из музыки к кинофильмам		Презентация «Музыка для кино»
33.	19.05			Афиша. Программа (урок повторение и обобщение знаний)	Формирование умения воплощать музыкальные образы при создании художественных композиций	Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; освоение начальных форм познаватель-ной и личностной рефлексии		Слушание/ музыкальная викторина «Дом, который звучит»	Создание афиши, понравившейся музыкальной композиции		Презентация «Афиша»
34.	26.05			Музыка вокруг нас. Музыка и  ты (урок-концерт)	Усвоение и закрепление основных понятий	Освоение начальных форм познаватель-ной и личностной рефлексии		Тест «Музыка и ты»	Выразительное исполнение музыки		Презентация «Музыка и ты»