Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыРабочие программы по истории 5-9 классы

Рабочие программы по истории 5-9 классы

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 5история.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;



Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.



Общая характеристика  программы


Программа по истории на ступени основного общего образования  составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. В  программе по истории на ступени основного общего образования сохранена традиционная для российской школы ориентация на фундаментальный характер образования.


Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней.
В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом    социально-экономического, политического и культурного  развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает    новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях учащихся  ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 5—9 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых,    освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся   широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом    человечества.
Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение.
История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.
Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. При этом возникают ситуации диалога времен, культур, образа мысли, мотивов поведения, нравственно-этических систем и т. д.
Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

Главная цель изучения истории в современной школе — образование,   развитие и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Основные цели и задачи:

  • выработки у учащихся представлений об основных источниках знаний о прошлом;

  • развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно- следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

  • формирование ценностных ориентации и убеждений учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

  • развитие гуманитарной культуры учащихся, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

  • изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

Преподавание курса осуществляется по учебнику «История Древнего мира» издательства «Просвещение»,2009 г., авторы: Вигасин А.А, Годер Г.И., Свинцицкая И.С.


Требования к уровню подготовки обучающихся



  1. Раздел «Что изучает история»

В результате изучения «Что изучает история» учащиеся должны

знать/понимать:

  • место истории в системе современных знаний;

  • место истории Древнего мира в общемировом историческом процессе;

уметь:

  • работать с текстом учебника: уметь ориентироваться в тексте; осуществлять выборочное чтение, находить вывод, главную мысль, озаглавливать текст;

  • составлять простой план к параграфу учебника;

  • составлять рассказ по опорным словам и словосочетаниям;

  • объяснять употребляемые исторические термины;

  • описывать жилища, орудия труда, предметы быта, одежду людей, памятники культуры;

  • составлять рассказ по содержанию иллюстрации;

  • сравнивать (по предложенному плану) памятники культуры, предметы жизни и быта, выявляя общее и различное;

  • определять последовательность исторических событий (раньше, позже), соотносить год с веком;

  • показывать на исторической карте территорию и границы государств, крупные города, торговые пути, места сражений и др.;

  • выполнять задания, направленные на выявление историко-временных представлений учащихся;

  • решать познавательные задачи, в том числе проблемного характера.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • самостоятельно пополнять и использовать полученные знания по истории, в том числе из уроков литературы, ИЗО, исторического краеведения, внеурочной информации.

  • выявлять личную позицию в оценке исторического персонажа, событий, процессов.


2. Раздел «История Древнего мира»


знать/понимать:

-получить базовые знания по истории Древнего мира.

уметь:

- объяснять смысл терминов «до н.э.», «н.э.».

- называть имена: а) наиболее известных правителей; б) основателей мировых религий; в) представителей и памятники культуры древнего мира.

- показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств.

- описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.

- составлять описание и объяснять назначение памятников древней культуры: архитектурных сооружений; предметов быта; произведений искусства.

- называть характерные, существенные черты: политического строя в государствах древности; положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); религиозных верований людей в древнем мире.

- объяснять значение понятий: республика, империя, метрополия, колония, рабство, закон, миф, религия.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- оценивать исторический вклад народов древности в мировую историю, проявлять свое отношение к культурному наследию Древнего мира.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Оценка 5: Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка 4: Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3:Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка 2:  Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.



Учебно - тематический план

Название раздела, темы

Количество часов

1

Введение. Счет лет в истории

1

Жизнь первобытных людей

6

1

Первобытные собиратели и охотники

3

2


Первобытные земледельцы и скотоводы


3

Древний Восток

20

1

Древний Египет

7

2

Западная Азия в древности

8

3

Индия и Китай в древности

5

Древняя Греция

22

1

Древнейшая Греция

5

2

Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

7

3

Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии

6

4

Македонские завоевания в IV в. до н. э.

4

Древний Рим

19

1

Рим: от его возникновения до установления господства над Италией


3

2

Рим — сильнейшая держава Средиземноморья


4

3

Гражданские войны в Риме

4

4

Римская империя в первые века нашей эры

4

5

Падение Западной Римской империи

4


Итого

68



Содержание рабочей программы



Введение (1 ч)

Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.

Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Представление о христианской эре. Особенности обозначения дат до нашей эры («обратный» счет лет). Понятия «год», «век (столетие)», «тысячелетие».

Раздел 1 Жизнь первобытных людей (6 ч.)

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники

Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди: современные I представления о месте и времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление орудий как главное отличие от животных. Представление о присваивающем хозяйстве: собирательство и охота. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем.

Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирателей. Понятия «человек разумный», «родовая община».

Возникновение искусства и религии. Изображение животных и человека. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Понятия «колдовской обряд», «душа», «страна мертвых».

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы

Понятие «Западная Азия». Представление о зарождении производящего хозяйства: земледелие и скотоводство, ремесла — гончарство, прядение, ткачество. Основные орудия труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серп. Изобретение ткацкого станка. Последствия перехода к производящему хозяйству.

Родовые общины земледельцев и скотоводов. Понятия «старейшина», «совет старейшин», «племя», «вождь племени». Представление о религиозных верованиях первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия «дух», «бог», «идол», «молитва», «жертва».

Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде рода на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и бедные). Понятия «знать», «раб», «царь».

Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации (появление городов, государств, письменности.

Раздел 2. Древний Восток (20ч)

Тема 1. Древний Египет

Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат). Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения (насыпи, каналы, шадуфы).

Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа», «писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.

Города — Мемфис, Фивы.

Быт земледельцев и ремесленников. Жизнь и служба вельмож.

Религия древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб и Нут, Осирис и Исида, Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса в «царстве мертвых». Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф», «мумия», «гробница», «саркофаг». Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки произведений искусства в гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в скульптуре и росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура», «статуя», «рельеф», «скульптурный портрет», «роспись».

Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. Школа: подготовка писцов и жрецов. Научные знания (математика, астрономия). Солнечный календарь. Водяные часы. Произведения литературы: хвалебные песни богам, повесть о Синухете, поучения писцов, «Книга мертвых». Понятия «иероглиф», «папирус», «свиток».

Достижения древних египтян (земледелие, основанное на орошении; каменное строительство; скульптурный портрет; письменность; календарь). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).

Тема 2. Западная Азия в древности

Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья (жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие металлических руд, строительного камня и леса). Использование глины в строительстве, в быту, для письма. Земледелие, основанное на искусственном орошении.

Города шумеров Ур и Урук.

Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей перед законом. Понятия «закон», «ростовщик».

Религиозные верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Син, Эа, Иштар. Ступенчатые башни-храмы. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Литература: сказания о Гильгамеше.

Города Финикии — Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и оливководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Основание колоний вдоль побережья Средиземного моря. Древнейший алфавит.

Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Понятие «единобожие». Библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта). Моральные нормы библейских заповедей. Библейские предания о героях. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и его правители: Саул, Давид, Соломон. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве.

Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда.

Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное оружие, стенобитные орудия, конница как особый род войск). Ассирийские .члноенания. Ограбление побежденных стран, переселение сотен тысяч людей. Столица державы Ниневия. Цпрскинднорец. Представление об ассирийском искусстве (статуи, рельефы, росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.

Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.

Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Цари Кир, Дарий Первый. «Царская дорога», ее использование для почтовой связи. Взимание налогов серебром. Состав войска («бессмертные», полчища, собранные из покоренных областей). Город Персеполь.

Тема 3. Индия и Китай в древности

Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли. Древнейшие города. Сельское хозяйство. Выращивание риса, хлопчатника, сахарного тростника. Религиозные верования (почитание животных; боги Брахма, Ганеша; вера в переселение душ). Сказание о Раме. Представление о кастах. Периоды жизни брахмана. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма (легенда о Будде, отношение к делению людей на касты, нравственные нормы). Объединение Индии под властью Ашоки. Индийские цифры. Шахматы.

Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение Конфуция (уважение к старшим; мудрость — в знании старинных книг; отношения правителя и народа; нормы поведения). Китайские иероглифы и книги. Объединение Китая при Цинь Ши хуане. Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм властелина Китая. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Ши хуана. Шелк. Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.

Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.

Раздел 3 Древняя Греция (22 ч)

Тема 1. Древнейшая Греция

Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек. Древнейшие города Микены, Тиринф, Пилос, Афины.

Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи. Понятие «фреска». Морское могущество царей Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства. Греческие мифы критского цикла (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар).Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские гробницы). Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны. Вторжения в Грецию с севера воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры.

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков. Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях (Прометей, Деметра и Персефона, Дионис и пираты, подвиги Геракла).

Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита (впервые введено обозначение буквами гласных звуков). Возникновение самостоятельных государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Понятие «полис».

Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления Афин. Законы Драконта. Понятие «демос». Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.

Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Создание выборного суда. Понятия «гражданин», «демократия».

Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты. Спарта — военный лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление Спартой: совет старейшин, два царя — военных предводителя, народное собрание. «Детский способ» голосования. Спартанское воспитание.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Сиракузы, Тарент, Пантикапей, Херсонес, Ольвия. Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Отношения колонистов с местным населением. Греки и скифы. Понятия «эллины», «Эллада».

Олимпийские игры — общегреческие празднества. Виды состязаний. Понятие «атлет». Награды победителям.

Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад. Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу. Патриотический подъем эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев под командованием царя Леонида. Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Понятия «стратег», «фаланга», «триера».

Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения Афинского полиса: граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов.

Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Положение афинской женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрех-тейон. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета.

Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель, Антифонт). Афинский мудрец Сократ.

Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла «Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений.

Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей. Друзья и соратники Пе-рикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.

Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н. э.

Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц.

Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Фаланга. Конница. Осадные башни.

Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Исократ и Демосфен. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости. Смерть Филиппа и приход к власти Александра.

Поход Александра Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник. Разгром войск Дария IIIуИсса. Поход в Египет. Обожествление Александра. Основание Александрии. Победа при Гав-гамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Возвращение в Вавилон. Личность Александра Македонского.

Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека. Греческие ученые: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Повторение

Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в странах Древнего Востока (Египет, Вавилония) с управлением в Афинах. Особенности афинской демократии.

Раздел 4. Древний Рим (19 ч)

Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).

Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Рим — город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».

Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика», «консул», «народный трибун», «право вето».

Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената и его функции. Организация войска. Понятие «легион».

Тема 2. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья

Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Господство Рима в Западном Средиземноморье.

Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Понятия «триумф», «провинция».

Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла). Понятия «амфитеатр», «гладиатор».

Тема 3. Гражданские войны в Риме

Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.

Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.

Превращение римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при выборах должностных лиц. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпеи. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти (переход через Рубикон, разгром армии Помпея). Диктатура Цезаря. Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятия «ветеран», «диктатор».

Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа (сосредоточение полномочий трибуна, консула и других республиканских должностей, пожизненное звание императора). Понятия «империя», «император», «преторианцы».

Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат».

Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры

Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Предки славянских народов. Понятие «варвары».

Обожествление императоров. Нерон (террористические методы правления, пожар в Риме и преследования христиан). Нерон и Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.

Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы Евангелий о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Нагорной проповеди. Представление о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом независимо от пола, происхождения и общественного положения. Национальная и социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам. Понятия «христиане», «апостолы», «Евангелие», «священник».

Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Правление Траяна. Отказ от террористических методов управления. Последние завоевания римлян. Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, бани, амфитеатры, храмы.

Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей. Многоэтажные дома. Посещение терм (бань), Колизея и Большого цирка. Требование «хлеба и зрелищ».

Архитектурные памятники Рима (Пантеон, Колизей, колонна Траяна, триумфальные арки). Римский скульптурный портрет.

Роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки.

Тема 5. Падение Западной Римской империи

Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение положения колонов как следствие их прикрепления к земле. Понятия «епископ», «Новый Завет».

Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. Восстания в провинциях (Галлия, Северная Африка). Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Убийство Стилихона по приказу императора Гонория. Массовый переход легионеров-варваров на сторону готов. Взятие Рима готами. Новый

Захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен — вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе.

Особенности цивилизации Греции и Рима. Представление о народовластии. Участие граждан в управлении государством. Любовь к родине. Отличие греческих полисов и Римской республики от государств Древнего Востока.

Вклад народов древности в мировую культур



Формы контроля уровня достижений учащихся



Существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех.

Проверка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока.

Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой. Известны основные функции проверки знаний и умений учащихся – контрольно-оценочная и обучающая. В дидактике считается, что главная функция – контрольно-диагностическая.

Ее виды: текущий, периодический и тематический, итоговый контроль.

Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения на уроке.

Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса.

Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения кого-либо курса истории или обществознания.

Для систематической и тематической проверки знаний (текущий контроль) на уроках истории и обществознания применяются разные типы и формы: устные, письменные, практические, индивидуальные, фронтальные, групповые, нетрадиционные, с применением ИКТ.

Ресурсное обеспечение программы:

  1. Вигасин, А. А. История древнего мира / А. А. Вигасин, Г. И. Годер. – М.: Просвещение, 2012;

  2. Всемирная история в лицах. Древний мир: энциклопедия. – М., 1999;

  3. Годер, Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира: в 2 ч. / Г. И. Годер. – М.: Просвещение, 2012.

  4. Книга для чтения по истории древнего мира / под ред. А. И. Немировского. – М., 2012;

  5. Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол. – М., 12012.

  6. Смирнов, Г. Задачник по истории древнего мира / Г. Смирнов. – М.: Просвещение, 1998;


Календарно-тематическое планирование

Раздел 1. Жизнь первобытных людей

Первобытные собиратели и охотники 6ч.

2

Древнейшие люди

1


3

Родовые общины

1


4

Возникновение искусства и религии

1



Итого

3часа


Первобытные земледельцы и скотоводы

5

Возникновение земледелия и скотоводства

1


6

Появление неравенства и знати

1


7

Контрольно-обобщающий урок по Разделу1 «Жизнь первобытных людей»

1



Итого

3часа


Раздел 2. Древний Восток 20ч.

Древний Египет

8

От первобытности к цивилизации. Государство на берегах Нила

1


9

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

1


10

Жизнь Египетского вельможи

1


11

Военные походы фараонов

1


12

Религия и искусство древних египтян

1


13

Письменность и знания древних египтян

1


14

Контрольно-обобщающий урок по теме Древний Египет

1



Итого

7 часов


Западная Азия

15

Древнее Двуречье

1


16

Вавилонский царь Хамураппи и его законы

1


17

Финикийские мореплаватели

1


18

Библейские сказания

1


19

Древнееврейское царство

1


20

Ассирийская держава

1


21

Персидская держава «царя царей»

1


22

Контрольно-обобщающий урок по теме «Западная Азия»

1



Итого

8 часов


Индия и Китай в древности

23

Природа и люди Древней Индии

1


24

Индийские касты

1


25

Чему учил Китайский мудрец Конфуций

1


26

Первый властелин единого Китая

1


27

Контрольно-обобщающий урок по разделу 2 «Древний Восток»

1



Итого

5 часов


Раздел 3. Древняя Греция 23ч.

Древнейшая Греция

28

Греки и критяне

1


29

Микены и Троя

1


30

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

1


31

Религия древних греков

1


32

Контрольно-обобщающий урок по теме «Древнейшая Греция»

1



Итого

5 часов


Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

33

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1


34

Зарождение демократии в Афинах Древняя Спарта

1


35

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

1


36

Олимпийски игры в древности

1


37

Победа греков над персами в марафонской битве

1


38

Нашествие персидских войск на Элладу

1


39

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием»

1



Итого

7 часов


Возвышение Афин в 5 веке д.н.э и расцвет демократии

40

В гаванях Афинского порта Пирей

1


41

В городе богини Афины

1


42

Афинские школы и гимнасии

1


43

Театры Диониса

1


44

Афинская демократия при Перикле

1


45

Контрольно-обобщающий урок по теме «Возвышение Афин и демократия в 5 в днэ»

1



Итого

6 часов


Македонские завоеватели в 4 в до н.э

46

Города Эллады подчиняются Македонии

1


47

Поход Александра Македонского на Восток

1


48

В Александрии Египетской

1


49

Контрольно-обобщающий урок по разделу «Древняя Греция»

1



Итого

4 часа


Раздел 4. Древний Рим 19ч.

Рим от его возникновения до господства над Италией

50

Древнейший Рим

1


51

Завоевание Римом Италии

1


52

Устройство Римской Республики

1



Итого

3 часа


Рим-сильнейшая держава Средиземноморья

53

Вторая война с Карфагеном

1


54

Установление господства Рима во всем средиземноморье

1


55

Рабство в Древнем Риме

1


56

Контрольно-обобщающий урок по темам: «Возникновение Рима», «Становление сильнейшей державой»

1



Итого

4 часа


Гражданские войны в Риме

57

Земельный закон братьев Гракхов

1


58

Восстание Спартака

1


59

Единовластие Цезаря

1


60

Установление империи

1



Итого

4 часа


Римская империя в 1 века н.э.

61

Рим при императоре Нейроне

1


62

Соседи империи. Первые христианские учения.

1


63

Расцвет империи во 2 веке н.э. Вечный город и его жители

1


64

Контрольно-обобщающий урок по теме «Римская империя в начале н.э»

1



Итого

4 часа


Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

65

Римская империя при Константине

1


66

Взятие Рима варварами

1


67

Контрольно-обобщающий урок по разделу «Древний Рим»

1


68

Защита проектов по курсу «История Древнего Мира»

1



Итого

4 часа



Всего

68 часов


















Выбранный для просмотра документ 6история.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Данная рабочая программа разработана на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.


Общая характеристика программы

Программа Истории Средних веков охватывает период с конца V по ХУв., от падения Западной Римской империи до эпохи начала Великих географических открытий и дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира. Программа построена по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам средневековья, и особенностям развития каждого региона.


Цели курса:

  • сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

  • осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

  • охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;

  • показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий - христианства и ислама.



Требования к уровню подготовки учащихся:



В результате изучения курса истории Средних веков учащиеся должны



знать/понимать:



  1. знать и  называть хронологические рамки истории средневековья;

  2. знать и называть этапы  и даты основных событий Средневековья;

  3. оперировать историческими датами, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений

  4. излагать основные события политической истории Средневековья; характеризовать политических и государственных деятелей, деятелей культуры; называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий Средневековья;

  5. излагать основные факты и события внешней политики государств Европы и Востока в средние века; характеризовать отношения народов  (торговые и культурные связи);

  6. уяснить характер этнических процессов средневековья;

  7. проследить эволюцию хозяйственной деятельности человека в средневековом  обществе, представлять сущность и своеобразие поземельных отношений в средневековых обществах; показывать роль городов в политической, религиозной, хозяйственной и культурной жизни средневекового общества;

  8. представлять социальную структуру европейского и восточного средневековых обществ; ее изменение от раннего средневековья к началу нового времени; знать характерные черты  различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; наиболее значительные социальные движения и выступления, крестьянские и городские восстания в Западной Европе и на Востоке;

  9. знать и описывать историю становления и развития крупнейших государств в Европе и других регионах, рассказывать о становлении ранней государственности, политической раздробленности, образовании централизованных государств в Европе;

  10. представлять формы политической власти в средневековых государствах, динамику развития абсолютизма;

  11. иметь представление и характеризовать религиозные верования народов мира, место церкви в средневековом обществе; влияние католицизма, православия, восточных религий на культурную и духовную жизнь людей в эпоху средневековья

  12. знать и называть основные достижения культуры народов эпохи Средневековья; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов;

уметь:

  1. читать историческую карту, определять местоположение историко – географических объектов (показывать на исторической карте территории, границы государств, города, места сражений, направления миграции народов Европы и Азии и др.);

  2. сопровождать показ словесным описанием.

  3. в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации

  4. проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

  5. высказывать суждение о назначении, ценности источника;

  6. сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

  7. выявлять общее и особенное в историческом развитии различных регионов мира в эпоху средневековья, значение средневековых цивилизаций для последующей истории человечества;

  8. выявлять общее и особенное в жизни различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство);

  9. выявлять общее и особенное в исторических явлениях, процессах Средневековья (социальные движения – восстания, войны и пр.);

  10. давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

  11. спорить и отстаивать свои взгляды.

В результате изучения курса истории России учащиеся должны

знать/понимать:

  1. основные периоды в истории России с IX по XVI века.;

  2. место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий древней и средневековой России;

  3. существенные черты социального положения людей в России в древности и средние века;

  4. существенные черты политического устройства России;


уметь:

  1. работать с картами и атласами;

  2. описывать условия и образ жизни, занятия людей в данную историческую эпоху;

  3. ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы.

  4. сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

  5. рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретённые знания при написании творческих работ, рефератов;

  6. соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;



Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Оценка 5: Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка 4: Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3:Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка 2:  Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.





Учебно-тематический план

п\п

Раздел, тема

Количество часов

всего

теория

контроль

Средние века

34

31

3

1

Вводный урок

1

1


2

Западная Европа и Центральная в V-XIII веках.

7

6

1

3

Средневековое европейское общество.

5

5

1

4

Византия и арабский мир. Крестовые походы.

6

6


5

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.).

2

2


6

Государства Европы в XIV-XV вв.

9

8

1

7

Культурное наследие Средневековья.

4

4


История России

34

31

3

8

Вводный урок.

1

1


9

Восточные славяне.

2

2

1

10

Русь в IX- первой половине XII в.

6

5


11

Русь во второй половине XIIXIII в.

9

8

1

12

Образование единого русского государства.

6

6

1

13

Московское государство.

7

1


14

Итоговое повторение по курсу

5


5







Содержание программы

Средние века

Введение (1 ч)

Живое средневековье. Происхождение понятия «Средние века». «Светлый» и «темный» образы Средневековья. Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории Средних веков.Источники по истории Средних веков: письменные, изобразительные, вещественные. Роль археологии в изучении истории Средних веков.

Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье 6-11 века. (5 ч)

Древние германцы и Римская империя.Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Образование и отличительные черты германских королевств. Остготская Италия. Франкское завоевание Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация управления государством. «Салическая правда». Принятие франками христианства.Изменения в положении церкви в IV в. Споры вокруг понимания христианства и формирование христианской ортодоксии. Отцы церкви. Никейский собор. Ереси. Арианство. Формирование и состав христианского канона. Структура и иерархия духовенства. Возникновение папства. Церковный приход. Монашество. Бенедиктинский устав. Жизнь средневекового монастыря.

Франкское государство и христианская церковь в VIVIII вв.Усиление власти майор-домов. Карл Мартелл и его бенефициальная реформа. Бенефиций и феод. Создание Папского государства.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление империей. Верденский раздел, его причины и значение.Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Государства викингов в Европе. Норманны и Англия. Норманны в Америке.

Западная Европа - Франция и Германия в IXXI вв. Феодальная раздробленность во Франции. Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь.

Культура Западной Европы в раннее Средневековье.Истоки средневековой культуры. Церковь и культура. Споры вокруг античного наследия. Система образования. «Каролингское возрождение». Книга в раннее Средневековье. Историческая роль раннесредневековой культуры Западной Европы.

Тема 2. Византия и славянский мир (3 ч)

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешним врагом. Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. Территория и население. Константинополь — столица Византии и воплощение ее могущества. Особенности императорской власти. Расцвет Византийской империи при Юстиниане. Судьба Византии в VIIXI вв. Взаимоотношения с Русью.

Культура Византии. Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Собор Святой Софии. Храм как образ мира и синтез искусств. Византийская иконопись. Борьба иконоборцев и иконопочитателей.

Образование славянских государств. Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне. Складывание славянских государств: Болгарии, Великой Моравии, Чехии, Польши. Принятие христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. Значение принятия христианства. Создание славянской письменности.

Тема 3. Арабский мир в VIXI вв. (2 ч)

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и верования. Проповедь Мухаммада. Хиджра. Победа новой веры. Причины и ход объединения арабов. Ислам. Коран. Обязанности мусульман.Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успехов арабов. Сунниты и шииты. Омейяды и Аббасиды. Распад Халифата.

Культура стран Халифата. Ислам и культура стран Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы и искусства. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.

Тема 4. Феодальное общество (2 ч)

Рыцарский замок.Складывание нового устройства общества. Формирование зависимого крестьянства. Сословия: теория и практика. Феод и установление вассальных отношений. Понятие феодализма. Сеньоры и вассалы. Феодальная иерархия.Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Война и «Божий мир». Воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. Замок. Геральдика. Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность.

Средневековая деревня. Крестьяне и сеньоры. Понятие и структура сеньории. Повинности. Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская община, ее функции и значение. Быт и культура крестьян.

Тема 5. Средневековый город (2 ч)

Формирование средневековых городов.Упадок городской жизни в раннее Средневековье. Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Патрициат. Организация управления. Облик средневекового города. Жизнь и быт горожан.

Горожане, их образ жизни. Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков. Новое в мировосприятии горожан.

Тема 6. Католическая церковь в XIXIII вв. (2ч)

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви, их источники. Упадок морального авторитета церкви в XXI вв. Клюнийская реформа. Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием. Борьба папства и империи в XI в.

Крестовые походы.Причины и начало Крестовых походов, их участники. Ход и результаты Первого Крестового похода. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Третий Крестовый поход. Четвертый Крестовый поход, его переломный характер. Упадок и конец крестоносного движения. Значение Крестовых походов.Папство в зените могущества. Ереси XIXIII вв. (катары, вальденсы), причины их широкого распространения. Борьба церкви с ересями. Альбигойские войны. Инквизиция. Нищенствующие ордены, их роль в укреплении католической церкви.

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (6 ч)

Объединение Франции.Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, ее союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа IIАвгуста. Укрепление королевской власти при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и «авиньонское пленение».

Что англичане считают началом своих свобод. Воздействие нормандского завоевания на развитие феодальных отношений в Англии. Могущество королевской власти в конце XIXII вв. Анжуйская держава. Реформы Генриха II Плантагенета. Столкновение с церковью. Великая хартия вольностей, ее историческая роль. Возникновение и отличительные черты английского парламента..

Столетняя война. Причины и начало Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д'Арк и перелом в ходе войны. Ее завершение и итоги.Владение герцогов Бургундских в XV в. Борьба французских королей с бургундскими герцогами и завершение объединения Франции.

Крестянские восстания в Англии и Франции.Ухудшение условий жизни европейцев в XIV в. «Черная смерть», ее экономические и социальные последствия. Освобождение крестьян от личной зависимости. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.,Итоги и значение.

Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и Англии.Централизаторская политика Людовика XI. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти в Англии при Генрихе VII Тюдоре.

Реконкиста и государства на Пиренейском полуострове. Мусульманская Испания Объединение Испании и завершение Реконкисты. Распад кордовского Халифата. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы. Инквизиция. Томас Торквемада. Аутодафе.

Тема 8. Германия и Италия в 12-15 веках (2 ч)

Усиление власти князей в Германии.Новый этап борьбы империи и папства. Политика Фридриха IБарбароссы и Фридриха II Гогенштауфена в Италии и в Германии.Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине XIIIXIVвв. Золотая була. Усиление самостоятельных германсикх городов. Священная Римская империя.

Расцвет Итальянских городов.Расцвет торговли и итальянских городов. Коммуна. Борьба городов с феодалами. Борьба римских пап и императоров италии. Тирания Медичи во Флоренции.

Тема 9. Славянские государства и Византия в 14-15 веках (2 ч.)

Гуситское движение в Чехии. Прага – возвышение. Экономический подъем старны. Население. Церковь и власть. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Казнь Гуса. Ян Жижка. Итоги движения гуситов.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.Народы балкан накануне завоевания. Свобода болгар от Византии в конце 12 века. Усиление и распад Сербии. Образование государства османов. Адрианополь. Милош Обилич.Мехмед2. Переименование Константинополь в Стамбул.

Тема 10. Культура Западной Европы в XIXV вв. (4 ч)

Образование и философия. Возникновение университетов. Университетское образование. Жизнь студентов. Вера, разум и опыт в средневековой науке. Рационализм и мистика. Роль алхимии и астрологии в развитии научных знаний. Схоластика.

Средневековая литература и искусство. Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература.Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративномискусстве.Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья. Романский и готический стили, их отличительные черты.

Культура раннего Возрождения.Изменения в культуре Западной Европы в XIVXV вв. Развитие личностного начала. Изобретение книгопечатания и его значение. Возникновение культуры Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения в Италии.

Научные открытия и изобретения. Переход от алхимии к астрономии, медицине, астрономии. Начало огнестрельного оружия. Развитие мореплавания. Начало Великих географических открытий. Технические изобретения в Европе. Книгопечатанье.

Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в средние века. (4 ч)

Китай. Периодизация истории Китая в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шелковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское владычество и его свержение. Императорская власть и чиновничество. Достижения китайской науки, литературы и искусства.

Индия. Природные условия Индии, ее богатства. Занятия населения. Индийская община. Варны и касты. Роль кастовой системы в индийском обществе. Делийский султанат. Религии Индии. Достижения индийской культуры.

Доколумбова Америка. Освоение человеком Америки. Проблема контактов доколумбовой Америки со Старым Светом. Цивилизации майя, ацтеков и инков, их достижения и особенности развития. Африка. Особенности развития Африки. Магриб и Черная Африка. Транссахарская торговля и ислам. Государства Западного Судана. Христианская Эфиопия. Арабская торговля на восточном побережье Африки и государство Мономотапа. Наследие Средних веков в истории человечества.

Значение Средневековья в мировой истории и культуре.



История России

Введение (1 ч). Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории России. Исторические источники по истории нашей Родины.

Тема 1. Восточные славяне (2 ч)

Восточные славяне и их соседи. Древние люди на территории нашей страны. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Родоплеменные отношения. Взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами.

Основные понятия темы

Присваивающее и производящее хозяйства, пашенное земледелие, родоплеменная организация, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество.

Тема 2. Русь в 9 – первой половине 12 вв.(6 ч)

Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Норманнский вопрос в исторической литературе.

Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги поукреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика Ярослава Мудрого.

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Междукняжеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира Мономаха.

Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество. Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений (мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации древнерусского общества. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Быт и нравы Древней Руси. Формирование древнерусской народности. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни земледельческого населения.

Основные понятия темы

Государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, православие, митрополит, монахи, монастыри, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, Русская Правда, усобица, летопись, былина, патриотизм.

Тема 3. Русь во второй половине 12 – 13 вв. (8 ч)

Раздробление Древнерусского государства. Социально-экономические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Русь и Степь. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Междукняжеские отношения и междоусобные войны. Идея единства Руси. Последствия раздробления Древнерусского государства.

Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточныхземлях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение Вла-димиро-Суздальского княжества.

Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынская земля. Особенности географического положения. Занятие населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борьба русского народа против завоевателей и ее историческое значение.

Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Русь и Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Резьба по камню. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве».

Родной край в древности (1 ч)

Основные понятия темы

Удел, посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык.

Тема 4. Образование единого русского государства (8 ч)

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва центр борьбы с ордынским владычеством. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Политическое устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великоекняжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь. Митрополит Алексей. Сергий Радонежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIVсередине XV в. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого Русского государства. Конец ордынского владычества. Иван III.Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства. Изменения в политическом строе и управлении. Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение свободы крестьян. Зарождение феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим».

Культура и быт в XIVначале XVI в. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV—начале XVI в. Культурный взлет Руси после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской народности. Отражение в литературе политических тенденций. «Сказание о князьях Владимирских». Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Задонщина». «Сказание о Мамаевом побоище». Житийная литература. «Хождение...» Афанасия Никитина. Главные сооружения Московского Кремля. Феофан Грек. Национальная школа живописи. Андрей Рублев.

Основные социальные слои Российского государства в XIVначале XVI в. «Знатные люди» Российского государства. Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев. Быт русского крестьянина. Образ жизни тяглого населения русских городов.

Основные понятия темы

Боярская дума, самодержавие, судебник, местничество, кормление, поместье, помещик, служилые люди, феодально-крепостническая система, Юрьев день, пожилое, крестьяне владельческие, крестьяне дворцовые, крестьяне черносошные, тягло, уния, народность, ересь.

Тема 5. Московское государство в 16 в.(5 ч)

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в. Социально-экономические и политические итоги развития Русского государства в начале XVI в. Ослабление центральнойвласти. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 50-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана.

Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

Опричнина. Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Ликвидация последних уделов. Поход Ивана IV на Новгород. Итоги опричной политики.

Социально-экономические последствия опричнины и Ливонской войны.

Культура и быт в XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Житийная литература. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы. «Домострой».

Основные понятия темы

Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина, заповедные лета, Церковный собор.

Итоговое повторение и обобщение (2 ч). Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.



Формы контроля уровня достижений учащихся



Существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех.

Проверка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока.

Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой. Известны основные функции проверки знаний и умений учащихся – контрольно-оценочная и обучающая. В дидактике считается, что главная функция – контрольно-диагностическая.

Ее виды: текущий, периодический и тематический, итоговый контроль.

Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения на уроке.

Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса.

Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения кого-либо курса истории или обществознания.

Для систематической и тематической проверки знаний (текущий контроль) на уроках истории и обществознания применяются разные типы и формы: устные, письменные, практические, индивидуальные, фронтальные, групповые, нетрадиционные, с применением ИКТ.



Ресурсное обеспечение программы



Перечень учебно-методического обеспечения:

        1. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2012.

        2. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. М.: Дрофа, 2012.

        3. Настенные карты по истории средних веков.

        4. Всемирная история в таблицах и схемах. И.Г. Трещеткина, Спб, 2011 г.

        5. Сборник исторических документов по раннему и позднему средневековью. Издательство МПГУ, Москва, 1995 г.

        6. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времён до конца XVI в. Учебник. 6 класс. М.: Просвещение, 2005.

        7. Пашков Б.Г. История России с древнейших времен до конца XVII века. Дрофа, 1999г.

        8. Атлас по истории России с древнейших времен. М.: Дрофа, 2011 г.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

  1. Презентации по курсу истории Средних веков.

  2. Презентации по курсу истории России с древнейших времен.







Календарно-тематическое планирование



История средних веков



п.п.

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата проведения

Введение

1

Введение в историю Средних веков

1


Тема 1. Становление Средневековой Европы

2

Древние германцы и Римская империя

1


3

Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII веках

1


4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

1


5

Западная Европа в IX-XI веках

1


6

Культура раннего Средневековья

1


7

Контрольно-обобщающий урок по теме «Становление Средневековой Европы»

1



Итого

7 часов


Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 веках

8

Византийская империя. Культура Византии.

1


9

Образование славянских государств

1



Итого

2 часа


Тема 3. Арабы в 6-11 веках

10

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1


11

Культура стран халифата

1


12

Контрольно-обобщающий урок по теме «Византия, славяне и арабы в 9-11 веках»

1



Итого

3 часа


Тема 4. Феодалы и крестьяне

13

Средневековый замок и рыцари

1


14

Средневековая деревня и ее обитатели.

1



Итого

2 часа


Тема 5. Средневековый город

15

Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни

1


16

Контрольно-обобщающий урок по теме «Феодалы, крестьяне и средневековый город»

1



Итого

2 часа


Тема 6. Католическая церковь в 11-13 вв. Крестовые походы.

17

Католическая церковь и духовенство. Церковь и ересь

1


18

Крестовые походы

1


19

Контрольно-обобщающий урок по теме «Церковь и крестовые походы»

1



Итого

3 часа


Тема 7. Образование централизованных государств в 11-15 вв в Европе.

20

Объединение Франции. Англия в XI-XII вв

1


21

Столетняя война

1


22

Крестьянские восстания во Франции и Англии. Усиление королевской власти в к.XV в. во Франции и Англии.

1


23

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1


24

Контрольно-обобщающий урок по теме «Образование централизованных государств»

1



Итого

5 часов


Тема 8. Германия и Италия в 12-15 вв.

25

Феодальная раздробленность в Германии и Италии в XI-XV вв. Расцвет итальянских городов.

1



Итого

1 час


Тема 9. Славянские государства и Византия

26

Гуситское движение в Чехии

1


27

Османская империя в XIV-XVI вв.

1



Итого

2 часа


Тема 10. Культура Западной Европы 11-15 вв.

28

Образование и философия. Средневековая литература и искусство

1


29

Культура раннего Возрождения. Научные открытия и изобретения

1


30

Контрольно-обобщающий урок по теме глав 8, 9, 10.

1



Итого

3 часа


Тема 11. Народы Азии, Африки и Америки в средние века

31

Средневековый Китай. Индия. Государства и культура.

1


32

Африка, Цивилизации Американского континента

1



Итого

2 часа


33-34

Контрольно-обобщающий урок по курсу история Средних веков

2 часа



Всего по курсу история Средних веков

34часа


История России

Номер урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата проведения

Введение

1

Введение в историю России

1


Тема 1 Русь Древняя

2

Восточные славяне.

1


3

Соседи восточных славян.

1


4

Формирование Древнерусского государства.

1


5

Первые киевские князья.

1


6

Владимир Святославич. Принятие христианства

1


7

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

1


8

Культура Древней Руси.

1


9

Быт и нравы Древней Руси.

1


10

Контрольно – обобщающий урок по теме: «Древняя Русь».

1



Итого

10 часов


Тема 2. Политическая раздробленность на Руси.

11

Начало раздробленности Древнерусского государства.

1


12

Главные политические центры Руси.

1


13

Нашествие с Востока.

1


14

Борьба Руси с западными завоевателями.

1


15

Русь и Золотая Орда

1


16

Русь и Литва.

1


17

Культура русских земель в XIIXIII веках.

1


18

Контрольно – обобщающий урок по теме: «Политическая раздробленность Руси».

1



Итого

8 часов


Тема 3. Русь Московская.

19

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

1


20

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1


21

Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине XV века.

1


22

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1


23

Московское государство в конце XV – начале XVI века.

1


24

Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.

1


25

Реформы Избранной рады.

1


26

Внешняя политика Ивана Грозного.

1


27

Опричнина.

1


28

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIVXVI веках.

1


29

Архитектура и живопись в XIVXVI веках.

1


30

Быт XVXVI веков.

1


31

Контрольно – обобщающий урок по теме: «Русь Московская».

1



Итого

13 часов


Повторение

32

Контрольная работа по курсу «История с древнейших времен до 16 века»

1


33-36

Защита проектов курсу «История с древнейших времен до 16 века»

4



Итого

5 часов



Всего по курсу

34 часа








Выбранный для просмотра документ 7история.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Данная рабочая программа разработана на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;



Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.

Программа курса охватывает период с 1500-1800 гг., с периода начала Великих географических открытий до периода Великой Французской буржуазной революции. Основное содержание изучаемого в 7 классе курса «Новая история. 15001800» составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального общества, сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия и, главное, человек Нового времени.

В основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации, что позволяет избежать чрезмерной фрагментарности, «лоскутности» представлений о событиях и процессах.

Цель: формирование знаний об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в России и мире за 200 лет.

Задачи:

  • иметь адекватное представление о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революции и о реформах как альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий.

  • должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа; приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

  • анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;

  • научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;

  • уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения;

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Рабочая программа рассчитана на общеобразовательный уровень обучающихся основной школы.

Отличительные особенности рабочей учебной программы по сравнению с примерной программой, в том, что она составлена в соответствии со структурой учебника, предполагает проведение повторительно-обобщающих уроков по четвертям.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета История Историю России и Всеобщую историю в 7 классе 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

В Рабочей программе отведено на Всеобщую историю - 32 часов и на историю России - 36 часа. В Рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов.

Методы обучения, предусмотренные программой: наглядный, словесный (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, дискуссия), работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, составление плана), видеометод. Используемые технологии обучения: компьютерные (новые информационные) технологии обучения, проблемное обучение.


Требования к уровню подготовки учащихся:


В результате изучения курса истории учащиеся должны

знать:

- основные понятия, этапы и ключевые события и выдающихся деятелей истории России и всемирной истории с XVI в. по XVIII в.

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития за данный период;

уметь:

  • соотносить даты всемирной истории и истории России с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий изучаемого периода;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

  • давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

  • осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • использовать для познания окружающего мира различных методов;

  • уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

  • обладать необходимыми коммуникативными умениями, уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

  • осуществлять контроль и самооценку.

  • оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Оценка 5: Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка 4: Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3:Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка 2:  Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.


Учебно-тематический план


Наименование разделов, тем

Кол-во часов


Новая история


Мир в начале нового времени.

19

Эпоха Просвещения. Время преобразований

9

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

2


Итоговое повторение курса «Мир в новое время: XVI-XVIII века»

2


Итого

32


История России


Россия на рубеже XVI-XVII вв.

7

Россия в XVII в.

8

Россия при Петре I.

8

Россия в 1725-1762 гг.

5

Россия в 1762-1800 гг.

6


Итоговое повторение курса «истории России XVII – XVIII»

2


Всего

36


Итого за курс 7 класса

68







Содержание программы

Новая история.

Раздел 1. Мир в начале нового времени -17 часов

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

  1. Великие географические открытия и их последствия

Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

  1. Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В.Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

  1. Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

  1. Первые буржуазные революции

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение. республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Раздел 2.Эпоха Просвещения. Время преобразований - 7 часов

  1. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Раздел 3. Традиционные общества в раннее Новое время. - 2 часа

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.



История России XVII – XVIII в.в

  1. Россия на рубеже XVI-XVII вв.

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский.

Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии.

К.Минин. Д.Пожарский.

  1. Россия в первой половине XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

  1. Россия во второй половине XVII в.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

  1. Русская культура XVII в.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

  1. Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прусский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

  1. Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

  1. Россия во второй половине XVIII в.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине. Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

  1. Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика.

Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Формы контроля уровня достижений учащихся

Существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех.

Проверка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока.

Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой. Известны основные функции проверки знаний и умений учащихся – контрольно-оценочная и обучающая. В дидактике считается, что главная функция – контрольно-диагностическая.

Ее виды: текущий, периодический и тематический, итоговый контроль.

Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения на уроке.

Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса.

Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения кого-либо курса истории или обществознания.

Для систематической и тематической проверки знаний (текущий контроль) на уроках истории и обществознания применяются разные типы и формы: устные, письменные, практические, индивидуальные, фронтальные, групповые, нетрадиционные, с применением ИКТ.



Ресурсное обеспечение программы

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

  1. Юдовская А.Я Новая история, 1500 - 1800: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. Учреждений,- М.: Просвещение, 2010.

  2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI-XIII вв.: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. Учреждений.-5 изд. - М.: Просвещение, 2010.

  3. ДаниловА.А., Л.Г. Косулина История России. Программа. 6 - 9 классы - М., Просвещение, 2009.

  4. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история» 7 класс.-  М., Просвещение, 2008

  5. Карты по истории России.

  6. Карты по новой истории.

  7. Иллюстрации по новой истории и истории России

  8. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов// http://school-collection.edu.ru

  9. Федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов// .http://fcior.edu.ru/  А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России: конец XVI – XVIII век 7 класс.- М., Просвещение, 2011 г.

  10. Примерная программа основного общего образования базового уровня по истории, 2004 г.









Календарно-тематическое планирование

Новая история



Номер урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата

Введение

1

Введение в историю Нового времени. От Средневековья к Новому времени

1


  1. Мир в начале нового времени

2

Технические открытия и выход к Мировому океану

1


3

Великие географические открытия в начале XV- начале XVI вв.

1


4

Абсолютизм в Европе

1


5

Дух предпринимательства преобразует экономику

1


6

Европейское общество в раннее новое время. Повседневная жизнь.

1


7

Великие гуманисты Европы

1


8

Мировая художественная культура Возрождения

1


9

Рождение новой европейской науки

1


10

Реформация в Европе

1


11

Контрреформация в Европе

1


12

Англия в конце XV-I половине XVI вв.

1


13

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1


14

Контрольно-обобщающий урок по теме «Мир в начале Нового времени»

1


15

Нидерландская революция XVI века

1


16

Английская буржуазная революция XVI века

1


17

Англия: путь к парламентской монархии

1


18

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

1


19

Контрольно-обобщающий урок по теме «Первые революции Нового времени»

1



Итого

19 часов


  1. Эпоха Просвещения. Время преобразований

20

Век Просвещения

1


21

Промышленный переворот в Англии

1


22

Североамериканские колонии в XVII-XVIII веках

1


23

Американская революция XVIII в. Образование США

1


24

Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции.

1


25

Падение монархии. Якобинская диктатура.

1


26

Франция: от термидорианского Конвента к консульству

1


27

Европа и Америка в XVI-XVIII веках

1


28

Контрольно-обобщающий урок по теме «Эпоха Просвещения»

1



Итого

9 часов


  1. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

29

Традиционные общества Востока в раннее новое время

1


30

Государства Востока. Начало европейской колонизации

1



Итого

2


31

Итоговое повторение курса «Мир в новое время: XVI-XVIII века»

1


32

Контрольно-обобщающий урок по курсу «Мир в новое время: XVI-XVIII века»

1



Итого

  1. 2часа



Итого за курс истории нового времени

  1. 32 часа



История России


Номер урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата

Введение

1

Введение в историю России. Рубеж веков, переход от средневековья к новому времени

1


Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVIIвв

2

Развитие Российской истории на рубеже XVI-XVIIвеков.

1


3

Развитие

Российской истории на рубеже XVI-XVIIвеков.

1


4

Внутреняя и внешняя политка Бориса Годунова

1


5

Смута.

1


6

Окончание смутного времени

1


7

Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия на рубеже XVI-XVII»

1



Итого

7 часов


Тема 2. Россия вXVIIв

8

Новые явления в экономике

1


9

Основные сословия Российского общества.

1


10

Политическое развитие страны

1


11

Власть и церковь .Церковныйраскол

1


12

Народные движения.

1


13

Внешняя политика

1


14

Образование и культура .Сословный быт, обычаи и нравы

1


15

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Россия в 17 веке»

1



Итого

8 часов


Тема 3. Россия при Петре I

16

Предпосылки петровских преобразований

1


17

Петр I.Россия на рубеже веков.

1


18

Северная война

1


19

Реформы Петра I.

1


20

Экономика России в первой четверти XVIIIвека

1


21

Народные движения первой четвертиXVIIIвека

1


22

Изменение в культуре и быте первой четверти XVIIIвека

1


23

Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия при Петре 1»

1



Итого

8 часов


Тема 4. Россия в 1752-1762 годах.

24

Россия при Петре I

1


25

Дворцовые перевороты

1


26

Внутренняя политика в 1752-1762г

1


27

Внешняя политика в 1752-1762 годах

1


28

Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия в 1752-1762 гг »

1



Итого

5 часов


Тема 5. Россия в 1762-1801гг

29

Внутренняя политика ЕкатериныII.

1


30

Крестьянская война под предводительством Пугачева

1


31

Экономическое развитие России во второй половине XVIIIвека

1


32

Внешняя политика Екатерины II.

1


33

Россия при Павле I

1


34

Наука и образование. Художественная культура. Быт и обычаи

1



Итого

6 часов


35

Итоговое повторение курса «истории России XVII – XVIII»

1


36

Контрольно-обобщающий урок по курсу «истории России XVII – XVIII»

1



Итого

2 часа



Итого за курс истории России

36 часов




Выбранный для просмотра документ 8 история.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Данная рабочая программа разработана на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

В основу данной рабочей программы положен комплексный подход к изложению событий мировой и отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи. XIX век - важный этап в истории человечества, когда рождается и получает свое развитие индустриальное общество. Перерастание традиционного общества в общество индустриальное происходит в процессе модернизации, которая охватывает все сферы жизни общества: демографические процессы, экономику, политику, духовную жизнь.

В истории России это время ознаменовалось обострением противоречий между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса нашей страны, а с другой сформировал предпосылки социально-политических направленностей: умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Преподавание новой истории начинается с изучения научно-технических открытий и изобретений 19 в., приведших к становлению современного мира и индустриального общества. Изучение истории Европейских государств начинается с истории Франции в эпоху консульства и наполеоновских войн. Подробно рассматривается сложное время буржуазно-демократических революций в Европейских странах. 19 век - это сложный путь появление новых государств, будущих мировых держав - Германии, США. Выделяется время, и освещаются вопросы о путях развития стран Азии, Африки и Латинской Америке.

Программа «Россия в XIX в.» включает в себя основные моменты развития российской империи, начиная с правления Александра I, включая эпоху «Великих реформ» Александра II, заканчивая правлением Александра III. Курс дает возможность получить полноценные представления о политическом, экономическом, социальном и культурном развитии России XIX в., славе русского оружия и доблестных победах России XIX в. Особенность курса в том, что он уделяет большое внимание изучению культуры и быта разных категорий населения, обращается к проблематике православной церкви, российской ментальности, национальной политике.

Основная функция: формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий обучающимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения потрясений начала XX века.

В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 8 классе:

Цели:

  1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

  2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

  3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

образовательные задачи:

  1. формирование исторического мышления учащихся;

  2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

  3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

  4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

  5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху Нового времени, о политическом и социальном строе в эпоху Нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

  6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени;

  7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);

  8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.



В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

  1. формирование правовой культуры учащихся;

  2. формирование представлений о возникших в эпоху Нового времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

  3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

  4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

  5. развитие личностных качеств на основе примеров из истории нового времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.


Требования к уровню подготовки учащихся


Новая история 1800-1913


В результате изучения истории учащийся должен

знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории мира с начала XIX в. до 1913 г., политической и социальной истории; важнейших военных кампаний, революций

Уметь:

  • Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

  • Показывать на исторической карте: территории государств, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

  • Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

  • Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

  • Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

  • Объяснять значение исторических понятий;

  • Сравнивать развитие России и стран мира в XIX в;

  • Излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.

  • Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

  • Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций.

  • Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

История России


В результате изучения истории учащийся должен

знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1913 г. годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории; важнейших военных кампаний, революций

уметь:

  • Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

  • Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

  • Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

  • Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

  • Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

  • Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

  • Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

  • Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

  • Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

  • Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций.

  • Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Учебно-тематический план



2

4

Тема 4. Международные отношения в Новое время

1

5

Тема 5. Культурное наследие Нового времени.

1

6

Повторительно-обобщающий урок

1


Итого за курс новой истории

26 час


История России


Россия в первой половине 19 в.

20

1

Тема 1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в.

7

2

Тема 2. Общественные движения начала XIX в. Движение декабристов.

2

3

Тема 3. Внутренняя политика Николая I.

2

4

Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в

1

5

Тема 5. Внешняя политика Николая I.

2

6

Тема 6. Российская культура первой половины XIX в.

5

7

Повторение и обобщение. Россия в первой половине XIX в.

1

Россия во второй половине 19 в.

22

1

Тема 1. Великие реформы 60-70 годов XIX в.

5

2

Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в.

3

3

Тема 3. Внешняя политика Александра II.

2

4

Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие России в правление Александра III.

6

5

Тема 5. Российская культура второй половины XIX в.

6

6

Повторение и обобщение. Россия во второй половине XIX в.

1

7

Повторение и обобщение. Россия и мир на пороге XX в.

1


Итого за курс истории России

42


Итого за курс 8 класса

68 час.



Содержание рабочее программы



Новая история 19 в.(26 ч)

Становление индустриального общества

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

Переход от аграрного общества к обществу индустриальному в Европе. Модернизация- процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Технический прогресс в Новое время. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.

Капитализм свободной конкуренции. Экономические кризисы перепроизводства. Неравномерность развития капитализма. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.

Промышленный переворот и его социальные последствия. Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения. Развитие науки в XIX в. Возникновение научной картины мира. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека. Изменение взгляда человека на общество и природу.

Художественная культура XIX столетия. Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Джордж Байрон, Виктор Гюго, Генрих Гейне, Чарльз Диккенс, Оноре де Бальзак). Натурализм. Эмиль Золя*. Джозеф Редьярд Киплинг*. Воплощение эпохи в литературе.

Изобразительное искусство. Романтизм: Эжен Делакруа. Реализм в живописи: Оноре Домье. Импрессионизм: Клод Моне, Камиль Писсарро, Огюст Ренуар. Скульптура: Огюст Роден. Постимпрессионизм*: Поль Сезанн, Поль Гоген*, Винсент Ван Гог*. Музыка: Фридерик Шопен, Джузеппе Верди, Жорж Бизе, Клод Дебюсси*. Архитектура. Рождение кино.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. Карл Маркс и Фридрих Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Эдуард Бернштейн. Первый интернационал.

Тема 2. Строительство Новой Европы

Франция в период консульства Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт.. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решение Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия — «мастерская мира». Внешняя политика Англии.

Европейские революции XIX в. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848 г.

Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Борьба за объединение Германии. Вильгельм I. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Камилло Кавур. Революционная деятельность Джузеппе Гарибальди. Джузеппе Мадзини*. Национальное объединение Италии.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.

Мир во второй половине 19 в.

Тема 1. Страны Западной Европы на рубеже XIX—XX вв. Пути модернизации и социальных реформ

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II. От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем». Подготовка к войне.

Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. Джеймс Рамсей Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж. Внешняя политика. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. Монополистический капитализм. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое светское государство среди европейских государств. Коррупция государственного аппарата. «Дело Дрейфуса». Движения протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народа. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Тема 2. Две Америки

США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

Гражданская война в США. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

Монополистический капитализм. США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. Американская федерация труда. «Прогрессивная эра». Теодор Рузвельт и политика реформ. «Доктрина Монро». Агрессивная внешняя политика США.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.Основные колониальные владения. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Симон Боливар. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».

Тема 3. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на Африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенность колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.

Тема 4. Международные отношения в Новое время

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение. Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны.

Пацифистское движение. Второй интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Тема 5. Культурное наследие Нового времени.

Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX вв. Духовный кризис индустриального общества. Декаданс.

Повторение 1 ч.



История России. 1800-1900гг.

Россия в 19 в.

Россия в первой половине 19 в.

Тема 1. Внутренняя и внешняя политика в первой половине XIX в.

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Внутренняя политика в 18011811 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр 1. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. М.М. Сперанский. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 18011812 гг. Международное положение России в начале века. Основные пели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 18131825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Россия и образование Священного Союза. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.

Внутренняя политика в 18141825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Развитие промышленности и торговли.

Тема 2. Общественные движения начала XIX в. Движение декабристов. Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Движение декабристов. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Тема 3. Внутренняя политика Николая 1.

Внутренняя политика Николая 1. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Рост городов.

Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в

Особенности общественного движения 30—50-х гг. Консервативное движение. Официальная государственная идеология: Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники (Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев) и славянофилы (И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские). Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Утопический социализм: теория «общинного социализма».

Тема 5. Внешняя политика Николая 1.

Внешняя политика в 18261849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828 —1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Присоединение Кавказа. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Крымская война 18531856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Тема 6. Российская культура первой половины XIX в.

Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двитубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского. Н.И.Лобачевский. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зимин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).

Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.

Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв. Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Основные понятия раздела

Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промышленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства, охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне, кодификация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм, крестьянская община, революционная демократия. Романтизм, классицизм, реализм. Русско-византийский стиль.

Повторение.

Россия на пороге перемен.

Россия во второй половине 19 века.

Тема 1. Великие реформы 1860-70 г.г..

Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Александр II . Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Отмена крепостного права. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 6070-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М.Т. Лорис-Меликова.

Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х—начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

Рост революционного движения в пореформенный период. Н. Г. Чернышевский. Революционное народничество (М. А. Бакунин, П.Л.Лавров, П. Н.Ткачев). Народнические организации второй половины 1860-х—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Тема 3. Внешняя политика Александра II.

Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие России в правление Александра III

Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III.. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Контрреформы 1880-х гг. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 8090-е гг. Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование классов индустриального общества Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. Деятельность Н. X. Бунге и И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Внешняя политика Александра 3. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Россия в военно-политических блоках. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Общественное движение в 8090-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Тема 5. Российская культура второй половины XIX в.

Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Д.И.Менделеев. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Основные понятия раздела

Промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, монополизация, монополистический капитализм, полицейское государство, социальная структура, общественное движение, либерализм, консерватизм, революционно-демократическое движение, анархизм, народничество, марксизм, террор, бюрократическая система, земство, суд присяжных, народное представительство, буржуазия, пролетариат, интеллигенция, рабочее законодательство, антисемитизм, черта оседлости, русификация, меценатство, урбанизация, критический реализм, «Могучая кучка», передвижники. Тройственный союз, Антанта.

Повторение и обобщение. Россия во второй половине XIX в.

Итоговое повторение и обобщение. Россия и мир на пороге XX в.



Формы контроля уровня достижений учащихся

Существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех.

Проверка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока.

Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой. Известны основные функции проверки знаний и умений учащихся – контрольно-оценочная и обучающая. В дидактике считается, что главная функция – контрольно-диагностическая.

Ее виды: текущий, периодический и тематический, итоговый контроль.

Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения на уроке.

Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса.

Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения кого-либо курса истории или обществознания.

Для систематической и тематической проверки знаний (текущий контроль) на уроках истории и обществознания применяются разные типы и формы: устные, письменные, практические, индивидуальные, фронтальные, групповые, нетрадиционные, с применением ИКТ.



Ресурсное обеспечение рабочей программы

  1. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени, 1800 - 1913. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., Просвещение, 2010.

  2. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по новой истории, 1800 - 1913: 8 кл.: пособие для учителя. – М., Просвещение, 2001.

  3. Всеобщая история. Справочник школьника. – М., 1996.

  4. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., Просвещение, 1983.

  5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: XIX век: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений. – М., Просвещение, 2010.

  6. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: ХIX век. Рабочая тетрадь. 8 класс. – М., Просвещение, 2011.

  7. Данилов А.А. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век» 8 класс. Книга для учителя.

  8. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов// http://school-collection.edu.ru

  9. Федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов// .http://fcior.edu.ru/  А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России: конец XVI – XVIII век 7 класс.- М., Просвещение, 2011 г.

  10. Примерная программа основного общего образования базового уровня по истории, 2004 г.



Календарно-тематическое планирование

Новая история

Кол-во

часов

Дата


Раздел.1 Становление индустриального общества

13



Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

7


1

От традиционного общества к обществу индустриальному.

1


2

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

1


3

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

1


4

Возникновение научной картины мира

1


5

Художественная

культура XIX в.

1


6 - 7

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма

2



Тема 2. Строительство Новой Европы

6


8

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт.

1


9

Англия в сер. XIX в.


1


10

Франция: революция 1848 г. Вторая империя

1


11

Германия: на пути к единству.

1


12

Образование единого государства в Италии.

1


13

Франко-прусская война

1



Раздел 2 Мир во второй половине 19 в.

12



Тема 1. Страны Западной Европы на рубеже XIX—XX вв. Пути модернизации и социальных реформ

5


14

Германская империя в конце XIX -начале XX вв.

1


15

Великобритания в конце XIX -начале XX вв.

1


16

Франция: Третья республика.

1


17

Италия в конце XIX -начале XX вв.

1


18

Австро-Венгрия в конце XIX -начале XX вв.

1



Тема 2. Две Америки

3


19

Гражданская война в США.

1


20

США в конце XIX в.

1


21

Латинская Америка в конце XIX -начале XX вв.

1



Тема 3. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

2


22

Начало модернизации в Японии.

1


23

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв: Китай, Индия.

1



Тема 4. Международные отношения в Новое время

1


24

Международные отношения в Новое время.

1



Тема 5. Культурное наследие Нового времени.

1


25

Культурное наследие Нового времени.

1


26

Повторительно-обобщающий урок

1



Итого за курс новой истории

26ч.




История России



Кол-во

часов

Дата


Раздел 1. Россия в первой половине 19 в.

20



Тема 1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в.

7


1

Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг.

1


2

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

1


3.

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.

1


4

Отечественная война 1812 г.

1


5

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825 гг.

1


6

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

1


7

Социально-экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 г.

1



Тема 2. Общественные движения начала XIX в. Движение декабристов

2


8

Движение декабристов

2



Тема 3. Внутренняя политика Николая I.

2


9

Внутренняя политика Николая I

1


10

Социально-

экономическое развитие России в 20 – 50-е гг. XIX в.

1



Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в (1час)

1


11

Общественное движение в годы правления Николая I.

1



Тема 5. Внешняя политика Николая I

2


12

Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг.

1


13

Крымская война.

1



Тема 6. Российская культура первой половины XIX в.

5


14

Образование и наука п.п. XIX в.

2


15

Русские первооткрыватели и путешественники.

1


16

Художественная культура п.п. XIX в.

1


17

Быт и обычаи п.п. XIX в.

1


18

Обобщение по теме «Россия в первой половине XIX в.»

1



Раздел 2. Россия во второй половине 19 в.

22



Тема 1. Великие реформы 60-70 годов XIX в.

5


19

Накануне отмены крепостного права.

1


20

Крестьянская реформа 1861 г.

1


21

Либеральные реформы 60 – 70-х гг. XIX в.

2


22

Социально- экономическое развитие после отмены крепостного права

1



Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в.

3


23

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1


24

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1


25

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в.

1



Тема 3. Внешняя политика Александра II.

2


26

Внешняя политика Александра II

1


27

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1



Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие России в правление Александра III

5


28

Внутренняя политика Александра III.

2


29

Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX-XX вв.

1


30

Общественное движение в 80-90-х гг. XIX в.

1


31

Внешняя политика Александра III

1



Тема 5. Российская культура второй половины XIX в.

6


32

Просвещение и наука второй половины XIX в.

1


33

Литература и изобразительное искусство второй половины XIX в.

1


34

Архитектура, музыка, театр, народное творчество второй половины XIX в.

1


35

Быт: новые черты в жизни города и деревни во второй половине XIX в.

1


36

Обобщение по теме «Россия во второй половине XIX в.»

1


37

Обобщение по теме: «Россия и мир на пороге ХХ века»

2



Итого за курс истории России

40 ч.































Выбранный для просмотра документ 9история.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Данная рабочая программа разработана на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;


Курс по истории в 9 классе включает в себя три части - это изучение истории России XX в., Новейшей истории зарубежных стран XX -начало XXI в. и в рамках краеведческого материала изучается история Кузбасса XX в. В соответствии с Базисным учебным планом 2004 г. общее количество часов на историю России и Новейшую историю зарубежных стран XX -начало XXI в. сокращено до 68 часов. Но при этом вводится один час в неделю (национально-региональный компонент) на изучение истории родного края, поэтому общее количество часов составляет 102.

В основу планирования положен блочно-тематический принцип.

Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории - XX век и начало XXI столетия - «Новейшая история».

Цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

При изучении предмета «История» в 9 классе, ставятся

следующие цели задачи:

  • сформировать у учащихся целостное представление об основных чертах индустриального общества, становлении и развитии информационного общества, о преимуществах эволюционного пути развития общества, о причинах революций, о бурном экономическом развитии, о новой социальной структуре общества и его движении к социальным реформам как к средству разрешения социальных противоречий, о дальнейшем развитии правовых государств, о международных конфликтах, приведших к войнам, о развитии истории родного края в 20 в.

  • сформировать умения постановки и решения познавательных проблем, используя методы исторического анализа;

  • осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов мира, показать их общие черты и различия;

  • охарактеризовать наиболее яркие личности, показать их роль в истории и культуре;

  • сформировать у учащихся целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов;

  • сформировать у учащихся целостное представление о роли нашего края в истории Отечества;

  • осветить основные этапы, важнейшие события истории России XX в.;

  • осветить основные этапы, важнейшие события истории Кузбасса XX в.;

  • воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны

Фактологический материал программы направлен на воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. Изучая курс по истории, девятиклассники получат общее представление о развитии мировой истории, роли нашего Отечество в событиях мировой истории, а также истории Кузбасса в самый сложный и интересный период своего развития - 20 век. Курс продолжает преемственность восьмого класса и изучает развитие индустриального общества, особенности промышленного развития, первые мировые экономические кризисы. Бурные революционные события в истории России начала 20 в. и приход к власти большевиков. События гражданской войны в России, установление советской власти по всей стране, и изучение событий в Кузбассе в годы гражданской войны. Основное внимание уделяется особенностям изучения экономического, политического, социального и культурного развития мировой, Отечественной истории и истории Кузбасса. Курс дает возможность проследить основные внешнеполитические события, мировые войны, и события последовавшие вслед за ними. История 20 века богата на события, неоднократно изменяющие ход развития мировой истории. Процесс глобализации и интеграции, научно-техническая революция, затронули развитие не только отдельных государств, но и изменили жизнь каждого человека.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач



Учебно-тематический план



п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов


Новейшая история


Раздел 1 Новейшая история. Первая половина 2- в.

16

Страны Европы и США в 1900 -1918 гг.

Первая мировая война.

5

Версальско - Вашингтонская система в действии.

7

Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в.

2

Вторая мировая война и её уроки.

2

Раздел 2 НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX в.

13

Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития.

5

Страны и регионы мира во второй половине XX в.: единство и многообразие.

5

XX век и культура.

2

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира.

1


Всего

29


Россия в начале XX в (1900 -1916 гг).

8

Россия в 1917 - 1927 гг.

9

СССР в 1928 -1938 гг.

4

Великая Отечественная война.

2

СССР в 1945 - 1952 гг.

2

СССР в 1953-середине 60-х гг.

3

СССР в середине 60-х середине 80-х гг.

3

Перестройка в СССР. 1985 - 1991 гг.

4

Новая Россия в 1991 - начале 21 века

4


Всего

39


Кузбасс в начале XX в.

2

Политические и социально-экономические преобразования в Кузбассе (1917-1926 гг.)

4

Кузбасс в годы индустриализации и первых пятилеток.

5

В годы Великой Отечественной войны .

6

Кузбасс в послевоенные годы .

2

Кузбасс с середины 50-х до середины 70-х гг..

4

Кузбасс в конце 70-х- 80-х годах.

4

В условиях кризиса и перехода к рыночным отношениям.

4

Кузбасс в начале XXI в..

2

Итоговое повторение.

1


Всего

34


Итого

102


Содержание программы

Новейшая история зарубежных стран 20-начало21 вв.


Раздел 1. Новейшая история. Первая половина 20в. (16 ч)

Тема 1. Страны Европы и США в 1900-1918 гг. Первая мировая война. (5 ч)

Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Вторая промышленно-технологическая революция

как основа важнейших перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США. Индустриальное общество в начале XX в.: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху, лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XX в. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь в начале XX в. Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического потенциала в первой трети XX в.

Предпосылки формирования в начале XX в. единого мировой хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами. Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале XX в.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху.

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военнополитических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе.

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины. Первой мировой войны (Гаврило Принцип) Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества.

Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1921 —1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.

Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии. (7ч)

Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны. Развитие международных отношений в 1920-е гг. Провал идеи коллективной безопасности.

Тема 3 Страны Азии и Латинской Америки в первой половине 20 века (2 ч)

Географические и политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Культурно - цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осуществления модернизации: реформы или революции. [Проблема синтеза, традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии.

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки.

Тема 4. Вторая мировая и ее уроки (2 ч)

Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.).

Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939— июне 1941 г. Подготовка Германией плана нападения на (ХСР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг.

Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Движение Сопротивления и его герои.

Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира.

Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944—1945 гг.). Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества.

Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945—1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.

Знать основные понятия темы

Империализм, рыночная экономика, тоталитаризм, фашизм, милитаризм, экспансия, модернизация

Уметь:

Излагать причины, ход, последствия и итоги Первой мировой войны; анализировать статьи Версальского мирного договора; характеризовать причины и особенности мирового кризиса; находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма; объяснять особенности экономического и политического развития стран Востока


Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина 20 в. (13 ч)


Тема 5 Мир во второй половине 20 века: основные тенденции развития (5 ч)

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный. Причины и главные черты «Холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военнополитических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945— 1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы. Причины экономического кризиса 1974 —1975 гг. и 1980— 1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки II образования в информационном обществе. Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970—1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX — начале XXI в. и условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония).

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Последовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в.

Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX — начале XXI в, Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив.

Тема 6 Страны и регионы мира во второй половине 20 века: единство и многообразии (5 ч)

США. Предпосылки превращения США в центр мировой полг тики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX — начале XXI в.

Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии.

Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. Попытка «левого эксперимента» в начале- 1980-х гг. Практика сосуществовании левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции. Париж — инициатор европейском интеграции.

Германия. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим (1945—1949 гг.), сосуществование ФРГ и ГДР (1949—1990-е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.— ФРГ). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии.

Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в.

Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в 1949—1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.

Индия. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире.

Тема 7. 20 век и культура (2 ч)

Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального. Науки об обществе в начале XX в.

Новая художественная система - от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX - начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн (художественные направления - импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления - абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре.

Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе (Ш. Бодлер, П. Верлен, С. Маларме), в изобразительном искусстве (О. Бердслей, П. Де Шаванн, Г. Климт, А. Беклин).

Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века (Г. Ибсен, А. Чехов, Г. Гауптман). Литература «потерянного поколения» (Э. Хемингуэй, Д. Дос Пасос, Э.-М. Ремарк).

Литература авангарда (Д. Джойс, Ф. Кафка, М. Пруст). Антиутопии в литературе (Е. Замятин, А. Платонов, О. Хаксли, Дж. Оруэлл).

Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Кумиры начала XX в. (Андре Дид, Макс Линдер, Чарлз Чаплин). Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Эмиграция научной и культурной элиты. Нью-Йорк - новый художественный центр мира. Наука и искусство в тоталитарном обществе. Наука на службе войны, искусство на службе у пропаганды.

Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль науки, знаний информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационнокоммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет.

Новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма (М. Фуко, Ж- Деррида). Осмысление проблем информационного общества.

Литература второй половины XX в. Антифашистская литература. Философская литература (Т. Манн). Литература экзистенциализма (Ж.-П. Сартр, А. Камю), авангарда (Э. Ионеско), магического реализма латиноамериканских писателей (X. Борхес, Г. Маркес), постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М. Павич. «Хазарский словарь», П. Коэльо. «Алхимик»),

Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью-Йоркская (1945-1960 гг.) и европейская (1945-1960 гг.) художественные школы. Новые художественные направления (поп- арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре.

Кинематограф второй половины XX в. Направления и жанры. США - главный поставщик массовой кинематографической продукции. Музыкально-коммерческая индустрия (шоу-бизнес), рок-и поп-музыка. Роль средств массовой информации. Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства

Тема 8 Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (1ч)

Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глоблизация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

Знать основные понятия темы

Причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны, «холодная война», «гонка вооружений», «военно-политические блоки»

Уметь:

Анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах; называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального общества; выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США; анализировать основные направления экономического и политического развития современной Германии; объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое развитие стран Востока


Тема 1.Россия в начале 20в. (1900—1916 гг.) (8 ч)


  1. Политическое развитие России в начале XX в.

Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения.

Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк- Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II.

  1. Экономическое развитие России в начале XX в.

Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.

Кустарная Россия; удельный вес и производственные формы кустарного производства. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.

  1. Социальная структура Российской империи начала XX в.

Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве. Характеристика русской буржуазии, ее неоднородность. Специфика русского «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Социальная психология. Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция.

  1. Первая русская революция.

Антиправительственное движение в 1901 —1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных политических партий.

Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, социальный состав, численность. П. Н. Милюков. А. И. Гучков.

Традиционалистские (монархические) партии и организации: программные лозунги,

социальный состав, численность. Черносотенное движение. В. М. Пуришкевич.

Итоги революции.

  1. Реформы П. А. Столыпина.

Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность IГосударственной думы, ее аграрные проекты.

Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика, II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина.

3 Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.

  1. Россия в Первой мировой войне.

Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.

  1. Обострение внутриполитической ситуации.

Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения.

Знать основные понятия темы

Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация, политическая система, гражданское общество, многоукладная экономика, монополистический капитализм, социальная дифференциация, маргинализация населения, личная уния, финансовая олигархия, средние слои, аграрное перенаселение, массовое сознание, общинная психология, полицейский социализм, революция, движущие силы революции, конституционная монархия, политическая партия, программа партии, партийная тактика, Государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика, отруб, хутор, кооперация, аннексия, мировая гегемония, контрибуция, Антанта, мировая война, революционное оборончество, пацифизм, пораженчество, Брусиловский прорыв, кризис власти, радикализация общества, декаданс, символизм, акмеизм, футуризм, модерн.

Уметь:

Анализировать модернизационные процессы в странах Европы, США и России; излагать причины, ход и итоги российской революции 1905-1907 гг; Первой мировой войны

Тема 2. Россия в 1917-1927 гг. (9 ч)

От Февраля к Октябрю.

Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II.

Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой власти на местах.

Альтернативы развития страны после Февраля.

Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП.

Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика.

Июльские события в Петрограде. Переход РСДРЩ на нелегальное положение.

Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. П.Д.Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.

Становление советской власти.

II Всероссийский съезд Сонетов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности.

Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Борьба в РСДРП по вопросу о сепаратном мире. Брест- Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм».

Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Гражданская война.

Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта.

Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория. «Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Политическая и социально-экономическая программа колчаковского правительства.

Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое Войско Донское атамана П. Л. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге.

Политические декларации и социально-экономическая политика. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград.

Антибольшевистские выступления красноармейцев в фортах Красная Г орка, Серая Лошадь, Обручев. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере. Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля. Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание.

Новая экономическая политика.

Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.

Развитие политического процесса в 20-е гг.

Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образование СССР.

Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Усиление И. В. Сталина.

Внешняя политика в 20-е гг.

Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне.

Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна.

Эволюция взглядов В. И. Ленина на идею мировой революции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое привлечение иностранных капиталов в страну.

Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор.

Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке.

Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране.

Духовная жизнь.

Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции».

Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции.

Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру.

Знать основные понятия темы

Субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, Учредительное собрание, сепаратный мир, чрезвычайная продовольственная политика, «военный коммунизм», продразверстка, гражданская война, красный и белый террор, новая экономическая политика, продналог, концессия, «командные высоты» в экономике, однопартийная система, авторитарный режим, федерация, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменовеховство.

Уметь:

Характеризовать события февраля - октября 1917 г, определять сущность «двоевластия»; сопоставлять НЭП и политику «военного коммунизма»

СССР в 1928—1938 гг. (4 ч)

Экономическое развитие.

Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина.

Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома».

Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги.

Коллективизация. Раскулачивание. Форсированная индустриализация и насильственная коллективизация — неразрывная связь.

Результаты форсирования развития и его цена.

Политическая система.

Определение и основные черты тоталитарного режима и тоталитарного государства.

Партия — ядро тоталитарной системы. Огосударствление партийного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии.

Идеологизация общественной жизни. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя.

Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Репрессии.

Принятие Конституции 1936 г. Попытки сопротивления тоталитарному режиму.

Социальная система.

Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества.

Рабочий класс. Источники пополнения. Производственные навыки. Жизнь и быт. Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение трудового законодательства.

Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной деревни. Изменения в социальной психологии крестьян. Ограничение административных и гражданских прав.

Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской интеллигенции.

«Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики.

Номенклатура — верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.

Внешняя политика.

Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности.

Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании.

Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.

Духовная жизнь.

Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии.

От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-психологический феномен социалистического реализма.

Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература.

Культурная революция и ее итоги. Жизнь и бьгг людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества.

Знать основные понятия темы

Форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, коллективизация, колхоз, совхоз, раскулачивание, тоталитаризм, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, номенклатура, привилегии, система коллективной безопасности, идеология, социалистический реализм, культурная революция.

Уметь:

Анализировать последствия индустриализации и коллективизации; определять изменения, произошедшие в жизни рабочих и крестьян за годы индустриализации и коллективизации; указывать основные направления внешней политики СССР в 30-е годы, называть выдающихся деятелей и достижения отечественной науки и культуры начала XX века


Тема 3. Великая отечественная война (2ч.)


СССР накануне войны. Советско-германские отношения.

Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.

Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.

Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.

Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г.

Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий.

Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Москвой. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.

Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.

Тыл.

Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. 11аука и образование в годы войны. Художественная культура.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение.

Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.

Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.

Завершающий период Великой Отечественной войны.

Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция.

Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция.

Разгром японских войск в Маньчжурии.

Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.

Знать основные понятия темы

Секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция

Уметь:

излагать причины и итоги ВОВ войны


Тема 4. СССР В 1945—1952 гг. (2 ч)

Послевоенное восстановление хозяйства.

Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

Политическое развитие страны.

«Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа II послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.

Идеология и культура.

Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

Внешняя политика.

СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.

Знать основные понятия темы

Конверсия, репарации, «холодная война», «железный занавес», генетика, биологи-менделисты, кибернетика.

Уметь:

Характеризовать состояние советской экономики после войны, изменения в международном положении СССР после II мировой войны

Тема 5. СССР в 1953- середине 60-х гг. (3 ч)


Изменения политической системы.

Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономическое и социальное развитие.

Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

Развитие науки и образования.

Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый пилотируемый полет в космос Ю. А. Гагарина 12 апреля

Открытия советских ученых в важнейших областях науки.

С.П.Королев. М.В.Келдыш. И.В.Курчатов. А.Д.Сахаров. Ре

форма школы 1958 г.

Духовная жизнь.

Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д.Гранин. В. Дудинцев. Р.Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын.

Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

Внешняя политика.

Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис

Поиски новых подходов в отношениях со странами социа лизма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее дви жение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

Знать основные понятия темы

Волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталинизация, демократизация, интенсификация экономики, научно-техническая революция, урбанизация, военно-промышленный комплекс, мирное сосуществование.

Уметь:

Дать общую оценку экономических реформ Хрущёва; характеризовать политику мирного сосуществования

Тема 6. СССР в середине 60-х—середине 80-х гг. (3 ч)

Политическое развитие.

Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма».

Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь.

Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застой. В. Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э.Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.

Внешняя политика.

Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание но безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.

Знать основные понятия темы

Номенклатура, «развитой социализм», военно-стратегический паритет, биполярная система международных отношений, доктрина Брежнева, разрядка международной напряженности, хозрасчет, самоокупаемость, «магнитофонная революция».

Уметь:

Характеризовать особенности политического и экономического развития страны; объяснять причины отставания экономики западных стран в 70 -80 —х годах; оценивать характер отношений СССР с другими странами


Тема 7. Перестройка в СССР. 1985—1991 гг. (4 ч)

Реформа политической системы.

Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно- политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985—1991 гг.

Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990 —1991 гг. и ее последствия.

Общественная жизнь.

Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистической идеологии и политики.

Внешняя политика.

Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

Знать основные понятия темы

Ускорение социально-экономического развития, «кадровая революция», гласность, свобода слова, многопартийность, плюрализм, реабилитация, новое политическое мышление, рыночная экономика, гражданское общество, правовое государство.

Уметь:

Оценивать результаты политики «нового мышления»


Тема 8. Новая Россия в 1991-начале 21 в (4 ч)

Российская экономика на пути к рынку.

Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь.

Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность.

Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

Духовная жизнь.

Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии г. современной России.

Национальная политика и межнациональные отношения.

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика России.

Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия — СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.

Тема 9: Новая Россия

Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.

Знать основные понятия темы

Суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизация, либерализация цен, приватизация, акционирование, банковская система, национальные интересы, либерализм, монетаризм, конвертируемый рубль.

Уметь:

Дать оценку экономическому развитию страны в 90-е годы, выделить положительные реультаты и появившиеся проблемы в развитии экономики и политической жизни страны; называть основные социально - экономические и политические преобразования в российском обществе в 2000-2001 гг.


«История Кузбасса»


Тема 1. Кузбасс в начале XX в. (2 ч).

Кузбасс в годы Первой русской революции и столыпинских реформ. Административное устройство, размещение переселенцев и развитие сельского хозяйства. Освоение земли переселенцами. Приезд П.А. Столыпина. Создание и деятельность Копикуза. Л.И. Лутугин и его группа геологов. Кузбасс в годы первой мировой войны, революции 1917 г. и колчаковщины.

Тема 2. Политические и социально-экономические преобразования в Кузбассе (1917-1926 гг.) (4 ч).

Установление советской власти. Кузбасс в условиях гражданской войны. Смена политических режимов. Причины Гражданской войны и Мариинский фронт. Власть белогвардейцев и народные восстания. Определение перспектив развития Кузбасса. Транссибирская магистраль. Расцвет города Мариинска. Мариинск как город памятник истории и культуры. Определение перспектив развития Кузбасса в ГОЭЛРО. Переход к нэпу. Взаимоотношения населения и властей. Развитие сельского хозяйства. Районирование в Кузбассе. Создание и деятельность АПК, пуск Коксохима. Работа шахт Кузбасстреста.

Тема 3. Кузбасс в годы индустриализации и первых пятилеток (5 ч).

Репрессии в Кузбассе. Планы развития Кузбасса и их форсирование. Создание УКК: угольной и металлургической базы в Кузбассе. Создание новых городов и развитие социально-политической жизни. Начало коллективизации. Две волны раскулачивания. Сплошная коллективизация. Спецпоселенцы. Репрессии в Кузбассе. Особенности развития Кузбасса в условиях усиления подготовки к обороне страны.

Тема 4. В годы Великой Отечественной войны (6 ч).

В боях за Родину. Всё для фронта. Мобилизация, кузбасские соединения. Подвиги кузбассовцев на фронте. Перевод на военный лад. Освоение выпуска броневого металла. Наращивание угледобычи. Размещение эвакуированных людей и предприятий. Оборонный комплекс Кузбасса. Создание 33-х новых заводов. Преодоление трудностей. Кузбассовцы - инициаторы всесоюзного соревнования. Объективная обусловленность образования Кемеровской области. Жизнь и быт населения в военное время. Организация продовольственного снабжения. Жертвенный подвиг кузбасской деревни. Рост промышленного производства в Кемеровской области. Вклад в победу. Герои кузбассовцы. Мариинск в годы войны.

Тема 5. Кузбасс в послевоенные годы (2 ч).

Особенности послевоенного развития края. Переход на рельсы мирного развития. Конверсия. Спецпереселенцы и лагеря в Кузбассе. Создание совнархозов. Бурный рост угольной и металлургической промышленности. Строительство Запсиба. Развитие энергетической базы, строительство новых ГРЭС, химической и лёгкой промышленности. Ликвидация совнархозов.

Подъём и преобразования в сельскохозяйственного производства. Общественно-политическая жизнь. Образование, культура, социальное и общественное развитие.

Тема 6. Кузбасс с середины 50-х до середины 70-х гг. (4 ч).

Перестройка на рельсы мирного развития. Конверсия. Спецпереселенцы и лагеря в Кузбассе. Создание совнархозов. Бурный рост угольной и металлургической промышленности. Строительство Запсиба. Развитие энергетической базы, строительство новых ГРЭС, химической и лёгкой промышленности. Ликвидация совнархозов. Подъём и преобразования в сельскохозяйственного производства. Образование, культура, социальное и общественное развитие. Общественно-политическая жизнь. Развитие социальной сферы.

Тема 7. Кузбасс в конце 70-х- 80-х годах (4 ч).

Снижение темпов роста промышленного производства в стране и в Кузбассе. Особенности развития сельского хозяйства. Попытки перестройки и их крах. Обострение социально-бытовых проблем, нарастание противоречий в обществе, начало рабочего движения.

Тема 8. В условиях кризиса и перехода к рыночным отношениям (4 ч).

Приватизация и демонтаж колхозного строя. Снижение объемов производства. Реструктуризация угольной промышленности Кузбасса. Рост социальной напряженности. Общественная жизнь и забастовки в Кузбассе. Особенности краевой перестройки. Деятельность губернатора М.Б. Кислюка. Социально-ориентированный рынок команды А.Г. Тулеева. Новая власть в Кузбассе.

Тема 9. Кузбасс в начале XXI в. (2 ч).

Кузбасс в начале XXI в. Кузбасс - топливно-энергетическое сердце страны. Современная шахта и угольный разрез. Передовики шахтёрского труда.

Итоговое повторение.


Формы контроля уровня достижений учащихся

Существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех.

Проверка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока.

Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой. Известны основные функции проверки знаний и умений учащихся – контрольно-оценочная и обучающая. В дидактике считается, что главная функция – контрольно-диагностическая.

Ее виды: текущий, периодический и тематический, итоговый контроль.

Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения на уроке.

Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса.

Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения кого-либо курса истории или обществознания.

Для систематической и тематической проверки знаний (текущий контроль) на уроках истории и обществознания применяются разные типы и формы: устные, письменные, практические, индивидуальные, фронтальные, групповые, нетрадиционные, с применением ИКТ.


Ресурсное обеспечение программы

Учебники

  1. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история: учебник для. 9 класс для общеобразоват. учреждений. - М.: просвещение, 2007. - 335 с.

  2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XX - начало XXI века. 9 класс: учеб, для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2010.-384 с.

  3. Монографическая работа «История Кузбасса» коллектива авторов во главе с отв. редактором Н.П. Шурановым Кемерово «СКИФ», «Кузбасс» 2006.


Дополнительная литература по Новейшей истории

  1. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран: ХХ-начало XXI века. 9 класс. - М.: ВАКО, 2006. - 208 с.

  2. О.С.Сороко-Цюпа. Рабочая тетрадь к учебнику «Новейшая история. 1918-1999». 9 класс. - М.: Просвещение, 2001. - 95 с.

  3. Пономарев М.В. Тесты по Новейшей истории. 9 класс: к учебнику О.С.Сороко-Цюпы «Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс». - М.: Издательство «Экзамен», 2011. - 173 с.

Дополнительная литература по истории России

  1. Сорокина Е.Н. История России. 9 класс. 4.1: поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России. 9 класс» - Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.-128 с.

  2. Сорокина Е.Н. История России. 9 класс. 4.2.: поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России. 9 класс» - Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.-144 с.

  3. Данилов А.А. Поурочные разработки к учебнику «История России. XX век». 9 класс. - М.: Просвещение, 2001.-174 с.

  4. Данилов А.А. Дополнительные материалы к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России. XX век»: учеб.пособие для 9 кл.-М.: Просвещение, 2002.-64 с., ил.


Календарно-тематическое планирование


Новейшая история


Мирное

урегулирование. Версальско- Вашингтонская система.

1



Тема 2. Версальско- Вашингтонская система в действии


7


5

Последствия войны: революции и распад империй.

1


6

Капиталистический мир в 20-е гг.

1


7

Мировой

экономический кризис 1929-1933 гг.

1


8

США: «новый курс» Ф. Рузвельта.

1


9

Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция.

1


10

Авторитарные и тоталитарные режимы в 30-е гг.

2



Тема 3. Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в. (2 ч).

2


11

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в

2



Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки

2


12

Вторая мировая война. 1939-1945гг.

2



Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина XX в.

13



Тема 5. Мир во второй половине XX в. основные тенденции развития

5


13

Послевоенное мирное урегулирование.

1


14

«Холодная война».

Военно-политические

блоки.

1


15

Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества.

1


16

Политическое развитие стран Запада.

1


17

Гражданское общество. Социальные движения.

1



Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX в.: единство и многообразие

5


18

США. Великобритания.

1


19

Франция. Италия.

1


20

Германия.

Восточноевропейские

страны.

1


21

Страны Азии и Африки в современном мире.

1


22

Международные отношения 60-е -90-е гг.

1



Тема 7. XX в. и культура

2


23

Культура в первой половине XX в.

1


24

Культура во второй половине XX в.

1



Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира

1


25

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира

1



Итого

29




История России



Социально-

экономическое развитие России в начале XX в.

1


2

Политическое развитие России в начале XX в. Внешняя политика Николая II.

1


3

Общественно- политические движения в начале XX в.

1


4

Первая русская революция.

2


5

Реформы П.А. Столыпина.

1


6

Россия в Первой мировой войне.

1


7

Серебряный век русской культуры.

1



Тема 2. Россия в 1917- 1927гг.

9


8

От Февраля к Октябрю.

2


9

Становление советской власти.

1


10

Политика «Военного коммунизма».

1


11

Гражданская война.

1


12

Новая экономическая политика.

1


13

Развитие политического процесса.

1


14

Внешняя политика в 20-е годы.

1


15

Культура в 20-е годы.

1



Тема 3. СССР в 1928- 1938гг.

4


16

Социально-

экономическое развитие. Индустриализация.

1


17

Социально-

экономическое развитие. Коллективизация.

1


18

Политическая система.

1


19

Внешняя политика. Духовная жизнь.

1



Тема 4. Великая Отечественная война

2


20

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия 1941- 1942гг.

1


21

Коренной перелом. Завершающий период Великой Отечественной войны.

1



Тема 5. СССР в 1945- 1952 гг.

2


22

Социально-

экономическое и культурное развитие страны в послевоенный период.

1


23

Политическое развитие. Внешняя политика.

1



Тема 6. СССР в 1953- середине 60-х гг.

3


24

Изменения

политической системы.

1


25

Экономическое, социальное и культурное развитие.

1


26

Внешняя политика.

1



Тема 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х годов

3


27

Политическое развитие.

1


28

Экономика «развитого социализма».

1


29

Общественная жизнь. Внешняя политика.

1



Тема 8. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг.

4


30

Реформа политической системы.

1


31

Экономические реформы 1985-1991 гг.

1


32

Общественная жизнь.

1


33

Внешняя политика.

1



Тема 9. Новая Россия

4


34

Российская экономика на пути к рынку

1


35

Политическая жизнь. Духовная жизнь.

1


36

Национальная политика и межнациональные отношения. Геополитическое положение и внешняя политика России.

1


37

Россия на пороге 21 века.

1



Итого

39




История Кузбасса



Тема 2. Политические и социально- экономические преобразования в Кузбассе (1917-1926 гг.)

4


3

Установление советской власти. Кузбасс в условиях гражданской войны.

1


4

Определение перспектив развития Кузбасса.

1


5

Переход к непу.

1


6

Сельское хозяйство Кузбасса в период непа.

1



Тема 3. Кузбасс в годы

индустриализации и первых пятилеток

5


7

Планы развития Кузбасса.

1


8

Создание новых городов и развитие социальной сферы.

1


9

Коллективизации и развитие колхозного строя.

1


10

Репрессии в Кузбассе.

1


11

Кузбасс в условиях усиления подготовки к обороне страны.

1



Тема 4. В годы Великой Отечественной войны

6


12

В боях за Родину.

1


13

Перевод экономики на военный лад.

1


14

Кузбасс - Кемеровская

область.

1


15

Оборонный комплекс Кузбасса.

1


16

Кузбасская деревня в военное время.

1


17

Мариинск в годы войны.

1



Тема 5. Кузбасс в послевоенные годы

2


18

Переход на рельсы мирного развития.

1


19

Общественно- политическая жизнь.

1



Тема 6. Кузбасс с середины 50-х до середины 70-х гг.

4


20

Бурный рост

промышленного

производства.

1


21

Преобразования в сельском хозяйстве.

1


22

Общественно- политическая жизнь.

1


23

Развитие социальной сферы.

1



Тема 7. Кузбасс в конце 70-х- 80-х годах

4


24

Снижение темпов роста

промышленности и попытки их ускорения.

1


25

Особенности развития сельского хозяйства.

1


26

Обострение социальных

проблем.

1


27

Начало рабочего движения.

1



Тема 8. В условиях кризиса и перехода к рыночным отношениям

4


28

Приватизация и демонтаж

колхозного строя. Снижение объемов производства.

1


29

Реструктуризация

угольной

промышленности

Кузбасса.

1


30

Рост социальной напряженности Общественная жизнь и забастовки в Кузбассе.

1


31

Новая власть в Кузбассе.

1



Тема 9. Кузбасс в начале XXI в.

2


32

Кузбасс в начале XXI в.

1



Итоговое обобщение.

1



Итого

34




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал