Рабочие программы по обществознанию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верхне-Идинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании ШМО	Согласовано:	Утверждаю:
Руководитель МО	зам. директора по УВР	Директор МБОУ
		«Верхне-Идинская СОШ»
_________ /КануринаЮ.В./	__________ /Перминова Г.А./	___________ /Кузнецова А.П./
Протокол №__ от		Приказ № _______
«__» __________ 201  г	«__» __________ 201_ г.	от  «__» ___________ 201__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

______по обществознанию______

название предмета

для __6_ класса

учителя Ступиной Светланы Владимировны, I кв.категория

 Ф.И.О., категория

Разработана на основе программы по обществознанию для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. Авторы составители Л. Н. Боголюбов,    Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая. М. Просвещение. 2015.

с. Тихоновка

 2017 г

1.      Пояснительная записка

Рабочая  программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе программы по обществознанию для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. Авторы составители Л. Н. Боголюбов,    Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая. М. Просвещение.  Настоящая рабочая программа по обществознанию для 6  класса рассчитана на изучение обществознания на базовом уровне. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения обществознания, которые определены стандартом.

        Изучение обществознаниянаправлено на достижение следующих целей и задач, обеспечивающих реализацию личностно- ориентированного подхода к обучению:

-  воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

-  развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно­нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной,

наукоемкой трудовой деятельности;

-  формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

 - овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и

критически осмысливать социальную информацию, систематизировать,

анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной,

коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

 - формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Задачи курса:

- создание условий для социализации личности;

 -воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека,

демократическим принципам общественной жизни;

 -формирование знаний и интеллектуальных умений;

 -воспитания уважения к семье и семейным традициям;

 -формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

 -воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

 -воспитания уважения к трудовой деятельности. 4

Преподавание курса обществознания в основной школе направлено на формирование научных представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий.

         Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы используется учебно-методический комплект под редакцией

1.Боголюбов Л. Н., Иванова Л. Ф.. Лазебникова А. Ю. Рабочие тетради по курсу    

    «Обществознание»: 6, 7 кл.— М., 2015.
2. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание в тестах и заданиях: 6 кл.— М., 2014.

3. Обществознание. 6 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л.

    Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— 2-е изд.— М., 2015.

4. Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л.

    Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М., 2015.
5. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»/ Под ред. Л.

    Н. Боголюбова и А. Т. Кинкулькина.— М., 2015.
6. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание / Под ред.

    Л. Н. Боголюбова.— М., 2015.
7. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по

    обществознанию/ Сост. Л. Н. Боголюбов.— М., 2015.

Данный курс рассчитан на 35 учебных часов, 1 час в неделю

Основные методы обучения

1.  Объяснительно – иллюстративный,

  2.  Частично – поисковый,

 3.  Исследовательский метод,

 4.  Метод проблемного изучения материала.  

Формы организации работы учащихся:

1.Индивидуальная.

2.Коллективная: - фронтальная; - парная; - групповая. 

Виды деятельности учащихся:

- Устные сообщения;

 - Обсуждения;

 - ЭССЕ;

 - Работа с источниками;

 - Доклады;

- Защита презентаций;

- Учебные проекты 

Методы мониторинга знаний и умений учащихся:

 тесты, 

 контрольные работы,

 устный опрос,

 творческие работы (рефераты, проекты, презентации) и т.д.

Формы и средства контроля

Основными формами контроля знаний и умений обучающихся являются:

1.  Тест.

2.   Терминологический диктант.

3.  Устные и письменные ответы

4.   Самостоятельные работы

5.   Сравнительные задания.

2.Планируемые результаты освоения учебного курса, предмета

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

 -мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

 -заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

 -ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются:

 -в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

 -в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

 -в способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

 -в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

 относительно целостное представление о человеке;

 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

 знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

 умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

В результате изучения обществознания в 6 классе обучающийся должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-                                   на  использование элементов причинно-следственного анализа;

-                                   на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-                                   на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-                                   на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-                                   на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-                                   на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-                                   на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-                                   на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

-                                    

Содержание учебного предмета, кура. (6 класс, обществознание)

№	Перечень разделов, тем	Количество часов	Виды занятий
			Контрольные работы	Практические работы, экскурсии
1	Введение	1
2	Человек  в социальном измерении	11
3	Человек среди людей	9
4	Нравственные основы жизни	7
5	Итоговое повторение	8
	Всего	35

-                                    

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

в 6 классе, обществознание

-           

№	Перечень разделов, тем	Количество часов	По плану	По факту	Примечания
1	Введение	1
	Глава I. Человек  в социальном измерении (11 часов)
2,3	Человек – личность (ознакомление с новым материалом)	2
4,5	Познай самого себя (комбиниро-ванный)	2
6,7	Человек и его дея­тельность (ознакомление с но­вым мате­риалом)	2
8,9	Потребно­сти чело­века (ознакомление с новым материа­лом)	2
10, 11	На пути к жизнен­ ному успе­ху (комбинирован­ный)	2
12	ПОУ по теме «Человек в социаль­ном изме­рении» (обобщение и систематизация знаний)	1
	Глава II. Человек среди людей (9 часов)
13, 14	Межличностные отношения (ознакомление с новым материа­лом)	2
15, 16	Человек в группе (ознакомление с новым материа­лом)	2
17, 18	Общение (комбинированный)	2
19, 20	Конфликты в межличностных отношениях (ознакомление с новым материа­лом)	2
21	ПОУ по теме «Человек среди людей» (обобщение и систематизация знаний)	1
	Глава III. Нравственные основы жизни (7 часов)
22, 23	Человек славен добрыми делами (ознакомление с новым материа­лом)	2
24,25	Будь смелым (ознакомление с новым материа­лом)	2
26, 27	Человек и человечность (ознакомление с новым материа­лом)	2
28	ПОУ по теме «Нравственные основы жизни» (обобщение и систематизация знаний)	1
	Итоговое повторение (7 часов)
29, 30	ПОУ по теме «Человек и общест­во» (обоб­щение и систематиза­ция знаний)	2
31, 32	Человек в системе общест­венных от­ношений (примене­ние знаний и умений (защита проектов)	2
33	Итоговая контроль­ная работа (контроль и коррек­ция знаний и умений)	1
34,35	Урок-конференция «Человек и общест­во» (обоб­щение и систематизация  знаний)	2