Работа классного руководителя с детским коллективом

РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ДЕТСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ.

Главная воспитательная задача руководителя класса — создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка, их совершенствование в условиях школьного образовательного процесса. Классному руководителю важно отчетливо представлять реальное состояние межличностных и деловых отношений в классе, возможности и средства их улучшения. Начиная или продолжая работу с детским коллективом, классному руководителю всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все члены детского коллектива, значим ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы основные особенности взаимоотношений в классе. Для выявления различных характеристик детского коллектива я использую следующие методики.

Фотография класса

Учащимся класса предлагается выступить в роли «фотографов» и сделать снимок своего класса. Для этого каждый ученик класса получает лист бумаги, на котором он должен разместить всех учащихся и классного руководителя, как на групповой фотографии. Каждое «фото» ученик должен подписать именами своих одноклассников. Среди одноклассников он должен расположить своё фото и фото классного руководителя. Анализируя полученные фотографии, я обращаю внимание на то, в каком месте на фотографии ученик располагает себя, своих друзей, своих одноклассников и классного руководителя, с каким настроением он выполняет эту работу.

Урок физкультуры

Учащимся предлагается построить класс на урок физкультуры. Главное требование — учащиеся не имеют права строить учащихся по росту. На листах бумаги ребята могут, по своему усмотрению, построить весь класс. От них зависит, будут ли стоять ребята друг за другом или в парах. Данная методика позволяет определить степень самооценки каждого ученика, степень его включённости в жизнь класса.

«Пьедестал»

Учащимся класса предлагается построить пьедестал для награждения, на который они имеют право поставить своих одноклассников. Для этого ребята должны сами определить, за что они ставят своих одноклассников на ступеньки пьедестала. Всех ступенек — 5. У учащихся есть возможность среди этих пяти ступенек одну определить для себя, если ученик считает нужным это сделать.

Данная методика позволяет увидеть взаимоотношение учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, определить нравственную сторону взаимоотношений учащихся.

«Круги на воде»

Ребятам предлагается листок, на котором нарисованы круги, в которые нужно вписать имена одноклассников «по степени» значимости для себя. В каждый круг ребята должны вписать не более трех имен своих одноклассников.

«Продолжи»

Учащимся предлагается определить свое отношение к одноклассникам, продолжить следующие предложения:

1. Самый близкий мне человек в классе, это...

2. Ребята, с которыми мне приятно проводить свободное от учебы время, это...

3. Ребята, которых мне приятно видеть в своем доме, это...

4. Ребята, с которыми я хотел бы общаться в школе, это...

5. Ребята, с которыми я хотел бы общаться вне школы, это...

6. Ребята, с которыми я не общаюсь, это...

7. Ребята, с которыми мне приходиться общаться в школе по необходимости, это

8. Ребята, которые мне неприятны, это...

Наблюдение. Наблюдение дает возможность изучить участие каждого учащегося в деятельности без вмешательства в естественный процесс данной деятельности. Наблюдение используют тогда, когда существует конфликтная ситуация или необходимо сформировать мнение о поведении ученика и совершаемых им поступках.

По результатам диагностического исследования я вношу коррективы и планирование воспитательной работы в классе.

1. Как поэтапно формировать экологическую сознательность школьников

1. Взять за основу Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» статья № 2.

2. В плане воспитательной работы определить задачи согласно возрасту учащихся: воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе, формирование навыков экологически грамотного поведения на природе, вовлечение в разнообразные виды деятельности на природе и по ее охране…

3. Определить предполагаемые результаты: сформировать основы экологической культуры, повысить интерес к природе, приобрести элементарный опыт природоохраняемой деятельности, расширить кругозор, развить творческие способности.

4. Подобрать мероприятия (мой план работы для 6 класса).

	Экологическое воспитание и краеведение
1	Викторина «Мой древний, вечно юный город»	Сентябрь
2	Час экологии «Красная книга России — сигнал опасности»	Октябрь
3	Экологическая игра «Полна загадок чудесница-природа»	Декабрь
4	Встречи с интересными людьми нашего города	В течение года
5	Озеленение классов, территории школы	В течение года
6	Участие в мероприятиях, проводимых совместно с ООПТ ЗАО «Долина реки Сетунь», «Воробьевы горы»	В течение года
7	Экологический субботник «Сетуни – чистые берега»	14 – 15 сентября
8	День лесника (День работника леса) Экологический праздник	22 сентября
9	Участие в конкурсе Фотоконкурс, конкурс рисунков, конкурс поделок из природных материалов, конкурс экологических проектов, все возрастные категории «Краски природных территорий» «Хрупкая природа большого города»	В течение года Прием работ до 20 апреля 2012
10	Участие в экологическом празднике «Всемирный День Заповедников»	11 – 15 январь
11	Экологический праздник День ВОДЫ	22 марта
12	Участие в экологическом празднике День ЗЕМЛИ	22 апреля
13	Через систему классных часов: Цикл бесед (раз в месяц) «Даты экологического календаря»	В течение года
14	Участие в неделе Экологии (Неделя предметов естественнонаучного цикла: физика, химия, география, биология, природоведение)	14 – 21 Ноябрь
15	Конкурс рисунков, экоплакатов, экологических кроссвордов	14 – 21 Ноябрь
16	Посещение музеев, выставок, экскурсий экологической направленности (по специальному плану)	В течение года

Час экологии « Красная книга России – сигнал опасности»

Задача – организовать исследовательскую и познавательную деятельность учащихся. Результат – сформированное отношение к правильному взаимодействию с окружающей средой, развитие кругозора, творческих умений, умение работать с дополнительными источниками информации.

Распределить задания: подготовить рассказ о книге, сделать сообщения об исчезающих видах растений и животных, нарисовать плакаты по теме, составить кроссворды, подготовить викторину.

Организовать выставку книг о животных и растениях (зав. библиотекой).

Провести анкетирование «Природа и я».

Критерии оценки мероприятия: социально-педагогическая значимость, полнота раскрытия темы, широта привлечения материалов, оценка заинтересованности учащихся.

Проанализировать анкеты и скорректировать дальнейшую работу по этому

2. На чем сконцентрироваться в процессе эстетического воспитания учеников

1.В плане воспитательной работы определить главную цель – формирование творчески активной личности ребенка, которая способна воспринимать, оценивать и любить прекрасное и гармоничное в жизни, природе и искусстве. Очень важна практическая сторона эстетического воспитания – развитие и совершенствование способностей детей в области художественной деятельности.

5 класс

Тема	Эстетические качества воспитывающихся на уроках	Форма проведения
Учимся говорить, так чтобы тебя поняли	Воспитывать у учащихся умения правильно и грамотно общаться; познакомить с видами общения; определить основные правила грамотного общения	Занятие – практикум
Я и мои друзья	Воспитывать учащихся любить, ценить, понимать, уважать окружающих их людей (друзей)	Беседа – игра
Говорящий портфель	Воспитывать, приучать детей к порядку, аккуратности, бережному отношению, любовь к учебникам и другим вещам	Игра, беседа
Эта добрая, добрая сказка	Воспитание у учащихся Таких качеств как: интерес к литературным произведениям, умения ценить прекрасное в сказках	Игра – практикум
О детском чтении	Воспитывать интерес к формированию интеллектуальных умений, желанию читать, развивать читательский интерес ребенка, воспитывать культуру чтения школьника	Родительское собрание с участием детей, викторина
В гостях у дедушки этикета	Воспитывать правильное поведение в общественных местах, в гостях, школе и дома	Викторина
Поступки людей	Воспитывать у учащихся понимать красивые и некрасивые поступки в поведении	Беседа, ситуационные игры
Музыка, песни военных лет	Воспитывать у учащихся любовь, интерес, понимание музыки и песен Великой Отечественной войны	Музыкальная композиция
Природа – ты прекрасна	Воспитывать любовь, бережное отношение к природе	Экскурсия, внеклассное занятие

7 класс - внеклассное мероприятие в форме виртуальной экскурсии «Ведущие музеи мира».

1.    Определяю цели: знакомство с одним из известнейших культурно-исторических музеев мира для формирования представлений о развитии мировой культуры.

2.    Определяю задачи: расширить интеллектуальный кругозор учащихся через знакомство с мировыми шедеврами, вызвать эмоциональный отклик на уникальность шедевров, способствовать развитию познавательного интереса учащихся, эстетического вкуса через знакомство с творчеством мастеров, способствовать развитию культуры представления материала в форме презентации, с использованием ИКТ.

3.    Ожидаемые результаты: формирование познавательной, интеллектуальной, информационной компетенции, саморазвития.

4.    После просмотра – обсуждение и викторина.

5.    Выбор музея для следующего просмотра.

Например: Музеи Московского Кремля: Оружейная Палата armoury-chamber.kreml.ru (https://armoury-chamber.kreml.ru/virtual-tour/).

3. Как развивать коммуникативные навыки школьников

Любой общительный ребенок умеет быстро налаживать контакт с окружающими. Хорошие коммуникативные навыки нужно развивать, используя следующие правила, их необходимо объяснять детям: не уходить от общения, проявлять инициативу, выражать дружелюбие, убирать мобильный телефон, всегда слушать, придерживаться искренности, исключать слова-паразиты. Развивая коммуникативные навыки, я использую некоторые упражнения:

1. Выполнение желаний. Один ученик пишет свое желание на листочке и без разговоров о нем пытается объяснить, чего именно он хочет. Второй участник должен использовать активные действия для его выполнения.

2. Разговор песнями.  Две команды. Первая команда задает вопрос-строка из песни, вторая команда отвечает тоже строкой из песни. Думать можно 30 секунд.

3. Завершение предложений. Каждое предложение начинает первый участник, а следующие добавляют фразы. Должен получиться интересный рассказ. Его нужно обсудить.

Развивать коммуникативные навыки у школьников можно и в игровой форме. Я использую некоторые из них:

1. Угадывание эмоций. Две команды. 1 показывает разные эмоции, которые нужно вытянуть их колоды карточек, 2 должна угадать.

2. Театральные сценки. Разыгрываются любые ситуации-конфликты, пока они не будут решены.

3. Повторения. Ведущий показывает действие. Но называет другое. Участники должны повторить именно сказанное.

В работе можно использовать книги «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей» (Д.Карнеги), «Никогда не ешьте в одиночку» (К.Феррацци), «Как разговаривать с кем угодно» (М.Роудз).

4. Как выстроить процесс интеллектуального воспитания школьников

Интеллектуальное воспитание-это работа педагога по развитию умственных сил и мышления ребенка. Показателями развития являются культура умственного труда и творческое мышление. Интеллектуальное воспитание-педагогический процесс, направленный на формирование у детей системы знаний, умений, навыков, развитию способностей. Во внеклассной работе игровые методы и приемы очень эффективны при формировании коммуникативных учебных действий и в интеллектуальном воспитании независимо от возраста учащихся.

 Игра – это средство, где воспитание и образование реализуются совместно. В процессе игры учащиеся учатся слышать, слушать и понимать друг друга. В ходе игры предполагается планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками. При этом осуществляется формирование коммуникативных учебных действий.

Во время игры формируются следующие коммуникативные способности и качества учащегося:

·      умение распознавать эмоции других и владеть своими чувствами;

·      позитивное отношение к другим людям, даже если они «совсем другие»;

·      умение сопереживать, т.е. радоваться чужим радостям и огорчаться из-за чужих огорчений;

·      умение выражать свои потребности и чувства с помощью вербальных и невербальных средств;

·      умение взаимодействовать и сотрудничать;

·       умение оценивать себя и своих товарищей.

Например, интеллектуальная игра «Аукцион знаний».

Цель: расширение кругозора, развитие коммуникативных умений и навыков, умения обосновывать и аргументировать свою точку зрения.

Участвуют 3 команды. Жюри- преподаватели биологии, физики химии, литературы.

Приветствие команд: название девиз, представление капитанов.

1 тур «Естествознание» (Растительный и животный мир, неживая природа, открытия и изобретения)

2 тур «Черный ящик». Каждая команда получает свой «черный ящик» с вопросами.

3 тур «Спринт эрудитов». За 1 минуту команда должна ответить на максимальное число вопросов. Команды отвечают по очереди.

4 тур «Ералаш». Строки стихотворения разделены на две части и перепутаны. Задача, кто быстрее составит стихотворение.

5 тур «Аукцион призов». Та команда, которая угадает, та и получит угаданный приз.

Например. Зловещее место в Бермудах (школьные треугольники)

Подведение итогов.

5. Что предполагает трудовое воспитание учеников и как организовать работу по этому направлению

Трудовое воспитание-это воспитание сознательного отношения и склонностей к труду, как основной жизненной потребности, через формирование привычки к труду путем включения школьников в активную трудовую деятельность.

Задачи: формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, ответственности за порученное дело, бережное отношение к общественному имуществу, умение работать в коллективе и соблюдать трудовую дисциплину, формирование представлений о труде взрослых и его роли в жизни человека, подготовка к сознательному выбору профессии.

Подготовка учащихся к самостоятельному, осознанному выбору профессии является обязательной частью гармоничного развития каждой личности и неотрывно связана с физическим, эмоциональным, интеллектуальным, трудовым, эстетическим воспитанием, т.е. интегрирована в весь учебный процесс.

В план воспитательной работы 9 класса я включаю:

классные часы по темам: «Роль знаний в выборе профессий», «Мир профессий и твое место в нем», «Влияние темперамента на выбор профессии», «Значение профессионального выбора в дальнейшей жизни».

Круглые столы «Куда пойти учиться», «Кем быть».

Игры: «Опиши профессию», «Путешествие по миру профессий».

Диспуты :«Мои «хочу» и мои «могу», «Мои предпочтения».

Анкетирование по изучению профессиональных предпочтений.

Мероприятия в школьной библиотеке: изучение читательских интересов школьников, обсуждение книг, имеющих профориентационное значение, выставки книг «Мир профессий» (зав. библиотекой)

Консультации и тестирования школьного психолога, проведение психологических диагностик.

Сейчас в школе очень мало форм организации трудовой деятельности: дежурство по школе, субботники, сбор макулатуры. Это виды коллективной трудовой деятельности, во время которой они учатся согласовывать свои действия, желания и интересы с работающими рядом, приходить при необходимости на помощь и обращаться за помощью, использовать тактичные формы общения, замечаний.

6. Как развить у школьников навыки здоровьесбережения и интерес к здоровому образу жизни.

В законе РФ «Об образовании» (ст. 51) сказано: «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся».

Поэтому одной из приоритетных задач, стоящих перед современной школой, является сохранение и укрепление здоровья детей.

Одним из направлений программы воспитательной работы в классе является физкультурно-оздоровительное воспитание

Задачи работы по данному направлению:

·       формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

·       работать с учащимися и их родителями по формированию здорового образа жизни;

·       проводить спортивные мероприятия;

·       организовывать и проводить классные и школьные мероприятия.

Правила здорового образа жизни включают в себя следующее:

1.    Организация рационального режима дня;

2.    Организация рационального режима питания;

3.    Здоровый психологический климат в классе и школе;

4.    Активный развивающий досуг.

По этим правилам строится работа классного руководителя.

1. Организация рационального режима дня.

Формы работы, используемые при этом – беседы, составление индивидуального режима дня «Я расту здоровым», отслеживание выполнения режима дня, классные часы, игры, беседа с родителями на родительском собрании.

Самое главное при планировании такой работы – чтобы у каждого ребенка в классе сложилось представление, как организовать рабочий день таким образом, чтобы снять усталость и лишнее напряжение.

2. Организация рационального режима питания.

Классные часы с презентацией: «Кто хорошо жует – тот хорошо живет», «Польза и вред жевательной резинки»

Цели:

1.    Формирование понимания роли правильного питания в жизни человека, необходимости регулярного питания.

2.    Расширение представления о режиме питания человека, важности соблюдения режима питания.

3.    Воспитание приверженности здоровому образу жизни.

3. Здоровый психологический климат в классе и школе.

Для выполнения этого правила здорового образа жизни проводится мониторинг психического здоровья детей (адаптация к школе, выявление уровня тревожности, уровня мотивации к учению). Работа классного руководителя ведется в сотрудничестве с учителями - предметниками и опирается на наблюдение.

1. Лекция о вреде курения, алкоголизма.

2. Классный час «Мы – за здоровый образ жизни».

3. Беседа «Быть здоровым значит быть красивым».

4. Беседа «Правила поведения в школе и на улице».

5. «Твое здоровье в твоих руках».

6. Ситуативный практикум «Наркотики – путь в никуда».

7. Кл. час с презентацией «Чтобы не стать жертвой преступления.

8. Кл. час с презентацией «Ценность Олимпийского движения».

9. Кл. час с презентацией «Светофор приглашает в гости».

4. Активный развивающий досуг.

В школе создана активная развивающая среда во второй половине дня за счет дополнительного образования, которое включает спортивные секции.

И здесь роль классного руководителя заключается в том, чтобы направить каждого ребенка по тому направлению, которое ему интересно, а в случае потери интереса организовать работу по повышению мотивации, отслеживать, чтобы дети не бросали занятия, вести работу совместно с родителями. Для этого проводится анкетирование детей и родителей, каким видом деятельности хотел бы заниматься ребенок.

Одним из ведущих видов деятельности классного руководителя является планирование своей работы. Формирование здорового образа жизни включается в планирование работы классного руководителя и всей школы. Классный руководитель должен осуществлять деятельность по формированию ЗОЖ:

·       Планировать работу по здоровьесбережению.

·       Анализировать данные мониторинга здоровья учащихся.

·       Организовывать совместную деятельность “ученик – учитель – родитель”.

·       Сотрудничать со специалистами школы.

·       Отслеживать результативность деятельности

·        

Результатом грамотного подхода классного руководителя в вопросах здоровьесбережения является:

·       Возрастание мотивационных установок учащихся.

·       Снижение количества пропусков учащихся по болезни.

·       Возрастание качества знаний.