Работа с деформированными текстами на уроках русского языка с младшими школьниками

Работа с деформированными текстами на уроках русского языка с младшими школьниками

Младший школьный возраст – один из самых сложных и важных периодов онтогенеза. Однако обучение в начальной школе сопровождается и определенными трудностями в усвоении тех или иных учебных предметов. Наиболее частыми причинами школьной дезадаптации являются: нарушения в общении с окружающими, резкое снижение учебной мотивации, задержки психологического развития. Среди них на первом месте по частоте находятся нарушения чтения и письма. Наличие у школьников даже слабовыраженных нарушений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии является серьезным препятствием в усвоении программы общеобразовательной школы.

Для повышения эффективности в преодолении нарушений письма и чтения у младших школьников нами в работе используется слоговая таблица с цифровым обозначением слогов-слияний, разработанная В.В. Квач [4; С.93]. Детям предлагалось расшифровать текст с помощью таблицы слогов.
Предложенные упражнения интересны учащимся, так как представлены в игровой форме и направлены на основные познавательные процессы:

-коррекции процессов внимания, памяти, мышления;

- повышение способности к произвольному контролю;

- повышение работоспособности;

- улучшение пространственных представлений;

- обогащение словаря и развитие кругозора.    

При таком подходе формируются эмоционально-волевые качества ученика, направленные на осознанное преодоление трудностей в процессе чтения и письма. Из текстов дети узнают много нового и интересного из жизни животных. Использование такого вида упражнений позволяет успешно решать задачи коррекционной работы, улучшает успеваемость по русскому языку и чтению.  Представленные деформированные тексты также могут быть использованы учителями начальных классов и родителями, что содействует работе учителя-логопеда для коррекции дисграфии и дислексии у младших школьников.

Работа с текстами на логопедических занятиях может применяться как для групповой, так и для индивидуальной работы. Нами предложены примеры текстов и их переводов, положительно влияющих на данные процессы.

10р2л.

10р2л – э74  61ль79й   24ль55н.   4581т  10р2107  4669й    и   2874м   62  ль4х. Э74    4562т70е   6925т   п7264л41ть  с62им  41в30м    о38нь  к32п47й   28д.   6    50м   71   о383244  10359т  в33  с1464.

Нарвал.

Нарвал - это большой дельфин. Живут нарвалы зимой и летом во льдах. Это животное может продолбить своим бивнем очень крепкий лед. За ним по очереди дышит все стадо.

33.

33  4522т   10  332232   у   69143. О10    ст72ит    с62е    г30з64   иск1245834ль70   из  9016.   90х   о10   101601102ет     у  33133   из  г9144.  7174м   33   ск32п139ет   е63   1168ч749  и   м76м.   3431рь  90х   30  12з22ет   2234р.   Г30з64   с74ит   10   26м28   29ж83   с34б13949     50з6763    86с14р507. Он  66020ет    г30з64   от   22т12.  71я4248сь   п34н116   из  яиц.   9ть   с1285   у6244т   их   в   6932, а  г30з64   б7213ет.  От  64ж24й   и  с303    90х   с422ет144   в   6769к.  10    808360й   63д      г30з64      30    6344т144. 29ст109е    453448   734112ют   э54   г30з4   21з    в1446763    в324  д139   3г.

Гага.

Гага живет на севере у моря. Она строит свое гнездо исключительно из пуха. Пух она выщипывает у себя из груди. Потом гага скрепляет его палочками и мхом. Теперь пух не развеет ветер. Гнездо строит на земле между стеблями низкого кустарника. Кустарник защищает гнездо от ветра. Появились птенцы из яиц. Мать сразу уводит их в море, а гнездо бросает. От дождей и снега пух свивается в комок. На будущий год гнездо не годится.  Местные жители собирают эти гнезда без всякого вреда для гаг.  

7к     о76 145т144   я4052116

Я4052116   71дк121032ют144  к   1033676988, 474ют144   и   х214ют   е63. А  33т1814я  я405217   ест   485870к.   О10   97ет  их   ск62зь   3173к.  33111й   212н    671л6ет   в 70111   к   31с18н7м, х214ет   76137ев     и  их  п52452ль6067в.  И49  6982т   100ть   з29и   и  84ч47.  6769дс47й   212н    с412ет    6410097   х62с74м.  Он   х214ет  85149    425  7170в    и    о2830й.  Я405217   289358й   д1267н58к   х214ет   10   92ч7х   16138к,  8812вьев.  А   162928о109    ст32139ют   д48н109м  я105ч67м   с  10ш28п67й   10  67н37. Бьют  88х   и   86з305867в, 7к  х6890ш67й. 

Как охотятся ящерицы.

Ящерицы подкрадываются к насекомому, кидаются и хватают его. А сетчатая ящерица ест личинок. Она чует их сквозь песок. Серый варан заползает в норы к песчанкам, хватает хозяев и их приживальщиков. Ими могут быть змеи и жучки. Комодский варан сбивает добычу хвостом. Он хватает зубами даже кабанов и оленей. Ящерица летучий дракончик хватает на сучках бабочек, муравьев. А хамелеоны стреляют длинным язычком с нашлепкой на конце. Бьют мух и кузнечиков, как хлопушкой.

Таким образом, полученные умения самоконтроля и самосознания для детей младшего школьного возраста в дальнейшем становятся предпосылками успешного обучения. Введение в учебный процесс предложенных развивающих упражнений существенно развивает познавательные процессы учащихся, тем самым реализуются основные положения реформы системы начального образования России.

Литература

1.     Бурина Е.Д. Такие похожие разные буквы: Тренинг по диффеенциации сходных по начертанию букв: Пособие для учащихся начальной школы, учителей, логопедов и родителей. –СПб.: КАРО, 2006. – 96с.

2.     Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. / А.Н. Корнев. СПб., 1995.

3.     Мазанова Е.В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. / Е.В. Мазанова. М.: ГНОМ, 2006.

4.     Узорова О.В., Нефедьева Е.А. Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку. / Узорова О.В., Нефедьева Е.А. –Москва. АСТ.2006. С.

5.     Филатова В.А. Логопедическая тетрадь для учащихся начальных классов. Упражнения, направленные на устранение дисграфии на почве несформированности языкового анализа и синтеза. Учебное пособие. – Екатеринбург, 2000.