Работа с родителями. "Как здорово,что все мы здесь сегодня собрались."

                           Муниципальное образовательное учреждение

                             средняя общеобразовательная школа №7.

                           г. Сафоново Смоленской области.

                                

            

                              

                Родительское собрание (1 класс).

   «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

Цель:

определить перспективы работы родительского коллектива класса на год;

избрать родительский комитет класса;

познакомить с работой факультатива «Развитие креативного мышления»;

разное.

Учитель.

Ну, почему же, почему же так выходит?

Годами ль я не дорожу?

В пятый мой четвёртый переходит,

Я снова в первый прихожу.

Опять начну я всё сначала,

И повторенья не боюсь.

Десятки раз, как второгодник,

Я в каждом классе остаюсь.

Но всё иначе, по-другому,

И двадцать новых лиц и глаз.

Учитель – вечный второгодник

Приходит снова в младший класс.

Самопредставление родителей.

Вы уже знаете обо мне достаточно много, теперь мне бы хотелось услышать буквально несколько слов о вас, ваших семьях, ваших увлечениях, интересах.

(Каждый из родителей рассказывает о себе, своей семье, об увлечениях и т.д.).

Вот мы и познакомились поближе.

Не секрет, что каждый из вас хотел бы видеть в своём ребёнке послушного сына или дочь, прилежного ученика, доброго товарища. Достичь этого нельзя одними словами, нужны дела добрые и полезные.

«Дерево успеха».

Сейчас мы с вами попытаемся создать «Дерево успеха» нашего класса. «Дерево успеха» - это своеобразный перечень совместных дел родителей и детей, в предстоящем году. Вы должны заполнить свои предложения на «листочках» и прикрепить к «дереву».

(Подведение итога).

Ваши предложения я постараюсь учесть в своём воспитательном плане. Я верю, что добрые зёрнышки, посеянные в школе, дадут хорошие всходы.

Выборы родительского комитета.

1.     Варфоломеева Юлия Александровна

2.     Сырова Любовь Анатольевна

3.     Ветрова Елена Юрьевна

«Развитие креативного мышления».

На этих занятиях, которые будут проводиться 1 раз в неделю по пятницам, мы будем заниматься с учениками развитием творческого мышления. Творчески мыслящий человек характеризуется способностью выходить за рамки стереотипов мыследеятельности и большей свободой в решении проблем. Увидеть то, чего не видят другие. Сделать так, как вы ещё не делали, ощутить вдохновение, радость и свободу самовыражения – в этом сущность творчества. Творческое мышление не может формироваться от случая к случаю, оно требует целенаправленного, последовательного развития. Иначе оно угасает. Предложенный курс включает специально подобранные упражнения и задания для развития творческих мыслительных способностей.

Предлагаю вам поиграть. Задание №1 «Применение кирпича».

Творческая продуктивность – постройки различные.

Гибкость мышления – (чтобы не закрывалась дверь, подставка для книг, ворота в футболе, вместо мела, памятник птице, красный порошок и т.д.).

Оригинальность -  необычные идеи. (Укрытие для жуков).

Задание №2. У каждого из вас на столе лист с аппликацией круга. Это – основа рисунка. Предлагаю пририсовать к основе то, что вы считаете нужным. Посмотрим, что у вас получится.

Разное.

Наша школа и Дом Детского Творчества предлагают нашим учащимся занятия по интересам в различных кружках и секциях. В октябре у нас запланирована экскурсия в ДДТ. В школе проводит в нашем классе кружок Марина Александровна, с которой дети знакомы по детскому садику, где она проводила занятия. Предлагаются и кружки на платной основе по вашему желанию. Возможен вариант спортивных занятий с учителем физкультуры Еврасовой Ириной Николаевной. Я могу вам предложить факультатив «Развитие навыков грамотного письма». Проблема воспитания интереса к русскому языку является актуальной. Знаете, во время моей учёбы в школе, как ни странно, но уроки русского языка являлись не самыми любимыми для меня. Опыт показал, что и сейчас эти уроки относятся к числу нелюбимых. Известно, что дети охотнее изучают и лучше усваивают то, что им больше нравится. Любимые предметы оказывают более сильное воспитательное воздействие. Трудно полюбить то, чего не знаешь, чего не понимаешь. Поэтому вот уже около 5 лет работаю над темой: «Развитие навыков грамотного письма». Я разработала этап урока «Орфографические пятиминутки» по развитию навыков грамотного письма, рассчитанный на четыре года обучения. Задача орфографических пятиминуток – развитие орфографической зоркости. К концу четвёртого класса мои учащиеся, даже самые «слабые» чётко и быстро умеют находить и объяснять следующие орфограммы из программы начальной школы и средней школы, так как веду работу с опережающим обучением.

Столовая.

Расписание.

Сотовые телефоны.

Расход денег (лето – ремонт, канцелярские принадлежности, квитанция).

Азбука.

Поведение.

                      Помните: от того, как родители разбудят ребёнка, зависит его психологический настрой на весь день.

     Время для ночного отдыха каждому ребёнку требуется сугубо индивидуальное. Показатель один – чтобы ребёнок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.

     Если у вас есть возможность дойти до школы вместе с ребёнком, не упускайте её. Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы.

     Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задать контрольные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?».

      Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

     Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни.

     Ребёнок должен чувствовать, что он любим. 

    Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации. Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения. 

     

·       Я хочу, чтобы школа стала для детей родным домом. Постараюсь всё сделать для этого.

·       Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому буду жить по принципу: относись к детям так, как бы ты хотела, чтобы они к тебе относились.

·       Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям учить меня.

·       Мне нужно, чтобы дети меня поняли и приняли. Поэтому я буду стараться понимать и принимать детей.

·       Я – человек, и склонна ошибаться. Поэтому я буду терпелива к ошибкам детей.

·       Почти всему, что я знаю, я научилась на собственном опыте. Поэтому я позволю детям приобретать собственный опыт.

·       Я постараюсь привить детям терпимость, упорство.

·       Я научу их ненавидеть ложь и любить правду.

·       Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребёнка исчезли. Поэтому я буду стараться смягчить удар.

·       Я чувствую страх, когда я беззащитна. Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребёнка с добротой, лаской и нежностью.

·       И чтобы это у меня получалось, я не забуду:

- входить в класс с улыбкой;

- при встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо;

- постараюсь вселять в ребёнка веру в себя.

Итог работы.     Есть одна легенда. В давние времена жила семья, и в ней царил мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал в ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово – «понимание». Дети, родители, учителя – это тоже семья, и мы обязаны найти друг с другом понимание. Завершая свою работу, хотелось бы пожелать вам без нравоучений создавать атмосферу радости, поиска, открытий.