1013186
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииРабота в парах и группах.

Работа в парах и группах.

библиотека
материалов
. Доклад Тема: «Технология работы в парах и группах».
Выполнила: учитель начальных классов высшей квалификационной категории МКОУ В...
 В современном человеческом обществе идет постоянное обновление науки и техн...
важность взаимодействия обучающихся друг с другом, поскольку консультирование...
Работа в парах. Рассмотрите рисунки в учебнике на стр.55, приведите примеры с...
Плюсы такого вида работы: - повышается учебная и познавательная мотивация уча...
Трудности: большая подготовительная работа со стороны учителя; организовать...
Реализация метода. Каждая пара перед началом работы получает памятку, задание...
Памятка Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен...
Запомни главное правило в любом коллективном деле нужна согласованность дейст...
Суть коллективного способа Ученики работают в парах. Задание паре дается согл...
Работа в парах формирование умения слушать другого высказывание собственного...
Пересказ сказки, используя иллюстрации. Алгоритм обучения учащихся работе в п...
Взаимодиктанты 1) один из работающих в паре читает по предложениям текст, дру...
Пары сменного состава 1) каждый участник занятий попеременно выступает в роли...
Работа в парах Тема: «Имя существительное. (Закрепление)» Карточка №1 1. Что...
Работа в парах Тема: «Имя существительное. (Закрепление)» Карточка №1 1. Что...
* Игра «Найдём красавицу». Она проводится на уроках письма, когда осуществляе...
* Игра «Угадай слово». Каждый ученик получает по 2-3 картинки в конверте, сос...
* Игра «Звуковая эстафета». Показываю детям буквы. Соседи по парте, произнося...
Игра «Какой звук следующий». Показываю предметную картинку (игрушку), а пара...
Игра «Задание для товарища». Задание для товарища дети готовят дома: на листк...
Игра «Птичий базар». Дети в паре читают текст друг другу по очереди (один чит...
Наиболее эффективным методом организации учебного процесса является работа в...
Учителя держат карточку. По команде «обсуждаем» все ученики читают пример и...
Так продолжается до тех пор, пока каждый не придёт к исходному месту. Затем...
Игра «Помоги лесовичку»
3 ряд 2 ряд 1 ряд с и нева бл е стит ст о ит т и шина вес е ло п о ра л и сто...
Проверь себя I группа II группа IIIгруппа О Е И
Групповая учебная работа младших школьников взаимодействие между учащимися оп...
* «Работа в группах» Урок развития речи. 1группа- текст – повествование «Зима...
«Работа в группах» Рассказ М. Горького «Воробьишка» 1 группа - рисует обложку...
«Работа в группах» Урок русского языка «Определение падежей имён существитель...
«Работа в группах» 3 группа: впиши раскрывая скобки. «Были в (соседний) лес....
Окружающий мир 2 класс «Школа России» урок – проект «Дикие и домашние животны...
Задачи для учеников Узнать, на какие группы можно разделить всех животных. Вы...
Гипотеза: представим, что на планете Земля нет домашних животных. Как вы счит...
1 этап Подготовительный Распределение по группам: первая группа вторая группа...
Правила работы в группе. 1. Распределить роли в группе: экспериментатор анали...
1 4 3 2 5 6 Ответ Змеи, ящерицы, черепахи отно- сятся к группе … У большинств...
Какие признаки животных вы знаете? 4 шерсть Название группы	Количество ног	По...
Что отличает птиц от всех остальных животных? 2 ноги 2 крыла перья Название г...
Животные Дикие Домашние Живут в природе. Сами заботятся о себе. Сами заботятс...
2 этап Составление плана исследования.
3 этап Обдумывание проекта. Задания для групп. раздел «Виды животные» (Этой г...
раздел «Влияние человека на животных» (одомашнивание животных). «Эксперимента...
раздел « Отличие диких животных от домашних». Этой группе предлагаются разрез...
раздел «Правила ухода за домашними животными» (Получают набор карточек, состо...
План действия в группе. Обсуждение задания (коллективно). Выполнение практиче...
Разделы проекта раздел «Животные» раздел «Влияние человека на животных». разд...
Защита проектных работ. Как появились домашние животные? Давным-давно на Земл...
Чтобы прокормить себя, люди охотились на диких животных.
Кто-то из древних людей додумался подкармливать волков. Волк стал жить рядом...
Потом Человек обуздал дикую лошадь, поселил в своём жилище. Лошадь долгие год...
Таким же образом Человек приручил корову, овцу, козу, свинью и даже зайца, ко...
Основные критерии оценки работы. Самостоятельность при выполнении работы. Ярк...
Работа по карточкам-тестам в парах. Догадайтесь и закрасьте красным карандашо...
Проверь себя Весна света Весна воды Весна зелени
Обучающийся получит возможность научиться допускать возможность существования...
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ По р...
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ По л...
Вывод: Работа в парах, группах оказывает большое влияние на формирование дет...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд . Доклад Тема: «Технология работы в парах и группах».
Описание слайда:

. Доклад Тема: «Технология работы в парах и группах».

2 слайд Выполнила: учитель начальных классов высшей квалификационной категории МКОУ В
Описание слайда:

Выполнила: учитель начальных классов высшей квалификационной категории МКОУ Верхнехавской СОШ №1 Воронежской области Данюкова Светлана Ивановна

3 слайд  В современном человеческом обществе идет постоянное обновление науки и техн
Описание слайда:

 В современном человеческом обществе идет постоянное обновление науки и техники. Перед школой и учителями возникает необходимость обучить школьников так, чтобы их знания и умения соответствовали требованиям современности. Для этого вводятся новые предметы, усложняются курсы. Ученики должны тратить времени и сил меньше, а знать и уметь больше. Овладевать науками надо быстрее и одновременно качественнее. Коллективный способ обучения является таким методом, который позволяет увеличить качество обучения.

4 слайд важность взаимодействия обучающихся друг с другом, поскольку консультирование
Описание слайда:

важность взаимодействия обучающихся друг с другом, поскольку консультирование друг друга, проводимое самими учениками или взаимообучение является одним из наиболее эффективных способов усвоения знаний. Психологи отмечают

5 слайд Работа в парах. Рассмотрите рисунки в учебнике на стр.55, приведите примеры с
Описание слайда:

Работа в парах. Рассмотрите рисунки в учебнике на стр.55, приведите примеры связей в природе. Как человек может нарушить эти связи?

6 слайд Плюсы такого вида работы: - повышается учебная и познавательная мотивация уча
Описание слайда:

Плюсы такого вида работы: - повышается учебная и познавательная мотивация учащихся; - снижается уровень тревожности; - обучаемость повышается; - в паре происходит взаимообучение; - развиваются коммуникативные навыки, умение вести диалог, аргументировать свою точку зрения; - улучшается психологический климат в классе, учащиеся свободны в выяснении затруднений, у товарища легче спросить, чем у учителя, развивается толерантность; - каждый ученик на уроке получает оценку, стремится более качественно подготовится к уроку; - развивается умение правильно оценивать и одноклассников, анализировать процесс работы. себя

7 слайд Трудности: большая подготовительная работа со стороны учителя; организовать
Описание слайда:

Трудности: большая подготовительная работа со стороны учителя; организовать процесс выполнения задания на основе обмена мнениями ; обеспечение дисциплины на уроке.

8 слайд Реализация метода. Каждая пара перед началом работы получает памятку, задание
Описание слайда:

Реализация метода. Каждая пара перед началом работы получает памятку, задание, соответствующее уровню обученности и знакомится с критериями оценивания работы. В ходе урока они выполняют задание, оценивают друг друга и результат работы сдают учителю.

9 слайд Памятка Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен
Описание слайда:

Памятка Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен тебе по силам, то старайтесь разделить всю работу поровну. Помогайте друг другу в случае затруднений, тактично исправляйте ошибки друг друга. Если твой товарищ справляется лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощью, попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим. Не обижайся на товарища, если он исправит ту или иную ошибку. Если ты видишь, что твой товарищ справляется хуже тебя, помоги ему, однако старайся делать это так, чтобы он сам работал с полным напряжением сил. Следи за тем, не делает ли он ошибок, если делает, то тактично и доброжелательно исправляй их.

10 слайд Запомни главное правило в любом коллективном деле нужна согласованность дейст
Описание слайда:

Запомни главное правило в любом коллективном деле нужна согласованность действий и готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за него. Он – за тебя

11 слайд Суть коллективного способа Ученики работают в парах. Задание паре дается согл
Описание слайда:

Суть коллективного способа Ученики работают в парах. Задание паре дается согласно их уровню, что позволяет создать ситуацию успеха. При коллективной  форме организации один не «возвышается» над остальными. В ходе работы они совместно находят верное решение, обсуждают, как наиболее грамотно его выполнить, помогают друг другу ликвидировать обнаруженные пробелы. Могут обратиться к учителю за помощью.

12 слайд Работа в парах формирование умения слушать другого высказывание собственного
Описание слайда:

Работа в парах формирование умения слушать другого высказывание собственного мнения участие в обсуждении задания равноправный диалог умение задавать вопросы создание атмосферы доверия в паре обстановка доброжелательности

13 слайд Пересказ сказки, используя иллюстрации. Алгоритм обучения учащихся работе в п
Описание слайда:

Пересказ сказки, используя иллюстрации. Алгоритм обучения учащихся работе в паре Постановка цели работы перед учащимися. Распределение ролей. (Рассказчик и слушатель) Образец. ( У доски 2 ученика демонстрируют работу.) Самостоятельная работа учащихся. Пересказ в парах Самоанализ -Что получилось? -Когда было легко? -Когда было трудно? Урок обучения грамоте.

14 слайд Взаимодиктанты 1) один из работающих в паре читает по предложениям текст, дру
Описание слайда:

Взаимодиктанты 1) один из работающих в паре читает по предложениям текст, другой записывает; 2) следующий ученик читает, а первый записывает; 3) ребята обмениваются тетрадями и проверяют работы друг друга; 4) далее учащиеся открывают карточки и по ним совместно проверяют второй раз записанный текст; 5) работа над ошибками.

15 слайд Пары сменного состава 1) каждый участник занятий попеременно выступает в роли
Описание слайда:

Пары сменного состава 1) каждый участник занятий попеременно выступает в роли то «ученика», то «учителя»; 2) ближайшая цель « ученика» и « учителя» – учить всему тому, что он знает сам; 3) деятельность каждого участника занятий имеет общественно-полезную окраску, потому что он не только учится, но и обучает других; 4) основной принцип работы – все по очереди учат каждого и каждый всех; 5) каждый отвечает не только за свои знания, но также за знания и успехи товарищей; 6) полное совпадение и единство коллективных и личных интересов: чем лучше и больше я обучаю других, тем больше и лучше знаю сам.

16 слайд Работа в парах Тема: «Имя существительное. (Закрепление)» Карточка №1 1. Что
Описание слайда:

Работа в парах Тема: «Имя существительное. (Закрепление)» Карточка №1 1. Что обозначают имена существительные? 2. Какие слова отвечают на вопрос кто? Приведите примеры. 3. Какие слова отвечают на вопрос что? Приведите примеры. 4 .Выпиши слова, которые отвечают на вопрос кто? Поставь ударение. Медведь, малина, лисица, пенал, ученик, завод, дорога, карандаш, заяц, девочка. Карточка №2 1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 2. Приведите три имени существительных, которые отвечают на вопрос кто? Запишите их в первый столбик. 3. Приведите три имени существительных, которые отвечают на вопрос что? Запишите их во второй столбик. 4. Выпишите из предложений имена существительные. Докажите. Пришла зима. Мороз сковал землю. Выпал первый снег. Дует холодный ветер. Птицы мерзнут и голодают. Сделай кормушку и подкорми пернатых друзей!

17 слайд Работа в парах Тема: «Имя существительное. (Закрепление)» Карточка №1 1. Что
Описание слайда:

Работа в парах Тема: «Имя существительное. (Закрепление)» Карточка №1 1. Что обозначают имена существительные? 2. Какие слова отвечают на вопрос кто? Приведите примеры. 3. Какие слова отвечают на вопрос что? Приведите примеры. 4 .Выпиши слова, которые отвечают на вопрос кто? Поставь ударение. Медведь, малина, лисица, пенал, ученик, завод, дорога, карандаш, заяц, девочка. Карточка №2 1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 2. Приведите три имени существительных, которые отвечают на вопрос кто? Запишите их в первый столбик. 3. Приведите три имени существительных, которые отвечают на вопрос что? Запишите их во второй столбик. 4. Выпишите из предложений имена существительные. Докажите. Пришла зима. Мороз сковал землю. Выпал первый снег. Дует холодный ветер. Птицы мерзнут и голодают. Сделай кормушку и подкорми пернатых друзей!

18 слайд * Игра «Найдём красавицу». Она проводится на уроках письма, когда осуществляе
Описание слайда:

* Игра «Найдём красавицу». Она проводится на уроках письма, когда осуществляется знакомство с новой буквой. После того, как ученики 5-6 раз напишут новую букву предлагаю соседям по парте обменяться тетрадями. Найти самую красивую букву среди написанных товарищем и подчеркнуть её (обвести, поставить под ней точку). Вызванный ученик рассказывает, почему именно эту букву он выделил. Используя в рассказе знания её элементов, оценивает качество их написания.

19 слайд * Игра «Угадай слово». Каждый ученик получает по 2-3 картинки в конверте, сос
Описание слайда:

* Игра «Угадай слово». Каждый ученик получает по 2-3 картинки в конверте, соседи по парте договариваются, кто начинает игру, и, не показывая друг другу рисунки, показывает первые слоги названий нарисованных предметов. Каждый в паре должен догадаться и назвать нужное слово, которое начинается с соответствующего слога. Побеждает пара, выполнившая задание раньше других.

20 слайд * Игра «Звуковая эстафета». Показываю детям буквы. Соседи по парте, произнося
Описание слайда:

* Игра «Звуковая эстафета». Показываю детям буквы. Соседи по парте, произносят соответствующие звуки (один называет твёрдые согласные, другой – мягкие).

21 слайд Игра «Какой звук следующий». Показываю предметную картинку (игрушку), а пара
Описание слайда:

Игра «Какой звук следующий». Показываю предметную картинку (игрушку), а пара детей по сигналу по очереди начинает последовательно произносить звуки, из которых состоит название предмета, изображённого на картинке. *

22 слайд Игра «Задание для товарища». Задание для товарища дети готовят дома: на листк
Описание слайда:

Игра «Задание для товарища». Задание для товарища дети готовят дома: на листке бумаги пишут 3-4 слова с пропущенными буквами. В классе по моему сигналу они обмениваются листками и вставляют пропущенные буквы в слова, которые подготовил им товарищ, потом вместе читают слово и проверяют, как выполнено задание. По вызову дети читают подготовленные учениками слова. *

23 слайд Игра «Птичий базар». Дети в паре читают текст друг другу по очереди (один чит
Описание слайда:

Игра «Птичий базар». Дети в паре читают текст друг другу по очереди (один читает, второй следит и исправляет ошибки, если они есть, потом учащиеся меняются ролями). *

24 слайд Наиболее эффективным методом организации учебного процесса является работа в
Описание слайда:

Наиболее эффективным методом организации учебного процесса является работа в парах сменного состава. Тема урока: «Сложение и вычитание» 1 класс. Перед уроком были заготовлены карточки с выражениями: 3+2, 4+6, 8-5… На каждой карточке записано выражение с ответом на одной стороне. Далее учащиеся встают в один круг и рассчитываются на первый и второй. Первые номера ( внутренний круг- учителя, а второй – внешний, ученики). *

25 слайд Учителя держат карточку. По команде «обсуждаем» все ученики читают пример и
Описание слайда:

Учителя держат карточку. По команде «обсуждаем» все ученики читают пример и решают его. «Учителя» проверяют и поднимают руки вверх – знак готовности пары, если задание выполнено верно. Когда у всех «учителей» руки подняты, звучит новая команда переход хода. По команде все ученики одновременно делают шаг вправо, образуя новую пару. Происходит перемещение по кругу. Вновь звучит команда «обсуждаем» и работа идёт по карточкам нового «учителя». *

26 слайд Так продолжается до тех пор, пока каждый не придёт к исходному месту. Затем
Описание слайда:

Так продолжается до тех пор, пока каждый не придёт к исходному месту. Затем дети меняются местами вторые номера (внутренний круг) будут учиться, а первые (внешний круг – учениками). При такой организации формируются навыки контроля и взаимоконтроля. Смена роли «учителя и ученика» оживляет интерес детей и их активность. Карточки можно постепенно усложнять, предлагая решать детям не одно выражение, а два и три. *

27 слайд Игра «Помоги лесовичку»
Описание слайда:

Игра «Помоги лесовичку»

28 слайд 3 ряд 2 ряд 1 ряд с и нева бл е стит ст о ит т и шина вес е ло п о ра л и сто
Описание слайда:

3 ряд 2 ряд 1 ряд с и нева бл е стит ст о ит т и шина вес е ло п о ра л и сток гн е здо

29 слайд Проверь себя I группа II группа IIIгруппа О Е И
Описание слайда:

Проверь себя I группа II группа IIIгруппа О Е И

30 слайд
Описание слайда:

31 слайд Групповая учебная работа младших школьников взаимодействие между учащимися оп
Описание слайда:

Групповая учебная работа младших школьников взаимодействие между учащимися опосредованное руководство деятельностью ученика со стороны учителя Приемы сотрудничество друг с другом анализ собственных действий помощник

32 слайд * «Работа в группах» Урок развития речи. 1группа- текст – повествование «Зима
Описание слайда:

* «Работа в группах» Урок развития речи. 1группа- текст – повествование «Зима пришла». 2 группа- текст - описание «Зимний лес» 3 группа- текст – рассуждение «За что я люблю зиму».

33 слайд «Работа в группах» Рассказ М. Горького «Воробьишка» 1 группа - рисует обложку
Описание слайда:

«Работа в группах» Рассказ М. Горького «Воробьишка» 1 группа - рисует обложку для книжки или самого Пудика, 2 группа – подбирает пословицы, которые отражают основную мысль произведения, 3 группа - готовит чтение по ролям. *

34 слайд «Работа в группах» Урок русского языка «Определение падежей имён существитель
Описание слайда:

«Работа в группах» Урок русского языка «Определение падежей имён существительных». 1группа: выпиши имена существительные вместе с предлогами. Укажи падеж. «По реке плывут суда. Ребята читают стихи о маме. На парте лежат учебники.» 2 группа: у ученика в группе лист бумаги. Записать под диктовку предложения «Весенний лес удивляет своей красотой» и передаёт другому ученику. Он записывает второе предложение, которое соответствует содержанию первого предложения т. д. Группа читает получившееся сочинение. Задание: указать падежи существительных. *

35 слайд «Работа в группах» 3 группа: впиши раскрывая скобки. «Были в (соседний) лес.
Описание слайда:

«Работа в группах» 3 группа: впиши раскрывая скобки. «Были в (соседний) лес. Сидели под (могучей) дубом. Любовались (синее) небо. 4 группа: записать данные слова в родительном падеже. «Лес, птица, берёза, дуб, капель». *

36 слайд Окружающий мир 2 класс «Школа России» урок – проект «Дикие и домашние животны
Описание слайда:

Окружающий мир 2 класс «Школа России» урок – проект «Дикие и домашние животные».

37 слайд Задачи для учеников Узнать, на какие группы можно разделить всех животных. Вы
Описание слайда:

Задачи для учеников Узнать, на какие группы можно разделить всех животных. Выяснить, когда и кого человек приручил первым. ?

38 слайд Гипотеза: представим, что на планете Земля нет домашних животных. Как вы счит
Описание слайда:

Гипотеза: представим, что на планете Земля нет домашних животных. Как вы считаете, нужны ли они людям? Если да, то кого бы вы приручили первым?

39 слайд 1 этап Подготовительный Распределение по группам: первая группа вторая группа
Описание слайда:

1 этап Подготовительный Распределение по группам: первая группа вторая группа третья группа четвёртая группа

40 слайд Правила работы в группе. 1. Распределить роли в группе: экспериментатор анали
Описание слайда:

Правила работы в группе. 1. Распределить роли в группе: экспериментатор аналитик иллюстратор исследователь 2. Выработать правила поведения доброжелательность слушать друг друга (я тебя правильно понял…)

41 слайд
Описание слайда:

42 слайд
Описание слайда:

43 слайд 1 4 3 2 5 6 Ответ Змеи, ящерицы, черепахи отно- сятся к группе … У большинств
Описание слайда:

1 4 3 2 5 6 Ответ Змеи, ящерицы, черепахи отно- сятся к группе … У большинства этих животных тело покрыто шерстью. Лягушки и жабы относятся к особой группе - … Тело этих животных покрыто чешуёй в виде колечек. «Дети воздуха» - так называют этих животных. У этих животных три пары ног, а кроме двух глаз бывают ещё три маленьких – на лбу.

44 слайд Какие признаки животных вы знаете? 4 шерсть Название группы	Количество ног	По
Описание слайда:

Какие признаки животных вы знаете? 4 шерсть Название группы Количество ног Покровы Звери

45 слайд Что отличает птиц от всех остальных животных? 2 ноги 2 крыла перья Название г
Описание слайда:

Что отличает птиц от всех остальных животных? 2 ноги 2 крыла перья Название группы Количество ног Покровы Птицы

46 слайд Животные Дикие Домашние Живут в природе. Сами заботятся о себе. Сами заботятс
Описание слайда:

Животные Дикие Домашние Живут в природе. Сами заботятся о себе. Сами заботятся о своём потомстве Живут рядом с человеком. Человек заботиться о самом животном и его потомстве. Молоко, мясо, яйца…. На какие ещё группы можно разделить всех животных?

47 слайд 2 этап Составление плана исследования.
Описание слайда:

2 этап Составление плана исследования.

48 слайд 3 этап Обдумывание проекта. Задания для групп. раздел «Виды животные» (Этой г
Описание слайда:

3 этап Обдумывание проекта. Задания для групп. раздел «Виды животные» (Этой группе предлагаются разрезные карточки с изображением различных животных) «Экспериментаторы» раскладывают карточки на группы. «Аналитики» делают выводы о главных признаках животных. «Иллюстраторы» оформляют слайд в презентации (страницу альбома). «Испытатели» готовят рассказ с опорой на наглядный материал.

49 слайд раздел «Влияние человека на животных» (одомашнивание животных). «Эксперимента
Описание слайда:

раздел «Влияние человека на животных» (одомашнивание животных). «Экспериментаторы» просматривают мультфильм по сказке Киплинга «Кот, который гулял сам по себе». Отгадывание загадок. «Аналитики» поясняют, откуда появились домашние животные по материалам, приготовленным по справочным изданиям и научно-популярным книгам заранее. «Иллюстраторы» оформляют слайд в презентации (страницу альбома). «Испытатели» составляют текст сообщения.

50 слайд раздел « Отличие диких животных от домашних». Этой группе предлагаются разрез
Описание слайда:

раздел « Отличие диких животных от домашних». Этой группе предлагаются разрезные карточки с изображением диких и домашних животных) «Экспериментаторы» раскладывают картинки на группы. «Аналитики» делают выводы об отличиях диких и домашних животных. «Иллюстраторы» оформляют слайд в презентации (страницу альбома). «Испытатели» готовят рассказ с опорой на наглядный материал.

51 слайд раздел «Правила ухода за домашними животными» (Получают набор карточек, состо
Описание слайда:

раздел «Правила ухода за домашними животными» (Получают набор карточек, состоящих из двух групп: запрещающие условные знаки и словесные формулировки ухода за домашними животными.) «Экспериментаторы» раскладывают карточки парами, приводя в соответствие знак и правило. «Аналитики» работают со вторым набором карточек. Их задача – по рисункам определить вредное влияние деятельности человека на животных. «Иллюстраторы» оформляют слайд в презентации (страницу альбома). «Испытатели» готовят рассказ с опорой на наглядный материал.

52 слайд План действия в группе. Обсуждение задания (коллективно). Выполнение практиче
Описание слайда:

План действия в группе. Обсуждение задания (коллективно). Выполнение практического задания («экспериментаторы»). Оформление задания («иллюстраторы»). Формулирование выводов («аналитики»). Применение результатов («исследователи»).

53 слайд Разделы проекта раздел «Животные» раздел «Влияние человека на животных». разд
Описание слайда:

Разделы проекта раздел «Животные» раздел «Влияние человека на животных». раздел « Отличие диких животных от домашних». раздел «Правила ухода за домашними животными»

54 слайд Защита проектных работ. Как появились домашние животные? Давным-давно на Земл
Описание слайда:

Защита проектных работ. Как появились домашние животные? Давным-давно на Земле были только дикие животные, дикая природа и племена людей.

55 слайд Чтобы прокормить себя, люди охотились на диких животных.
Описание слайда:

Чтобы прокормить себя, люди охотились на диких животных.

56 слайд Кто-то из древних людей додумался подкармливать волков. Волк стал жить рядом
Описание слайда:

Кто-то из древних людей додумался подкармливать волков. Волк стал жить рядом с человеком, охранять его жилище, пасти скот… Волк превратился в собаку.

57 слайд Потом Человек обуздал дикую лошадь, поселил в своём жилище. Лошадь долгие год
Описание слайда:

Потом Человек обуздал дикую лошадь, поселил в своём жилище. Лошадь долгие годы была для человека неоценимым помощником по хозяйству, надёжным транспортом.

58 слайд Таким же образом Человек приручил корову, овцу, козу, свинью и даже зайца, ко
Описание слайда:

Таким же образом Человек приручил корову, овцу, козу, свинью и даже зайца, который превратился в кролика. Сказывают, что трудней всего было приручить кошку.

59 слайд Основные критерии оценки работы. Самостоятельность при выполнении работы. Ярк
Описание слайда:

Основные критерии оценки работы. Самостоятельность при выполнении работы. Яркость оформления и оригинальность материалов с указанием источника. Полнота раскрытия темы. Иллюстрация исследования собственными фото- и видеоматериалами, рисунками, презентациями.

60 слайд Работа по карточкам-тестам в парах. Догадайтесь и закрасьте красным карандашо
Описание слайда:

Работа по карточкам-тестам в парах. Догадайтесь и закрасьте красным карандашом. Как называется самое начало весны?

61 слайд Проверь себя Весна света Весна воды Весна зелени
Описание слайда:

Проверь себя Весна света Весна воды Весна зелени

62 слайд Обучающийся получит возможность научиться допускать возможность существования
Описание слайда:

Обучающийся получит возможность научиться допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

63 слайд ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ По р
Описание слайда:

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ По русскому языку учащиеся научатся: владеть диалоговой формой речи; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре; договариваться и приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Учащиеся получат возможность научиться: с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

64 слайд ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ По л
Описание слайда:

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ По литературному чтению учащиеся научатся: работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; владеть диалогической формой речи; корректно строить речь при решении коммуникативных задач. Учащиеся получат возможность научиться: понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы.

65 слайд Вывод: Работа в парах, группах оказывает большое влияние на формирование дет
Описание слайда:

Вывод: Работа в парах, группах оказывает большое влияние на формирование детского коллектива, учебной мотивации и произвольного принятия учебной задачи в любой предметной области. *

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.