Расстройства внимания у школьников. Причины. Признаки. Рекомендации.

Расстройства внимания у школьников.

Причины. Признаки. Рекомендации.

Очень часто родители и учителя обращаются с запросом - выявить причины и дать рекомендации по общению, обучению и воспитанию детей, которые испытывают проблемы в регулировке активности, проблемы при смене деятельности, проблемы в несвоевременной подвижности.

Такие дети возбуждаются от внешних факторов (громкого голоса, крика, громкой музыки, т.д) и не могут остановиться, устают сами от себя.

Причинами гиперактивности детей являются неполадки химии мозга, нарушение в передних отделах головного мозга, которые могут быть обусловлены рядом факторов: травмы во внутриутробной жизни, родовые травмы, генетическая предрасположенность, экологические катастрофы, алкоголизм родителей и т.д.

Признаки гиперактивности.

- часто вертится, перебирает руками и ногами, ерзает на месте;

- может неожиданно сорваться с места;

- часто носится (дети младшего возраста), чувство беспокойства (подростки);

- не может тихо отдыхать;

- легко возбуждается;

- часто излишне разговорчив.

Признаки импульсивности.

- знает что нужно делать, но не делает, т.к. находится под сиюминутным восприятием происходящего и не мотивируется дальнейшими целями;

- выпаливает ответ, не дослушав до конца вопроса;

- перебивает других;

- бывает навязчив;

- резко вмешивается в чужие разговоры и игры;

- с трудом ждет своей очереди, старается встать в ее начало, хочет быть первым, выиграть.

Признаки плохой концентрации внимания.

- игнорирует детали;

- с трудом удерживает внимание продолжительное время;

- даже на прямое обращение к нему как-будто не слышит;

- не может организовать собственную деятельность (нужен режим дня!);

- не следует инструкции, не выполняет задание до конца, быстро теряет интерес;

- избегает заданий, требующих умственных усилий, которые являются для него скучными;

- часто теряет вещи, нужные для его деятельности;

- часто отвлекается посторонними действиями;

- часто рассеян.

Если у ребенка отмечается 7-8 признаков из выше перечисленных, то это говорит о расстройстве внимания. Ребенок нуждается в коррекционной работе.

Рекомендации по взаимодействию с гиперактивными детьми.

- необходим режим дня;

- не пытайтесь снизить его активность, а лучше направьте ее в нужное русло (выполнять задание в движении, позволять вставать во время работы, особенно к концу занятия, разрешайте ставить колено на стул);

- организуйте обучение и воспитание так, чтобы получать активный отклик;

- используйте активность как награду (сбегать за чем-нибудь, помочь убрать, расставить книги или игрушки и т.п.);

- во время ожидания разрешайте рисовать, крутить в руках что-то, играть в ластик;

- если ребенок часто перебивает, учите его держать в голове главную мысль, рисовать, делать пометки;

- предупреждайте ребенка о предстоящих трудностях;

- поощряйте не скорость ответа, а его продуманность, просите размышлять вслух;

- разрешайте делать выбор;

- интересные задания давайте после неинтересных;

- гиперактивный ребенок должен сидеть спиной к классу, подальше от окна;

- давать нагрузку, которая соответствует возможностям концентрации внимания;

- делить периоды работы на более короткие или частые, разрешать делать паузы (попить, полежать, поиграть и т.п.);

- занизить требования к аккуратности, а потом их повышать;

- не требовать быстроты выполнения заданий;

- не давать заданий на время;

- использовать наглядные пособия, индивидуальные карточки (особенно к концу рабочего дня).