Различение ударной и безударной гласной. 4 класс.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА  БАЛАШИХА

ШКОЛА №8 ДЛЯ  ОБУЧАЮЩИХСЯ  С ОГРАНИЧЕННЫМИ  ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Различение ударной и безударной гласной

учитель: Горбунова Ольга Алексеевна

Г. о. Балашиха,

2017 г.

Тема: «Различение ударной и безударной гласной».

Задачи:

Образовательная: систематизировать знания учащихся об ударении, ударных и безударных гласных.

Коррекционно-развивающая: корригировать речемыслительную деятельность.

Воспитательная: воспитывать положительную мотивацию к обучению.

Тип урока: Закрепление материала.

Оборудование:

Проектор, предметные картинки, печатный образец словарного слова магазин.

Ход урока:

Организационный момент.

- Встали мы у парт все ровно,

 Всё отлично! Все здоровы!

 Тихо сели, спинки прямо.

 Глазки смотрят на меня.

 Мы начнём урок, друзья!

- Перед тем как начать урок я хочу знать какое у вас настроение сейчас.

- Покажите нужный символ картинку.

- Проведем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

- Покатаем карандаш по столу правой рукой.

- Покатаем карандаш по столу левой рукой.

- Покатаем карандаш между ладонями.

- Покатаем карандаш пальцами.

-Приготовьтесь к письму. Открываем тетради.

- Число и классная работа у вас уже написаны.

- Проверьте как вы записали число. Полина прочитай.

Начинаем минутку чистописания.

Задание.

- Определите, какая буква встречается в каждой строчке по несколько раз. Слайд Назовите её.

М П М О Р М А М

И М О М А Ы М М

Правильно, буква М.

Слайд Предъявляется Прописная и строчная буква Мм

Объяснение написания элементов буквы «Мм»

– Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки. Слева направо прописываем закругление, коснувшись её. Ведём плавную линию вверх, отклоняясь вправо, останавливаемся чуть выше середины строки. Вниз опускаем прямую. Не доводя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись её. Плавную линию продолжаем вести отклоняясь вправо, снова останавливаемся чуть выше середины строки. Вниз пишем прямую. Не доводя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись её. Останавливаемся чуть выше нижней линии рабочей строки.

- Рядом на этой же строчке напишем строчную букву м.

 Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки. Слева направо прописываем закругление, коснувшись её. Ведём плавную линию вверх, отклоняясь вправо, останавливаемся в середине строки. Вниз опускаем прямую. Не доводя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись её. Плавную линию продолжаем вести отклоняясь вправо, снова останавливаемся в середине строки. Вниз пишем прямую. Не доводя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись её. Останавливаемся чуть выше нижней линии рабочей строки.

- Пропишите всю строчку Прописную и строчную буквы Мм.

- Подчеркните карандашом ту букву, которая у вас лучше всего получилась.

- Продолжаем работать.

- Сейчас мы познакомимся с новым словарным словом.

 - Отгадайте загадку

Мы пошли купить продукты:

Молоко, сметану, фрукты.

На кассу все несем в корзине.

Мы в продуктовом...магазине

Слайд Предъявляется картинка магазин и слово.

- Что обозначает слово магазин? (Помещение, где продают разный товар: одежду, продукты, книги).

Чтение слова учителем четко проговаривая все слоги., затем хором, и индивидуально каждый.

- Запишите слово в тетрадь.

- Назовите ударный гласный.

- Поставьте ударение.

- Назовите безударные гласные.

- Подчеркните их.

- Написание каких гласных мы должны запомнить? Назовите их.

- Составим схему слова.

- Сколько в слове звуков? Запишите это.

- Сколько в слове букв? Запишите это.

- Сколько в слове слогов? Запишите это.

- Составьте из слов предложение.

Маша идёт в магазин.

- Какую букву напишем в начале предложения? Что поставим в конце предложения?

- Антон напиши предложение на доске. Запишите предложение в тетрадь.

- Найдите главные слова в предложении и подчеркните их.

- О ком говорится в предложении? О Маше

- Задайте вопрос к слову Маша. Кто? –Маша.

- Что означает это слово. – Название предмета.

- Как подчеркнем это слово? Подчеркните карандашом.

- Найдите слово обозначающее действие предмета и задайте вопрос.

- Маша что делает? – Идёт.

- Как подчеркнем это слово? Подчеркните карандашом.

Схема предложения.

Физминутка

Сумку в руки мы берем, (берут воображаемую сумку)

В магазин с тобой идем. (шагают на месте)

В магазинах же на полках (поднимают руки вверх)

Не шарфы и не футболки. (отрицательно покачивают головой)

Вкусно пахнет здесь всегда, (поворот головы вправо, влево)

В доме – вкусная еда. («дом» над головой)

Основная часть

- Сегодня мы будем продолжать говорить об ударении, учиться различать в словах ударный и безударный гласные звуки.

- Для чего нужно ударение? (Для того, чтобы различать слова по смыслу).

-Как называется звук, на который падает ударение?

- Как произносится и слышится ударный гласный звук?

Звук произносится и слышится чётко, громко, протяжно, с большей силой голоса.

- Как на письме обозначается ударение? (наклонная палочка)

- Как называется звук, на который не падает ударение?

- Откройте учебник на с. 80. Вспомним правило, написанное в рамочке.

- Антон прочитай правило.

-Алеша расскажи правило.

- Выполним упражнение 14.

- Андрей прочитай задание.

- Женя выполни упражнение на доске, а остальные в тетради.

- Выучим правило в рамочке на с. 81

Сначала читает учитель, потом дети. Рассказ правила учащимися.

Слайд Зрительная гимнастика. Тренажер Базарного для зрения

Игра «Исправь ошибки».

- Сегодня утром мне на электронную почту пришло письмо от всем известного нам героя Буковкина. Вот что он пишет. Слайд.

- Дорогие ребята! Я выполнил домашнее задание, которое мне задали в школе. Проверьте, нет ли у меня ошибок, а если есть исправьте их. Поможем Буковкину? Один обучающийся у доски, а остальные на карточках.

- Молодцы ребята. Теперь мы увидели сколько Буковкин допустил ошибок.

Слайд – Вот еще одно задание от Буковкина. Проведи линии в нужную группу.

Подведение итогов урока

- Как называется звук на который падает ударение? (Ударный гласный)

-Как называются гласные, на которые не падает ударение? (Безударный гласный)

Домашнее задание. Сегодня у вас будет индивидуальное домашнее задание на карточках. Нужно нарисовать схему для каждого слова, поставить ударение на схеме и подчеркнуть безударные гласные.

Выставление оценок

- Ребята наш урок подошел к концу. Покажите символ-картинку вашего настроения после этого урока.