Разработка: Деловая игра по теме "Получение аммиака"

Леденева Ирина Алексеевна,

 Муниципальное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа №13»

Деловая игра по теме «Получение аммиака»

            Цель урока: закрепление   и отработка  знаний по теме  «Производство      аммиака»,умений применять полученные знания при решении практических задач, умений формулировать свои мысли, выступать, обосновывать свои решения, работать в команде, работать с дополнительной информацией, умений анализировать полученную информацию, слушать.

Деловой игре предшествует изучение темы, затем участники распределяют роли, получают задания, знакомится с дополнительным материалом, формулируют вопросы.

Деловая игра имитирует работу научно – исследовательского института, который получает правительственное задание по разработке оптимальных условий получения аммиака, технологии производства, устройство  аппаратуры.

В игре участвуют:  Директор НИИ, Главный  инженер, Историк, Начальники отделов:                              теоретического, технологического, экологического,  Инспектора: по охране труда, по охране окружающей  среды, рабочие.

К игре готовятся плакаты, схема «аппаратуры для производства аммиака», «производство аммиака». В процессе обсуждения работа всех отделов оценивается по количеству выступлений, рационализаторским предложениям и критическим замечаниям к другим отделам, по ответам на вопросы оппонентов. Игру начинает директор НИИ, который рассказывает о роли аммиака в народном хозяйстве (сельское хозяйство, промышленность). Формулирует правительственное задание. Дальше слово предоставляется главному инженеру – «дирижеру» игры. Он формулирует основные вопросы дискуссии (записанные заранее): Выбор газовой смеси, источники сырья, выбор оптимальной температуры, выбор оптимального давления, подбор катализатора, технологический процесс, устройство аппаратуры, техника безопасности, охрана окружающей среды.

Во время игры главный инженер поочередно предоставляет слово представителям всех отделов НИИ и оппонентам, руководит ходом игры.

Историк – рассказывает о проблемах связывания азота, истории получения аммиака.

Начальник теоретического отдела – предлагает и обосновывает оптимальные условия реакции на основе принципа Ле- Шателье  (т.е.  дает характеристику реакции  получения  аммиака и указывает какие условия необходимо создать) ,Записывает уравнения реакции и обсуждает вопросы:

1)    Влияние различных факторов  на скорость реакции.

2)    Возможность использования катализатора, факторы отравления и регенерации.

3)    Влияние примесей на выход продукта.

Главный технолог – рассказывает о технологии производства, об устройстве и принципах действия основных и вспомогательных аппаратов получения аммиака из азота и водорода и очистки газов от примесей.

Главный экономист

1)    Определяет стоимость аппаратуры.

2)    Влияние высоких температур и давления на износ.

3)    Затраты энергии при производстве.

4)    Эффективность цикличности производства.

5)    Стоимость сырья.

6)    Стоимость катализатора и влияние на него отравляющих веществ.

Инженер по технике безопасности – рассказывает о возможностях взрывов, пожаров, о мерах их предотвращения и первой помощи при пожарах. О признаках отравления аммиаком и первой помощи при отравлении.  О способах хранения и транспортировки аммиака.

 Инспектор по охране  окружающей среды

1)    Выбирает место строительства комбината, учитывая источники сырья, влияние  работы комбината  на местность.

2)    Указывает на состав выбросов,  мерах предотвращения вредного воздействия.

3)    Показывает взаимосвязь производства и окружающей среды.

4)    Предлагает меры охраны природы.

Рабочие отдельных специальностей  рассказывают о своей работе.

Оппоненты – (заранее готовят вопросы по каждому из выступлений)  задают вопросы выступающим.

В заключении главный инженер подводит итог.

Литература:

1. Крицман В.А. Книга для чтения по неорганической химии. М.: Просвещение, 1984, 303л.

2. Белоцветов А.В., Бесков С.Д., Ключников Н.Г. Химическая технология. М.: Просвещение, 1976, 219 л.