Разработка фрагмента урока, работа с мнемотаблицей.

Ганс Христиан Андерсен  «Гадкий утёнок»

Урок литературного чтения, 3 класс, 2 часть, УМК «Школа России»

Тип урока:  комбинированный

Фрагмент урока чтения, работа с мнемотаблицей.

Этапы урока, цель этапов	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Организационный момент Мотивационная установка Цель: проверка готовности обучающихся к уроку,  создать позитивный мотивационный настрой на работу
Постановка учебной задачи Цель: подвести учащихся к определению темы урока и формулированию учебных задач/ читательских действий
Первичное чтение/ Первичное восприятие текста Цель: организовать развитие антиципации
Проверка первичного восприятия текста Цель: создать установку на перечитывание текста, опираясь на впечатления детей
Творческая интерпретация текста  Творческая работа по «следам» прочитанного Цель: развитие творческих способностей учащихся, развитие умения выражать свое понимание художественного произведения через выполнение творческой / исследовательской  работы,  вспомнить дорожные знаки, топографические и погодные условные знаки.	-Ребята,  давайте попробуем разделить текст сказки на смысловые части. -Сколько их? -Перескажем  основные события каждой части. - Сейчас мы попробуем «зашифровать» нашу сказку с помощью условных обозначений. Предлагаю рассмотреть заранее приготовленные условные обозначения, напечатанные на отдельных  листах обсуждаем смысловое обозначение каких знаков можно оставить без изменений, а какие будем использовать с помощью ассоциативных решений. - Каждой группе нужно справиться с одной смысловой частью текста. -Разыграем номера частей среди групп. Приступаем к работе, обсудите как выстроите цепочку событий и помощью каких знаков выразите последовательность происходящих действий.	В группах. Выполняют действия под руководством учителя.	Познавательные: -овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений; Коммуникативные: - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку cобытий.
Итог урока Цель: организовать обобщение на основе проведенной работы Рефлексия Цель: организовать самоанализ и самооценку учебной деятельности учащихся	- Ребята, давайте попробуем пересказать сказку Андерсена по составленной таблице. Одна из команд пересказывает часть текста, но не ту, которую составляли сами. - Скажите, легко ли было пересказывать? В чём были трудности? - Как вы считаете, как ваша команда справилась с заданием? Пусть ответит спикер.	Пересказывая чужую часть, ребята обобщают свой опыт и с работой другой группы, ещё сильнее закрепляя материал по сказке и комбинированной работе. У них появляется возможность оценить свои усилия и чужой труд, ещё раз вспомнить и закрепить содержание сказки, учатся воспроизводить своё мнение, строить высказывания.	Коммуникативные: - готовность слушать собеседника, аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

солнечная погода (без изменений)  луг (без изменений)   утки (без изменений) ясно (утёнок – «ясно» какой) пасмурно (гадкий утёнок – «не ясно какой»)

гроза (неприятные страшные события) тропа (без изменений) болото (без изменений)

гроза (неприятные страшные события)  охота запрещена

лес (без изменений)  мельница (похожа на дом – домик старухи)  старики (у нас обозначает старуху) редкий лес (похож на яйца) гроза (неприятные страшные события)

озеро (без изменений) снег (без изменений)  изморозь (без изменений)         пасмурно (гадкий утёнок – «не ясно какой», сейчас их много)  солнечная погода (ассоциируем с хорошим настроением))

Краткое описание документа:

Ганс Христиан Андерсен «Гадкий утёнок»Урок литературного чтения, 3 класс, 2 часть, УМК «Школа России» Тип урока:комбинированный Фрагмент урока чтения, работа с мнемотаблицей.Целью работы является: развитие творческих способностей учащихся, развитие умения выражать своё понимание художественного произведения через выполнение творческой командной работы.