Разработка к уроку литературы по теме "Творческий проект по роману "Обломов" И.А. Гончарова" (10 класс)

Разработка урока по литературе в 10 классе по теме «Творческий проект по роману «Обломов» И.А. Гончарова и фильму «Несколько дней из жизни И.И. Обломова» Н.С. Михалкова.

Тип урока: урок развивающего контроля

Цели:

¾    показать актуальность романа И.А. Гончарова «Обломов»;

¾    развить у обучающихся навыки работы в группах, анализа художественного произведения, публичного выступления, умения составлять тексты разных типов и жанров (аннотация, рецензия и др.);

¾    дать учеником возможность реализовать творческий подход в работе с художественным текстом;

¾    познакомить обучающихся с режиссерской трактовкой романа И.А. Гончарова «Обломов» и познакомить с искусством кино;

¾    повысить интерес к литературе через использование современных информационных технологий, в том числе социальных сетей.

Групповой проект является заключительным этапом работы над романом И.А. Гончарова «Обломов». Он предполагает, что была проведена работа по анализу художественного текста. Вторым необходимым условием для работы над проектом является просмотр художественного фильма Н.С. Михалкова «Несколько дней из жизни И.И. Обломова» (1980).

Учащиеся делятся на группу и получают карточку, в которой указаны основные проблемные вопросы и задачи, решением которых станет творческий проект. По необходимости ученики могут дополнять или заменять те или иные вопросы. В данной разработке представлены карточки для 6 групп, но в зависимости от количества учеников в классе и их заинтересованности можно выбрать те, которые больше всего заинтересовали.

1 группа «Историки кино»: подготовить рассказ об истории создания фильма.

¾    История создания фильма (задумка, как проходили съемки, год).

¾    Кто является режиссером, сценаристом и др. (краткие сведения, важные факты, интервью об идее создания фильма и др.)?

¾    Актеры (их достижения, почему они выбраны на роль, интервью о съемках и др.)

¾    Где снимали фильм (декорации)? Какую музыку использовали?

¾    Как приняли фильм? Есть ли награды?

Форма сдачи: устный ответ на уроке + презентация, аннотация

2 группа «Кинокритики»: оценить фильм с точки зрения кинокритика.

¾    В чем состоял замысел создателей фильма?

¾    Подбор актеров: оцените их игру, достоверна ли она (положительное и отрицательное)?

¾    Интересные режиссерские приемы для раскрытия темы и персонажей (показать отрывки из фильма с наиболее яркими операторскими находками).

¾    Роль музыки в фильме? Особенности и роль пейзаже и интерьеров?

¾    Выделите главные эпизоды. Какова главная мысль создателей фильма (выразите ее в 1-2 предложениях, можно использовать цитаты из фильма).

Форма сдачи: устный ответ на уроке + презентация,  рецензия

3 группа «Литературоведы»: оцените соответствие фильма литературной основе.

¾    Точность интерпретации романа

¾    Выделите главные эпизоды в романе. Сохранены ли они в фильме?

¾    Какие эпизоды упущены и добавлены? Зачем?

¾    Соответствуют ли образы, созданные актерами, героям книги? В чем сходства и различия?

¾    Совпадает ли замысел создателей фильма с замыслом Гончарова?

Форма сдачи: устный ответ на уроке + презентация, рецензия

4 группа «Блогеры»: попробуйте представить, как бы выглядели страницы героев романа в социальных сетях, если бы они жили в 21 веке (желательно рассмотреть 2 героев, например, Обломов и Штольц, Обломов и Ольга)

¾    Подумайте, о чем герои писали бы на своих страницах в социальных сетях? (используйте цитаты из текста романа)

¾    Предположите, какими фотографиями они бы могли поделиться (используйте кадры из фильмов и иллюстрации к роману)

¾    С кем они могли бы «дружить» в социальных сетях?

¾    Какой музыкой они бы делились?

¾    Какие мероприятия могли бы посещать герои? (в качестве иллюстраций можно взять репродукции картин).

Форма сдачи: устный ответ на уроке + демонстрация страницы героя в любой социальной сети

5 группа «Режиссеры»: представьте себя режиссером современной версии фильма.

¾    Представьте свой проект фильма по мотивам романа «Обломов» (как он будет называться, кто будет исполнять главные роли, в какую эпоху будут разворачиваться события, где будут проходить съемки, какая музыка использоваться и др.).

¾    Насколько фильм будет соответствовать тексту? Какова будет основная мысль вашего фильма?

Форма сдачи: устный ответ на уроке + презентация (фото актеров, декораций и места съемок, музыка и др. – все, что даст представление о вашем фильме).

6 группа «Клипмейкеры»: попробуйте снять буктрейлер к роману И.А. Гончарова «Обломов».

Буктрейлер — это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге (как трейлер к фильму, но посвящен книге). Ролик может содержать фото обложки книги, кадры из экранизаций, иллюстрации к произведению, музыку, закадровый голос или титры, собственную инсценировку сцен.

Программы/приложения, которые можно использовать:

Windows MovieMaker

InShot

Форма сдачи: Буктрейлер. Продолжительность буктрейлера – от 30 секунд до 1 минуты.