Разработка классного часа " Дорога,которую мы выбираем".

 «Дорога, которую мы выбираем!»

Классный час в 5 классе:

Цель работы: формирование правильного ( адекватного) отношения к себе, людям, семье, окружающему миру. Определение основных жизненных ценностей и ценности самой жизни.

Задачи:

 Познавательные: совершенствовать умение строить высказывание, осознавать ведущие ценности подросткового возраста, исследования психологов

Личностные : сформировать правильное ( адекватное) отношения к себе, людям, семье, окружающему миру. Сформировать понимание основных жизненных ценностей, ценности самой жизни. Воспитывать нравственные качества, активную жизненную позицию

Регулятивные: развивать умение анализировать, синтезировать полученную информацию;

Коммуникативные: определение функций участников группы , способов взаимодействия; умение работать в группе

Ход классного часа

«Дорога, которую мы выбираем»

Учитель: Здравствуйте. Сегодня мы вместе попробуем опpeдeлить, что нужно для того, чтобы человек, идущий дорогой жизни.

Изобразим нашу жизнь в виде дороги. Только эта дорога пролегает во времени. День за днём, час за часом мы проходим, проживаем свой путь, вырастаем и изменяемся, взрослеем. И я  предлагаю сегодня вместе с вами пройти этой дорогой, и пускай у каждого будет своё мнение, потому что одинаковых дорог не бывает, как и одинаковых людей…

Но по дороге жизни нас всегда кто-то сопровождает, различные события, факторы влияют на нашу жизнь.

Делая определенный выбор в жизни, мы исходим из своих ценностей. Что такое жизненные ценности? (Обсуждение с детьми)

Жизненные ценности - это то, что люди считают важным в своей жизни. Это их убеждения, принципы, ориентиры. Это компас, который определяет не только судьбу человека, но взаимоотношения с окружающими. Жизненные ценности формируются в детстве, они закладывают фундамент всей дальнейшей жизни

А какие у Вас жизненные ценности?

Совместная работа по определению жизненных ценностей учащихся.

Учитель:       Действительно, по результатам исследования были выявлены следующие основные ценности: семья, родители, родственники; друзья, дружба; образование; любовь; здоровье (мое, близких); благосостояние (деньги, квартира, машина и др.); карьера, работа; общение; свобода, независимость; поддержка, взаимопонимание, уважение; мой город, мир, родина; жизнь; свободное время, отдых; школа (оценки, аттестат); семья и дети (будущие);

Работа в группах.

Класс делится на группы, каждая получает карточки с заданием.

 В течение 20 минут учащиеся работают в группах по своей теме, делая определенные выводы. Выступления учащихся сопровождаются комментариями учителя. Важно, чтобы каждый учащийся  принимал участие в работе.

Задания для групп.

Группа №1. Здоровье.

Что такое здоровье? Что значит ответственно относиться к здоровью?

Назовите способы совершенствования здоровья? Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Сделайте выводы по проделанной работе.

    Группа №2. Семья.

Что такое семья? В чём ценность семьи?

Разработайте «золотые правила» общения в семье.

Сделайте выводы по проделанной работе.

Группа №3. Школа. Образование.

Что включает в себя понятие «Образование»? Что дает человеку образование? Образованный человек. Какой он?

Сделайте выводы по проделанной работе.

Группа №4. Друзья. Дружба.

Что такое дружба? Какими качествами должен обладать друг?

Приведите примеры искренней дружбы из художественной литературы?

Дополните правила дружбы.

1.         Искренне интересуйтесь другими людьми.

2.         Улыбайтесь.

3.         Будьте хорошим слушателем.

Группа №5. Собственные силы.

О какой силе идёт речь? Как Вы понимаете выражение «собственные силы»?

Что можно сделать использую «собственные силы»?

Сделайте выводы по проделанной работе.

 Просмотр видеоролика «Что-то больше» Ника Вуйчича (человек, который родился без конечностей, но ведет активный образ жизни и является всемирно известным мотивационным спикером).

 Его выступления, в основном, обращены к детям и молодёжи в надежде на активизацию в них поиска смысла жизни и развития своих способностей, и состоят из рассуждений о христианстве, Боге, провидении, свободе воли

Учитель: Действительно, нужно радоваться каждому дню и находить каждый день что-то новое и увлекательное.

В романе Рэя Брэдбери "Вино из одуванчиков" герои записывали все события происходящие с ними в блокнот. Первая в блокноте называется «Обряды и обыкновенности». «Все это бывает из года в год, и мы про это никогда не думаем». А вторая половина блокнота – «Открытия и откровения». В него ребята записывали свои жизненные открытия. Вы тоже можете вести такой блокнот, и все свои «открытия» записывать в него, пусть они будут небольшие, но из них и будет формироваться ваша «дорога жизни»

Рефлексия.

   Результатом работы учащиеся должен быть вывод о важности семьи, здоровья, собственных сил и др. в выборе жизненного пути, сформулировать ответы учащихся поможет фраза:

«Дорога, которую Я выбираю»

Я выбираю дорогу, по которой я пойду вместе с (с кем?)…  моя дорога будет   ( по времени, настроению, степени трудности)…, я хочу встретить на своем пути (что? кого?)…, и хотя мне по этой дороге может  попасться…, я все равно пойду этим путем, чтобы вершить…….

Учитель заканчивает стихотворением М. Дахие

В солнце, дождик или снег
В город входит человек.

Он идет себе вприпрыжку,
Входит в скверы и дворы,
Он девчонкам, он мальчишкам
Дарит красные шары.

У него в руках треножник,
У него в руках мольберт,
Говорят, что он художник,
Говорят, что он поэт.

Он идет такой похожий...
На кого же? Не пойму.
Улыбнется, и прохожий
Улыбается ему.

С нами в "классики" он скачет,
Знает сказки наизусть.
Если кто-то где-то плачет,
Позабыть поможет грусть.

Он несет с собою ветки
Вместе с птицами в руках,
Он несет с собою ветры,
Те, что пели в парусах.

Босоногим капитанам
Он подарит ленты рек.
До чего же он талантлив -
Этот добрый человек!

И по всем, по всем приметам,
Если сбудутся мечты,
Вот таким же человеком,
Умным, добрым человеком,
Подрастешь и станешь ты.