Разработка классного часа "Как не надо себя вести"

Классный час «Как не надо себя вести».

Ребята, в нашей школьной жизни ещё много недостатков. Есть ученики, которые постоянно нарушают дисциплину: невнимательны, разговаривают на уроках, выкрикивают с места, бегают, дерутся на переменах.
         Замечательные поэты Маршак, Барто в своих стихах критиковали многие недостатки школьников и рекомендовали избавляться от них. Прислушайтесь к их советам, постарайтесь стать дисциплинированными и серьёзными учениками, настоящими товарищами, добрыми друзьями.

- Чему учит нас стихотворение С. Маршака «Угомон».
Что случилось нынче в школе,
Нет учительницы, что ли?
Расшумелся первый класс
И бушует целый час.
Поднял шум дежурный Миша.
Он сказал: «Ребята, тише!»
«Тише!» - крикнули в ответ
Юра, Шура и Ахмед.
«Тише! Тише!» - закричали
Коля, Оля, Галя, Валя.
«Тише! Тише! Тишина!» -
Крикнул Игорь у окна.
«Замолчите! - «на весь класс
Басом выкрикнул Тарас.
Тут учительница пенья
Просто вышла из терпенья, убежать хотела вон

Вдруг явился Угомон.
Оглядел он всех сурово
И сказал ученикам:
«Не учи молчать другого,
А молчи побольше сам!»

- Что же нужно сделать, чтобы в классе была тишина?
          - Как поступит каждый из Вас?

А сейчас давайте с вами узнаем для чего же нужны перемены?

Перемена! Перемена!
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова, продремавший весь урок,
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним б-о-о-льшая перемена!
Не угонится за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
Ваське, Кольке и Серёжке,
Покатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачу,-
Словом, сделал всё, что мог!
Ну, а тут – опять звонок…
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
- Ничего,- вздыхает Вова,-
На уроке отдохнём.

         - Ребята, а для чего нужны перемены?
         - Ну, а вы на самом деле как себя ведёте в перемену, что делать?
         - Узнает ли кто себя?

Перемена делается для того, чтобы отдохнуть, мысленно приготовиться к следующему уроку. Многие ребята, к сожалению очень грубы друг с другом, с родителями и учителями. Иногда они в школе ведут себя хорошо, ну а после школы…

-Чему учит стихотворение? (культуре поведения)

-Давайте обсудим, как себя вести в коридоре, в столовой, библиотеке, классе.

Исправьте ошибки Любочки из стихотворения А. Барто «Любочка».

Но если к этой Любочке
Вы придёте в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит с порога,
Объявляет на ходу:
- У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!

Едет Любочка в трамвае –
Она билета не берёт,
Всех локтями разбивает,
Пробирается вперёд,.

Говорит она, толкаясь - Фу, какая теснота!
Говорит она старушке:
- Это детские места.
- Ну, садись! – вздыхает та.

         - А как у Вас обстоят дела с вежливостью?
         - Ребята, всегда ли вы готовы прийти на помощь другим?

- А теперь скажите, умеют ли ваши мальчики помогать девочкам, а главное, хотят ли? - А может быть они помогают девочкам, как в стихотворении А. Барто «Рыцари».

В коридоре, в классе ли –
Всюду парты красили,
Тёрли краску, терли мел,
Каждый делал, что умел.

Труд делили поровну
Мальчики и девочки:
Шкаф тащили в сторону
Девочки, девочки.
А два парня – крепыша
Стул тащили не спеша,

Мы надеемся, что из того, о чём здесь шла речь, вы сделаете вывод.

Классный час

«Культурное поведение на переменах»

Цель: помочь детям задуматься о самих себе, побудить их к самокритичной оценке, исправлению своих недостатков.

Задачи:

• Обучать детей работе в группах, в парах.
• Учить детей культуре поведения. Учить рассуждать, делать выводы.
• Воспитывать уважительное отношение друг к другу и окружающим.

Оргмомент.

-Я давно за вами наблюдала, мне интересно, как вы общаетесь друг с другом, участвуете в играх, как вы кушаете в столовой. В одних ситуациях вы мне нравитесь, в других – нет. Вот это мы вместе сегодня и обсудим.

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить?

- Как можно назвать это одним словом? (поведение).

На доску вывешивается табличка: “поведение”.

- Что такое поведение?

Поведение – это образ жизни.

- Какое поведение бывает?

- А мы поговорим, о каком поведении? (хорошем, примерном, культурном)

- Тема нашего занятия “Культурное поведение на переменах”.

- Что такое культурное поведение на переменах? (не бегать, не кричать….).

На доску вывешивается табличка: “культура”.

Что же такое культура?

Культура – это высокий уровень чего – нибудь, высокое развитие, умение.

- Где эта культура поведения должна проявляться? (в столовой, в библиотеке, в туалете, в классе…).

- Как мы себя должны вести там?

- Мы будем рассматривать поведение, культуру поведения в коридоре.

- Послушайте стихотворение “Перемена”.

Перемена! Перемена!-
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним большая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому -то сдачи,
Попросил списать задачи,-
Словом, сделал всё, что мог,
Ну, а тут опять звонок…
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём! –
Ничего, - вздыхает – Вова,-
На уроке отдохнём!

-Чему учит стихотворение? (культуре поведения)

-Давайте обсудим, как себя вести в коридоре, в столовой, библиотеке, классе.

На доске ''Культура поведения на переменах."

- Как себя надо вести в коридоре?

• спокойно ходить
• тихо разговаривать
• соблюдать чистоту

- Можно вывести правило:

“В школе можно делать всё, кроме того, чтобы не навредить себе и окружающим!”

- Как можно организовать свой отдых на перемене?

Работа в группах.

(Дети пишут на карточках, затем, когда общее обсуждение, учитель записывает на доске всё, что предложат дети).

• поиграть: в пазлы, настольные игры, шахматы, поучаствовать в организованных играх вожатыми;
• помочь учителю: убрать класс, вымыть доску, раздать тетради, полить цветы, подровнять парты;
• сходить в библиотеку, почитать книгу;
• сходить в столовую;
• встретиться с друзьями.

- А сейчас, мы посмотрим, как вы можете общаться со своими друзьями на разные темы. Предлагаю вам поиграть в одну очень интересную игру, которая называется “Часы”.

Работа в группах.

(Детям раздаются карточки с текстом для обсуждения, предлагаются варианты, выносится решение).

В заключении предлагаю вам ситуации. Как вы поступите?

1. В коридоре я увидел, как бросили мусор.
2. В коридоре я увидел, как толкнули друга.
3. Плачит ученик первоклассник.
4. Учитель несёт стопку книг.
5. Ученик бежит “сломя голову”.

-Спасибо за твоё решение.

Итог: Что было, если бы вы не соблюдали правила поведения на переменах?

А тебе надо соблюдать правила поведения? Для чего?

Ребята, проговорим, чем вы будете заниматься на перемене, которая сейчас будет? (Спросить каждого ребёнка). Вы уходите на перемену, и мне хотелось бы, чтобы вы занялись на перемене тем, о чём сейчас проговорил каждый.

Желаю вам удачи, успехов, до будущих встреч.