Разработка классного часа "Жизнь - это..."

Разработка классного часа на тему «Жизнь – это…»

Цель: помочь взрослеющему человеку разобраться в сложном, многообразном мире людей.

Задачи:

пробудить интерес старшеклассников к проблемам самопознания и самовоспитания;

помочь сформировать активную жизненную позицию.

Оформление: 

«Дерево жизни»,  «весы жизни», презентация, музыка Бетховен Соната Лунная соната №7, Ю. Энтин «Дорогою добра»),

Ход классного часа

Вступительное слово: звучит тихая музыка (Бетховен «Лунная соната», зажигается свеча.)

I. Ученик: Горит, в моей руке свеча горит,

Дрожит, как будто что-то тихо говорит:

Представьте, что свеча - это наша жизнь, которая изо всех сил старается гореть ярко, чтобы нам было светло и тепло. Она призывает нас жить, жить и быть настоящими людьми, в которых есть искра живого огня и которые не позволяют погасить ее в себе. Она хрупкая и беззащитная, ведь стоит дунуть, и она погаснет.

1 ученик:

Жизнь прекрасна и ярка,

Жизнь свободна и легка,

Жизнь есть солнечный рассвет,

Жизнь есть неба дивный свет,

Жизнь — улыбки и цветы,

Жизнь полнится красоты,

Жизнь есть ласка добрых слов,

Жизнь есть — дети и любовь!

2 ученик: Что такое жизнь? И зачем я живу? В чем мое предназначение?

3 ученик: Может быть смысл в том, чтобы просто жить, просыпаться каждый день, что-то делать, куда-то идти, к чему-то стремиться?

4 ученик: А может быть смысл жизни в том, чтобы просто учиться? Учиться быть счастливым, учиться радоваться и любить? А может быть…?

Учитель: Эти философские вопросы волнуют не только детей и подростков, но и родителей,  и нас, учителей, и ученых, и писателей, и я думаю всех неравнодушных людей. Вот об этом и поговорим сегодня на нашем классном часе, который так и называется «Жизнь – это…»

Очень хорошо, что сегодня у нас гости. Это взрослые люди, за плечами которых жизненный опыт с радостями и разочарованиями. Это состоявшиеся люди. У них есть дом, семья, профессия, любимая работа. Они точно знают, что такое жизнь. И, я думаю, что они нам сегодня помогут ответить на этот очень непростой вопрос.

II. Перед нами символическое «Дерево жизни».

 Учитель: Своими корнями оно уходит глубоко в землю. Это даёт ему пищу, устойчивость. Благодаря этому, оно имеет  крепкий ствол, много ветвей. Так и в жизни. Корни - это ваши родители, семья, которые дают вам основу в вашей жизни, уверенность в завтрашнем дне, вы крепнете, набираетесь сил. Ваши ветви – это знания, опыт, которые вы приобретаете в течение жизни. На нём обязательно будут плоды. Это ваши успехи! На нашем дереве уже есть плоды – это то, что в жизни ваших родителей является главным. Они уже ответили на вопрос, который я вам сейчас задам. А что, по-вашему, жизнь? Определите это понятие одним словом! Ответ напишите на символическом яблоке. (отложите пока)

 Я тоже отвечу на этот вопрос словами известного философа О. Хаяма(на доске)

От безбожия до Бога – мгновенье одно,

От нуля до итога – мгновенье одно,

Береги драгоценное это мгновенье:

Жизнь ни мало, ни много – одно мгновенье.

5 ученик: Скажите, а жизнь длинная? Вы никогда не задумывались, сколько времени

отводите на общение с родными, любование природой?

6 ученик: Если понаблюдать за жизнью, то выяснится, что самое дорогое в жизни — это мелочи: случайно брошенные слова, улыбки, взгляды, небольшая помощь и поддержка. Зачастую, они приносят больше радости, чем что-то глобальное и долгое. Вот, например, удивительный стишок о том, как мелочи в жизни создают нашу жизнь.

7 ученик: Смысл жизни — в мелочах:

Ужин вместе при свечах,

Роза в спальне на рассвете,

Фраза, нужная, в Завете,

Радость, как смеются дети,

Пламя в дедовских печах.

8 ученик: Смысл жизни — в мелочах…

Шаль в часовне на плечах,

Губ шальных прикосновение,

Мимолетное видение,

Словно ветра дуновение,

Лика в солнечных лучах.

9 ученик: Смысл, может, в мелочах…

Может, в сладостных речах,

Может быть, в звонке иль стуке,

Верь — не верь, и в праздной скуке,

В ожидании, даже муке,

В отношениях «на мечах».

10 ученик: Смысл жизни в мелочах?…

Но хотелось бы большого,

Своего, а не чужого,

Счастья, истинно земного,

Чтобы било через край!…

Но поди ж его узнай:

В мелочах, боюсь, растает,

И никто уж не узнает

Смысл жизни в мелочах…

III. На доске формула: V= М+ М +М.

Учитель: Что обозначает эта формула? Рассуждения ребят. Подсказка:

V= vitality(лат.) жизнь. А М – мелочи, из которых состоит наша жизнь. «Жизнь — это цепь, а мелочи в ней — звенья. Нельзя ни одному звену не придавать значенья»

В подтверждение этих слов послушайте одну притчу, рассказывающую о том, как одна незначительная мелочь в жизни одного человека спасла жизни других людей.

11 ученик: Однажды один хозяин пригласил лодочного мастера, чтобы тот просто покрасил его лодку.

Во время работы лодочник заметил небольшую пробоину в днище лодки. Заделать её для лодочного мастера не составляло особого труда — просто немного сделать «лишних движений». Заделав пробоину, он спокойно закончил покраску, получил деньги и спокойно себе ушёл.

Через день к нему примчался хозяин лодки.

— Я премного Вам Благодарен за вашу работу. Поэтому хочу вам дать ещё денег — сказал хозяин, протягивая мешочек с золотыми монетами.

— Разве мы не рассчитались? — удивлённо спросил мастер. — Позавчера вы мне более, чем достаточно, заплатили!

— Да, — согласился хозяин лодки. — Но то были деньги за отменную покраску лодки, а эти я плачу за вашу заботу, за то, что вы не просто покрасили, а ещё заделали пробоину. Эти деньги за ремонт.

— За такой пустяк и целый мешочек золотых? — изумился лодочник. — Это отняло у меня совсем немного времени. Да и не думал я вовсе просить деньги за такую незначительную мелочь...

— Эта незначительная для Вас мелочь спасла жизнь моим детям. Перед вашим приходом у меня было столько дел, что я совсем позабыл о пробоине в лодке, которую собирался залатать перед покраской лодки. Вы пришли, отменно справились с покраской лодки, я расплатился с вами и пошёл по своим делам. Тем временем, на следующий день, когда лодка уже высохла, дети взяли её и поплыли на рыбалку в море. Узнав об этом, я был в отчаянии, поскольку вспомнил, что совсем забыл залатать пробоину в лодке перед покраской. А раз так, то я думал, что больше никогда уже не увижу своих детей: на такой лодке с пробоиной им не вернуться с моря... Меня окутало невероятное горе и отчаяние... А когда дети благополучно вернулись, выяснилось, что их спасением мы обязаны Вам...

(Мелочь для одного человека, а спасла жизнь другому)

Учитель: А вы можете составить свою собственную формулу?

Пример: V = С(семья) + Д(друзья)+ Ш(школа) и т.д.

Скажите, а сумма мелочей у каждого человека разная или одна и та же?

(Чем больше у человека ценностей, тем сумма больше, значит, жизнь ярче, интереснее, длиннее – говорят дети.)

Учитель: (На доске) Ученые тоже вывели формулу жизни V= Р –О, где Р–энергия, О–преграда. Р – это то, что дается человеку (энергия, сила). О – это то, на что он тратит свою энергию. Чем больше человек губит себя, чем больше вредных привычек, тем меньше живет. Чем больше преград, тем короче жизнь.

 12 ученик: Жизнь – яркая, разнообразная, прекрасная! Но нам свойственно странное противоречивое отношение к жизни. С одной стороны, мы любим жизнь, с другой – не ценим её каждодневно.

13 ученик: Мы считаем, что человек – «это звучит гордо», но хорошо понимаем, что гордиться большинством деяний не приходится. Мы произносим высокие слова, но совершаем низкие поступки.

 IV. Учитель: И сейчас вам предстоит небольшое испытание. Но, предупреждаю сразу, оно не из лёгких.

 Игра «Вырвись из круга».

  Прошу в середину круга выйти  кого-то одного, кто считает себя человеком, достойным носить это почётное звание. Теперь вы находитесь в окружении плотного кольца людей, крепко держащихся за руки. За пределами круга – жизнь. Ваша задача – выйти в жизнь, доказать нам, что вы действительно достойны этого. Можете говорить, с какими намерениями вы идете в жизнь, как будете жить, строить свои планы. Но если вы не сделаете этого за одну минуту, то погибнете.

Любой из вас в любой момент может разомкнуть руки и без всяких проблем выпустить этого, безусловно «хорошего», достойного человека, но это слишком легко. Ваша задача- выпустить в жизнь человека, который действительно будет полезен для общества, будет выкладываться на пределе своих возможностей.

Учитель: (после игры)  Как вы поняли, эта игра - прекрасная диагностика жизненного стиля человека. Какие мы разные, как по-разному мы стремимся выйти в жизнь. Кто-то рвётся из круга силой, кто-то подкупает, кто-то лукавит, а кто-то идёт с открытым сердцем.

V. Давайте теперь посмотрим и сравним результаты теста «Мои ценности». Этот тест был проведён у вас и ваших родителей. Интересно, что является важным для вас, а что приоритетным для ваших родителей. ( Результаты теста выведены на экран)

 VI. Для людей характерны две жизненные позиции: «жизнь для других»  и «жизнь для себя».

  Ребята, уважаемые гости, выберите вашу жизненную позицию. Перед вами «весы жизни», назовём их так условно. Какова позиция наиболее приемлема для вас?(ответы учащихся)

    Людям свойственно совершать поступки, именно они определяют жизненную позицию человека.

Остановимся подробнее на  позиции «жизнь для себя».

 Известный психотерапевт, кандидат медицинских наук М.Е.Литвак утверждает, что жить надо для себя, ведь самая важная персона для каждого из нас – это мы сами. Жить нужно для себя, это приносит пользу другим. Возлюби ближнего своего, как самого себя – звучит Евангельская заповедь.

Остановимся подробнее на  позиции «жизнь для других».

Учитель: Великое счастье в том, чтобы чувствовать, что твоя жизнь где-нибудь и каким-либо образом действует на благо другой жизни. Таких личностей в переломные моменты истории немало. Среди них философы, художники, поэты, врачи – люди, готовые отдать результаты своих творений на сотни жизней вперёд.

Можете ли вы назвать именно таких людей, плодами жизни которых мы пользуемся до сих пор, несмотря на  то, что их давно нет? (Ответы учащихся)

А иногда человек оказывается способен отдать свою жизнь во имя другой жизни. Жизнь – это самое дорогое, что есть у человека. Однако, почему же, лучшие из лучших, не задумываясь, отдавали её по собственному желанию? Так было  в Великую Отечественную войну. Мы знаем немало героев, отдавших свою жизнь во имя будущего поколения. Так происходит и сейчас. Это люди, защищающие нас от терроризма и преступности.

А сейчас ещё раз посмотрите на «весы жизни». Может быть, кто-то из вас переменил своё мнение о двух жизненных позициях? Если да, то можно переложить  с одной чаши весов на другую.

VII. А теперь вам, наверное, интересно узнать, как определяют понятие  «жизнь» родители? Гости? Зачитываются ответы с плодов дерева. А что о жизни представляют ученики? Зачитайте и прикрепите к нашему дереву.

Иногда мы слышим, что жизнь – это Любовь. Любовь к своей родине, родителям, близкому другу, животному или картине, времени года или игрушке…

К сожалению, очень часто мы в жизни опаздываем… забываем сказать «спасибо» человеку, сделавшему для нас добро, или извиниться за допущенную оплошность. Мы требуем к себе повышенного внимания, а сами не спешим делать добро. 

 VIII.  Послушайте притчу.

14 ученик: Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

  Я желаю вам, чтобы в вашей борьбе Добро всегда побеждало, чтобы вы были здоровы и счастливы.

IX. Звучит песня на стихи Ю.Энтина «Иди дорогою добра» ( исполняют обучающиеся и гости)

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба ведёт

Себя не как сестра,

А если с другом худо —

Не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди

Дорогою добра!

Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь —

Не детская игра!

Усвой закон негласный:

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

В заключение мне хочется, чтобы вы послушали стихотворение Леонида Мартынова «След»:

15 ученик: А ты?

Входя в дома любые-

И в серые,

И в голубые,

Входя на лестницы крутые,

В квартиры светом залитые,

Прислушиваясь к звону клавиш

И на вопрос, дая ответ,

Скажи:

Какой ты след оставишь?

След,

Чтобы вытерли паркет

И посмотрели косо в след,

Или

Незримый прочный след

В чужой душе на много лет?

Учитель. Сегодня вы давали определение понятию жизнь. Хотелось бы услышать какое вы дадите определение этому же понятию через 10 лет. Какой жизненной позиции будете придерживаться? Выберите ли добро или зло? Это решать вам, но я хочу, чтобы вы выбрали правильный жизненный путь, ценили жизнь и дорожили каждой её минутой. А теперь пришло время сказать друг другу традиционное «Спасибо». Спасибо всем ребятам, принявшим участие в нашей дискуссии, учителям, гостям.

Тест «Мои ценности».

Проставьте  рядом с каждым обсуждением цифру, которая будет обозначать, что для вас наиболее важно, стоит на первом месте, втором, третьем и т.д.

материально обеспеченная жизнь;    счастливая семейная жизнь;     здоровье;     творчество;       наличие хороших и верных друзей;    свобода как независимость в действиях и поступках;    любовь;    уверенность в себе;   интересная работа;  красота природы и искусства;    познание,      стремление к новому;    активная, деятельная жизнь;  учеба