166762
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыРазработка КСП по истории Казахстана в 7 классе на тему: "Взаимодействие полукочевой и оседлой культур"

Разработка КСП по истории Казахстана в 7 классе на тему: "Взаимодействие полукочевой и оседлой культур"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ф.И.О. и место работы

Хорунжая Ольга Владимировна ОШ №4 г. Шахтинска

Предмет: История Казахстана

Класс: 7А

Тема урока

Взаимодействие полукочевой и оседлой культур.


Цель: (из среднесрочного планирования)

Создание условий для самостоятельного изучения учащимися особенностей полукочевой и оседлой культур и их взаимодействия.


Ожидаемый результат: (из среднесрочного планирования)

-Изучить информацию о полукочевой и оседлой культурах

- Уметь самостоятельно выполнять работу с текстом, делая выводы.

-Понимать и знать особенности полукочевой и оседлой культур, их различия и способы взаимодействия.


Критерии успеха

- Может самостоятельно понять, что о существовании культур известно из археологических исследований;

-Умеет делать выводы о связи между предметами, найденными в ходе раскопок и особенностями материальной и духовной культуры полукочевников и оседлых жителей Казахстана.

- Может объяснить, что археологические памятники жителей средневекового Казахстана свидетельствуют о наличии как полукочевой, так и оседлой культур и взаимодействии между ними.

Учебник: (рекомендованный МОН РК)

Жолдасбаев С.. История средневекового Казахстана.-Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. Алматы: Атамура, 2012.

Стадии (этапы) урока.

Время

Деятельность учителя:

Что я буду делать?

Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное

(ОО)

Вводная часть-



1.Организационный момент







3мин.

1.Упражнение «Комплимент» Повернитесь к партнеру слева и справа и скажите друг другу комплименты.

1.Ученики. И выполняют действия, которые предлагает учитель - говорят комплименты партнерам справа и слева.





ИКТ

музыка

2.Разбивка на группы- стратегия «Магниты»


1 мин.

2.Учитель предлагает ученикам магниты (4 вида по 5 штук каждого вида), с помощью которых необходимо разбиться на группы.

2.Ученики выбирают магниты, и садятся за столы.



Магниты разных цветов

3.Тест «Да-нет»- проверка домашнего задания


4 мин.

3.Учитель предлагает учащимся вопросы низкого порядка, на которые нужно дать однозначный устный ответ: «да» или «нет»


3.Ученики демонстрируют знания по пройденной теме, в ходе проверки работы одноклассника обозначают то, что не знали и что необходимо повторить

Критериальное оценивание


Тетрадь, ручка

Рабочая карта урока

4.Актуализация знаний по пройденным темам


2 мин.

4.Учитель задает наводящие вопросы для определения темы урока



4. Ученики отвечают, что все вопросы были по теме средневековые государства., при чем в основном касались политической истории и правителей. Но не было вопросов о хозяйственной деятельности так как мы этот вопрос пока не изучали

Могут определить тему после ответа на наводящие вопросы и просмотра презентации




Презентация

Power Point


Основной этап.


Стратегия «Научи другого» -самостоятельное знакомство с текстом в группе






10мин.

5.Учитель предлагает ученикам самостоятельно изучить предложенный текст.

Дает задание:

Ответьте на вопрос, написанный на карточке. Обсудите найденный ответ в парах, а затем- в группах.

Определите общую идею и изобразите ее на флипчарте в виде кластера.


5.Могут ответить на поставленные вопросы развернуто, изобразить идею на флипчарте



Карточки с вопросами, флипчарты, маркеры

6.Физминутка

1 мин.






6.Стратегия «Карусель»- обмен идеями «+,-,интересно»

6мин.

6. Учитель дает инструкцию:

Передайте свой флипчарт по часовой стрелке другой группе.

Запишите в тетради ту информацию, которая вам показалась важной.

Обменивайтесь флипчартами до тех пор, пока к столу не вернется флипчарт вашей группы


6. Ученики изучают флипчарты всех групп и записывают необходимую информацию в тетради



Флипчарты, выполненные группами

7. Оценивание для обучения

3 мин.

7.Учитель предлагает детям оценить флипчарты всех групп, используя стратегию «+; -; интересно», и дает инструкцию, как это сделать:

«+» - Мне понравилась эта идея, потому что…

«-» -Я считаю это неверным, потому что....

«Интересно» - Это интересно для меня, потому что…


7.Ученики записывают на стикерах свое мнение о флипчартах, которые они просмотрели:

«+» - Мне понравилась эта идея, потому что…

«-» -Я считаю это неверным, потому что....

«Интересно» - Это интересно для меня, потому что…


Взаимооценивание


Разноцветные стикеры

ИКТ: инструкция представлена на интерактивной доске

8.Разноуровневые задания

Парная работа по закреплению изученного материала 6 мин.



6 мин.

8.Учитель предлагает учащимся(А) с помощью написания трехминутного эссе резюмировать учебный материал.

Учитель предлагает учащимся (В) составить «толстые вопросы»

Учитель предлагает учащимся (С) ответить на вопросы №1, 5 на с. 37 учебника

8. Ученики (А)с помощью написания трехминутного эссе резюмируют учебный материал.

Учащиеся (В) составляют толстые вопросы.

Учащиеся (С) отвечают на вопросы к параграфу на с.37

Парная работа


Карточка с вопросом

Ресурс № 4

Критерии оценивания письменных ответов на толстые вопросы

9.Взаимопроверка

1 мин.

9. Учитель дает инструкцию (В) и (С) обменяться заданиями и оценить правильность их выполнения.


Учитель предлагает учащимся (А) оценить эссе друг друга

9. Учащиеся (В) и (С) обмениваются заданиями и оценивают его. Учащиеся (А) оценивают эссе друг друга

взаимоценивание


Ресурс №8

Критерии оценивания ответов на тонкие вопросы

10. Рефлексия «Мое мнение об уроке»

2 мин.

10. Учитель предлагает учащимся 1 жестом выразить свое мнение об уроке.

Инструкция:

Выразите свое мнение об уроке с помощью большого пальца. Если урок вам понравился, то вы показываете большой палец вверх; если что-то на уроке вам не понравилось - вы показываете большой палец в сторону; если вам не понравился урок - вы опускаете большой палец вниз.


10. Учащиеся следуют инструкции учителя и показывают свое мнение об уроке

Самооценивание



Словесное оценивание учителя «хорошо», «молодцы»







Общая информация

Номер материала: ДВ-254642

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.