Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка "Недели творчества. Праздник дымковской игрушки"

Разработка "Недели творчества. Праздник дымковской игрушки"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Неделя народного творчества.

«Праздник Дымковской игрушки»

Начальные классы

Разработала и провела: Проскурина О.А.




План недели:

Понедельник – Открытие недели

народного творчества.

Вторник – Марафон искусства.

Среда – Конкурс рисунков

ЧетвергРабота в мастерских

ПятницаРабота в мастерских

Понедельник - Конкурсная игровая программа «Все мы любим рисовать»

Вторник - Праздник Дымковской

игрушки.

Среда - Викторина

Четверг- Работа в мастерских. Сбор ответов викторины.

Пятница - «У Самоварыча» - закрытие недели. Награждение


В течение всей недели работают мастерские по изготовлению игрушек, сувениров.

Проводятся конкурсы на лучшую поделку, рисунок.

Победителей ждут награды

  1. Понедельник. Открытие недели.


Оформление: ширма кукольного театра, 2 куклы – скоморох, домовенок Кузя, кукла – Петрушка, карта прохождения задания, высказывания об игрушках и прикладном искусстве:

«Умелые руки не знают скуки»

«Не то дорого, что красно золото,

а то дорого, что мастера доброго».

«Где хотенье, там и уменье».


Петрушка – Добро пожаловать, гости дорогие!

(за ширмой раздается шум, крики – «Ой, уже иду. Кажись уже здесь! Ага, вот он - я!» – появляется 2 скоморох)

2 ском.( запыхавшись, отстраняет Петрушку) – Мы начинаем праздник…

Петрушка – Да подожди ты. Сначала надо поздороваться.

2 ском. – Ага. Здравствуйте, красны девицы и добры молодцы!

Петр. - Давно мы вас…

2 ском. ( перебивает) – Дай я скажу.

Петр. – Нет я буду говорить.

2 ском. – Нет я! (дерутся, каждый старается подойти к центру ширмы, отталкивая другого)

Петр. - Ты опоздал, поэтому я начинаю.

Давно мы вас поджидаем,

2 ском.- Праздника не начинаем.

Петр. - Приходите, красны девицы,

добры молодцы!

Соберемся мы для игр,

для забавушки,

Для веселой для беседушки.

2 ском. - И частушки будем петь,

как когда-то прабабушки,

Петр. - Ну и с ними прадедушки!

Вдруг слышится шорох, кто-то как заворочается, зашевелится.

1 – Ой! (шепотом, испуганно) Кто это?

2. – Да где?

1. – Ох, о-о-он з-за тобой стоит.

2. (оборачивается) – А-а-а, да это наш домовенок Кузя! (Кузя выходит вперед, 1- й отскакивает в сторону)

1. – Ой, боюсь!

2. – Кого?

1. – Да домового этого.

Д.- А чего меня бояться-то?

1. –Да-а.

Д.- Я пока тихий. Вот в феврале у меня именины были, вот тогда я куралесил! То по полу поскачу, то посудой погремлю. А в марте с Масленицей блины объедался, снежными комками кидался, да на санях катался. У-ух, хорошо!

Да и у вас что-то необычное намечается.

2. – Да, а ты откуда знаешь?

Д – А я все знаю. Давно за вами и ребятами наблюдаю, слежу, все вижу, примечаю: праздник у вас приближается.

1 и 2 (удивленно) – Да.

Д. – Что да? Не получиться у вас праздника.

1 и 2 (удивленно) – Это почему же?

Д. – Да потому что сам Самовар Самоварович забрал главную героиню ваших затей и вас поджидает.

1.(возмущенно) -Да, кто он такой? И почему он так поступает с нами?

2 – Подожди. А как нам к нему попасть?

Д. – Он передал вам карту, пройдя все задания, правильно их выполнив, вы и найдете главную героиню праздника, и праздник будет и с Самоварычем увидитесь. (вручает карту Петрушке и скомороху.)

1. – Ого, сколько заданий, нам бы за неделю бы управиться с ними.

Д. – За неделю? Это хорошо, я так и передам Самоварычу, чтоб он вас в пятницу поджидал. А пока прощевайте.

2. – Ну что, ребята, возьмемся за работу? (ответы детей)

1. - Тогда завтра встречаемся с вами на Марафоне искусства.


  1. Вторник.

«Марафон искусства».


План.

  1. Реши кроссворд.

  2. Собери картинку.

  3. Оригами.

  4. Конструирование и моделирование.

  5. «Веселые художники»

  6. Аппликация из геометрических фигур.

  7. Слепи игрушки и составь композицию.


Кроссворд.

По горизонтали:

  1. Как называют вещицу, сделанную для забавы, потехи? (Игрушки)

2. Искусство изготовления фигурок из бумаги. (Оригами)

3. Всех кормлю с охотою, а сама безротая. (Ложка)

4. Вид декоративно-прикладного искусства от латинского языка значит – прикладывание. (Аппликация)

5. Он расцветает в день Ивана Купала и живет одно мгновенье. (Папоротник)

6. Для блеска игрушку украшали квадратиками …… золота. (Сусального)

7. Праздник, на который люди готовят себе различные костюмы. (карнавал)

8. Один из известных приемов лепки пластилином. (Обрубовка)

9. Изделие, изготовленное на ткацком станке. (Ткань)

10. Как волшебная жар-птица,

Не выходит из ума.

Чародейка - мастерица-

Золотая … (Хохлома)

По вертикали:

11. Искусство шитья декоративными стежками по материалу. (Вышивка)

12. Искусство составления букета. (Икебана)

13. Орнамент, характерный для росписи дымки.(Геометрический)

14. Она наносится лишь белой краской. (Оживка)

15. Город, в котором живут мастера, занимаются резьбой и росписью по дереву. (Городец)

  1. Какого зверя мастера дымковской игрушки не лепят вообще? (волка)

17. Как иначе называются кусочки разноцветного стекла? (Смальта)

18. Художнику она нужна, чтобы смешивать краски (палитра)

19. Он с бубенчиком в руке,

В сине-красном колпаке,

Он веселая игрушка,
А зовут его … (Петрушка)

20. Как называют Полхово - майдановские мастера свои игрушки? («Тарарушки)


5. Конкурс «Веселые художники».

Ребята каждого класса разбиваются на 4 группы. Им предлагаются фломастеры и лист ватмана. Каждый ученик из группы разрисовывает свой угол ватмана. Затем лист переворачивают на 90% и следующему участнику предлагается дорисовать рисунок. После этого лист снова переворачивается, и повторяется то же самое задание. Затем группа придумывает название картины. (Примерные темы: «На ярмарке», «В гончарной мастерской», «И появилась игрушка…», «Народный праздник»)


  1. Моделирование и конструирование.

Из готовых форм (спичечных коробков, коробок из-под чая) создать модели машин.

  1. Конкурс. Слепи и составь композицию.

Каждый ученик из группы лепит народную игрушку, и вместе составляют композицию.

  1. Аппликация из геометрических фигур.

Используя данные геометрические фигуры, составь сюжет по теме недели, дай название.














D:\Мои рисунки\2009-04 (апр)\сканирование0004.jpg




















По горизонтали:

  1. Как называют вещицу, сделанную для забавы, потехи?

  2. Искусство изготовления фигурок из бумаги.

  3. Всех кормлю с охотою, а сама безротая.

  4. Вид декоративно-прикладного искусства от латинского языка значит – прикладывание.

  5. Он расцветает в день Ивана Купала и живет одно мгновенье

  6. Для блеска игрушку украшали квадратиками …… золота.

  7. Праздник, на который люди готовят себе различные костюмы.

  8. Один из известных приемов лепки пластилином.

  9. Изделие, изготовленное на ткацком станке.

  10. Как волшебная жар-птица,

Не выходит из ума.

Чародейка - мастерица-

Золотая …

По вертикали:

11. Искусство шитья декоративными стежками по материалу.

12. Искусство составления букета.

13. Орнамент, характерный для росписи дымки.

14. Она наносится лишь белой краской.

15. Город, в котором живут мастера, занимаются резьбой и росписью по дереву.

16. Какого зверя мастера дымковской игрушки не лепят вообще?

17. Как иначе называются кусочки разноцветного стекла?

18. Художнику она нужна, чтобы смешивать краски.

19. Он с бубенчиком в руке,

В сине-красном колпаке,

Он веселая игрушка,
А зовут его

20. Как называют Полхово - майдановские мастера свои игрушки?

  1. Среда.

Конкурсная игровая программа

Оборудование: мелки, 3 доски, 3 ватмана, фломастеры, мяч, 3 листа писчей бумаги.

«Все мы любим рисовать».

Ведущий объявляет тему встречи.

1 р-к.

Художник хочет рисовать

Пусть не дают ему тетрадь …

На то художник и художник –

Рисует он, где только может;

2 р-к.

Он чертит пальцем на земле,

Зимою – пальцем на стекле.

Углем он пишет на заборе

И на обоях в коридоре.

3 р-к.

Рисует мелом на доске,

На глине пишет и песке.

Пусть нет бумаги под руками

И нету денег на холсты,

Он будет рисовать на камне

И на кусочке бересты.

4 р-к.

Салютом он раскрасит воздух,

Взяв вилы, пишет на воде,

Художник потому художник,

Что может рисовать везде!

Вместе:

А кто художнику мешает,

Тот землю красоты лишает.

( А. Усачев)

Ведущий предлагает каждой команде принять участие в серии конкурсов.

1 конкурс – «Доберись до стены».

Участвуют 3 человека от команды. Они становятся к стене комнаты в 3 ряда. По команде ведущего любой игрок в каждой команде чертит перед собой круг. Затем в него быстро входят все игроки, и к кругу пририсовывается полукруг, но заступать за черту первого круга при прорисовке полукруга нельзя. Вновь все игроки команды перемещаются в полукруг и прорисовывается следующий полукруг. Т. о., выигрывает та команда, которая первая достигнет финиша.

2 конкурс – «Знатоки красок».

1-й команде:

Поднялись ворота

Всему лесу красота.

Через луга, через поля

Встает нарядная дуга. (Радуга)

На полянке у реки

Гордо держат стебельки,

Как фарфоровые чашки

Белоснежные … (ромашки)

Какой получится цвет, если смешать синий с желтым? (зеленый)

2-й команде:

Ветка в гроздья разодета

Фиолетового цвета –

Это в летний жаркий день

Расцвела в саду … (сирень)

Эй, звоночки, синий цвет!

С языком, а звона нет. (колокольчики)

Какой получится цвет, если смешать красный с желтым? (оранжевый)

3-й команде:

Вот шершавый стебелек,

В середине уголек,

Лепестки блестят как лак,

Распустился …(красный мак)

Самый главный из цветов

Уколоть себя готов.

На ежа шипы похожи

А зовется просто …(роза)

Какой получится цвет, если смешать красный с синим? (фиолетовый)

3 конкурс – «Мир глазами детей».

По 3 участника от каждой команды на листах ватмана рисуют картину «Я вижу мир» или «Мир глазами детей».

Пока участники рисуют, ведущий проводит игру с болельщиками. Любому ученику учитель передает небольшой мяч (шар). Ученик должен перекинуть его кому-нибудь из ребят и назвать любую согласную букву. Поймав мяч, ученик должен назвать цвет краски на данную букву. Например: буква «К» - красный, коричневый и т.д.

Следующий конкурс для болельщиков – «Разноцветная песенка».

Вспомнить и исполнить по одному куплету песни, где встречается цвет. Команды выполняют это задание по очереди.

Пример: «Жил да был черный кот …»,

«Голубой вагон бежит, качается…»,

«Голубая луна», «Где-то на белом свете…»,

«Листья желтые над городом кружатся …», «В лесу родилась елочка, зеленая была…», «Синий, синий иней…» и т.д.

По окончанию конкурса слово предоставляется участникам, которые рисовали свой рисунок на ватмане и объяснить, почему именно они выбрали этот сюжет для своего рисунка.

4-й конкурс – «Назови художников».

Команды по очереди пишут фамилии известных художников на листочках.

Ведущий зачитывает тексты на листочках и определяет победителей: кто больше вспомнил известных художников.

5-й конкурс – «Нарисуй шарж».

К доске приглашаются по одному участнику от каждой команды. Задача художников – нарисовать дружеский шарж на кого-либо из класса, а по окончании работы все ученики должны угадать, кого изобразил художник.

Пока художники рисуют шарж, учитель проводит викторину «Знатоки живописи» со всеми зрителями.

  1. Кто такой художник – маринист? (Художник, который рисует море)

  2. Кто такой художник- баталист? (Он рисует сражения, баталии)

  3. Кто написал картину «Утро в сосновом бору»? (Шишкин)

  4. Кто написал картину «Боярыня Морозова»? (Суриков)

  5. Чем знаменит купец – меценат Третьяков? (Купил дорогие картины и подарил их художественной галерее, которую назвали затем в его честь Третьяковская галерея)

  6. Самая знаменитая картина Леонардо да Винчи («Мона Лиза»)

  7. Изображение человека. (Портрет)

  8. Дощечка для смешивания красок. (Палитра)

  9. Вид декоративного искусства, где мастера лепят из глины сказочных петухов, коней, барышень. (Дымка)

10.Вид густых красок, разбавляемых водой. (Гуашь)

11. Вид изобразительного искусства, где рисунок выполняется углем, тушью, черным фломастером, пером, карандашом. (Графика)

12. Изображение природы ландшафта. (Пейзаж)

По окончании викторины слово предоставляется шаржистам. Они комментируют свои шаржи на одноклассников.

6-й конкурс «Веселая эстафета».

От каждой команды по 5 человек выстраиваются в 3 ряда. Участники по очереди должны на доске нарисовать корову в следующем порядке:

1-й – две задние ноги коровы;

2-й – рога;

3-й – две передние ноги;

4-й – голову;

5-й – туловище и хвост коровы.

7-й конкурс – «С рогами – во!».

От каждой команды – по 2 человека.

Они становятся друг против друга на расстоянии 3 метров. По команде учителя всем участникам в быстром темпе одновременно необходимо правой рукой показать над головой «рожки», а левую одновременно вытянуть вперед с оттопыренным большим пальцем, сказав при этом: «ВО!». Затем хлопнуть в ладоши и проделать то же самое, но быстро сменив руки.

Выигрывает та команда, участники которой в течении 3 минут не сбились и правильно выполнили задание.

Подведение итогов конкурсов.


Четверг. «Праздник Дымковской игрушки»

Оформление: столы, лавки, глина, игрушки раскрашенные и заготовки, несколько игрушек на окне, краски, салфетки, крестьянская хата: печь, окно, полотенца вышитые,

Кулисы оформлены народным орнаментом.

Действующие лица: сказочница, дети, мама, чтецы.


(Тихо звучит мелодия народной песни. Из за кулис выходит сказочница).

С. – Здравствуйте, дорогие ребята! Мы сегодня с вами отправимся в сказку, чтобы поздравить с днем рождения известную всем нам игрушку, и отправимся мы с вами в Кировскую область.

(Тихо звучит музыка.)

С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров видно заречную слободу Дымково. Слободе Дымково около пятисот лет. Основана еще при Иване III, великом князе Московском.

- Чем знаменито Дымково?

(выходят чтецы)

1 р-к:

Игрушкою своей!

В ней нету цвету дымного,

Что серости серей.

2 р-к:

В ней что-то есть от радуги,

От капельки росы,

3 р-к:

В ней что-то есть от радости

Гремящей, как басы!

1 р-к:

Она глядит не прянично-

Ликующе и празднично.

В ней молодость-изюминка,

В ней удаль и размах…

2 р-к:

Сияйте, охра с суриком.

По всей земле в домах.

Сияйте, охра с суриком.

Чтоб было всем светло, не сумрачно!

3 р-к:

И злость, и хмурость льдинкою

Без всякого следа

Пусть под улыбкой Дымкова

Растают навсегда!

С. - Слободчане занимались рыболовством и делали игрушки.

Игрушки лепили и раскрашивали только женщины и дети. Их лепили всю зиму для ярмарки.

Р-к (показывая игрушки) – Вначале это были свистульки – небольшие уточки – крылатки, барашки, лошадки. Всадники на конях.

Р-к – На ярмарке торговали веселым товаром. Его охотно разбирали взрослые и дети и использовали на местном празднике.

Р-к (С картиной «Масленица») – Шумит народное гулянье. Но громче всего слышится заливистый свист. Оттого и прозвали этот весенний праздник «Свистунья».

( русская народная песня «Ручеек».)

С. – И так каждый год. Много, много лет.

Р-к – Но потом придумали лепить из глины и другие игрушки (показывают)

Р-к – Ассортимент их разнообразен – барыни, няньки, лихие гусары, крупные фигурки зверей и птиц.

Р-к (показ ил.) - А то и целые композиции.

С. - Давайте, ребята, заглянем туда и спросим мастеров, что и как. (Открывается занавес. Ребята видят крестьянскую избу. Мать, несколько детей заняты изготовлением игрушек.)

С. – Здравствуйте! Скажите, а много ли людей занимаются лепкой игрушек?

М. – В Вятке было около 60 семей игрушечников.

С. – А что за глина и откуда?

1 р-к – Мы берем красную жирную глину с наших лугов, а песок берем у реки. Ее называют тоже - Вятка.

С. - Как же вы успеваете вылепить столько много игрушек?

2 р-к – А мы работаем партиями или, иначе говоря - «заводами».

С. – А это как?

3 р-к – Ну это просто. Если мы делаем барыню, то один делает сотню туловищ, другой – сотню юбок, третий – руки и плечи, четвертый – голову, пятый - коромысла и ведра.

4 р-к - А потом все собираем, склеиваем жидкой глиной, а швы затираем мокрой тряпочкой. (Показ) Сушим 2-3 дня (показывает на заготовки)

и отправляем ее в печь на 3-4 часа.

5 р-к – А потом окунаем 2-3 раза в ведро с толченным и просеянным мелом, разведенным в молоке. Она становится такая белая, яркая, чистая. Потом и раскрашиваем.

1 р-к – Но мы еще умеем лепить не только из глины, но и из снега. И сейчас вам покажем как.

(русская народная песня «Снежная баба»)

С. – Вы знаете, мы с ребятами тоже лепим игрушки. После просушки мы не обжигаем ее, а сразу начинаем грунтовать белой краской. Как подсохнет – начинаем ее раскрашивать, а как высохнет, покрываем ее бесцветным лаком, тогда она становится ярче и блестит всеми своими цветами.

М. – Мы не знаем, что такое лак. Мы покрываем игрушки яичным белком, а чтобы блестела игрушка – обклеивает ее квадратиками сусального золота.

С. – У меня последний вопрос – я вижу у вас и на окнах, между рам стоят игрушки, улыбаются нам, золотом веселят, переливаются, для чего это?

1 р-к – А это наш оберег от злых духов.

2 р-к – Мы и в люльки ложим игрушки, чтоб ребеночка не одолела хворь злобная.

3 р-к Мы любим свои игрушки, и даже стишки о них сочинили.

С. – Очень интересно. А нам расскажете их?

1 р-к –Конечно. ( показывает игрушку и читает)

Грох – грох – грох!

На коне скоморох,

Надо спешить,

Чтоб людей смешить!

2 р-к

А у меня индюк. (показывает игрушку)

Индя – индя – индючок,

Ты похож на сундучок,

Сундучок не простой,

Красный, белый, золотой.

3 р-к

Барашек – свисток,

Левый рог – завиток, (показывает)

Правый рог – завиток, (показывает)

На груди цветок.

4 р-к (показывает игрушку)

Бока крутые,

Рога золотые,

Копыта с оборкой,

А где же Егорка?

(Дети с игрушками стоят на сцене, Сказочница, показывая на игрушки, продолжает)

С. – Посмотрите - дымковские игрушки. Они белые, как сахар, а по белому яркие узоры. Да и узор очень прост: точки, овалы, полосы, клетки, кружочки… на белом фоне они смотрятся празднично и нарядно.

Мама (несет барыню) - И главная представительница – это Барыня

( показывает)

С. - Спасибо вам, ребята, мы знаем, что сегодня дымковской игрушке перевалило уже за 500 лет. И мы хотим в день ее рождения подарить ей песню. Ведь яркие, веселые дымковские фигурки вводят нас в такой мир, в который без них мы никогда не попали бы.

Заключительная «Весенняя песня».

Пятница. Вопросы викторины.

1

1. Какие игрушки были у детей русских крестьян до XVII века? (тряпичные куклы, деревянные чурбачки, соломенные кони, глиняные свистульки).

2. Какую игрушку прославил Андерсен в своей сказке? (Оловянного солдатика).

  1. Из какого материала вырезают куклы для детей – эскимосов? (Из слоновой кости)

  2. Где впервые появились куклы? (в Индии и Китае)

2.

1. Из чего мастерили кукол индейцы Северной Америки? (Из кукурузы)

2. Какой бог, по мнению древних греков, был первым игрушечным мастером? (Гефест)

  1. Одна из любимых военных игрушек древних греков и римлян… (Троянский конь с целой армией крохотных воинов)

  2. Из какого материала были сделаны самые первые европейские куклы? (Из глины и дерева)

3

1. Назовите самую популярную военную европейскую игрушку. (Оловянный солдатик)

  1. Назовите одну из любимых игрушек НиколаяII? (Заводная железная дорога)

  2. Кого изображала первая механическая игрушка? (Голубя)

  3. Какой игрушечный зверь открыл череду мягких игрушек, столь ныне популярных? (Плюшевый медвежонок)

  4. Назовите игрушку – талисман американских космонавтов. (Кукла Барби)

  5. Назовите традиционную китайскую игрушку, ставшую популярной во всем мире. (Воздушный змей)

4.

  1. В каком подмосковном городе есть Музей игрушек? (Сергиев Посад)

  2. Назовите родину первых оловянных солдатиков. (Германия)

  3. В какие игрушки больше всего любил играть Петр1? (В военные)

  4. В каком городе США есть Музей куклы Барби? (В Сан – Франциско)

  5. Дедушкой игрушки матрешки считают игрушку Фукуруму. Скажите, из какой страны Фукурума? (Из Японии)

5.

1. В каком европейском городе Матрешка получила золотую медаль? (На Международной выставке в Париже в 1900 году)

  1. Из какой глины лепят дымковскую игрушку? (Из красной гончарной)

  2. Каким игрушкам-фигуркам приписывают магические свойства? (Свистулькам)

  3. В каком городе впервые возникли игрушечные промыслы? (в Новгороде)

  4. Как звали мастера, который дал начало глиняным игрушкам? (Филимон)


6.

  1. Какие цвета преобладают в полосатых филимоновских игрушках? (Красный, зеленый, желтый)

  2. Из каких видов древесины вырезают игрушки богородские мастера? (Из липы, осины, ольхи)

  3. Назовите самую знаменитую богородскую игрушку. («Кузнецы»)

  4. Какое животное богородские мастера чаще всего вырезают из дерева? (Медведя)

7.

1. По виду выполнения аппликации можно подразделить на … (объемную и плоскую)

2. Картины, выполненные особым способом, из мелких кусочков материала. (мозаика)

3. Известный ученый России, который занимался мозаикой. (М. В. Ломоносов)

4. Где впервые появилась оригами7 ( в Китае, 1800 лет тому назад)

5. Фигурка, какого животного стала символом мира? (Фигурка журавлика символизирует мир, в Японии он считается талисманом, приносящим счастье)

8.

1. Излюбленные растительные формы Городецких мастеров. (цветы)

2. Как называется изделие - на золотой утвари – золотые кудри. (хохлома)

3. Что за роспись – птицы яркие летают и купавки расцветают. (Городецкая)

4. Где расписывают «игрушки – тарарушки»? (Полхов – Майдан)

5. Черный конь бежит, вся земля дрожит. (Городец)

9.

1. Как называлась палочка, используемая для рисования маленьких кружочков и точек? (печатка- тычок)

2. Что использовали мастерицы вместо лака для покрытия игрушек? (белок яйца)

3. Благодаря какому празднику и какая игрушка стала известной? (Праздник Свистунья, игрушка – свистулька)

4. Как использовалась дымковская игрушка в жизни крестьян ? (как оберег от злых духов)

5. Без него плачемся,

А как появится,

От него прячемся. (солнце)

10.

1. Нога в земле, голова в небесах. (дерево)

2. Украшение костюма. (аппликация, вышивка)

3. Как в изо называется материал любого изделия, из которого оно выполнено? (фактура)

4. Передача настроения в искусстве. (колорит)

5. Перспектива, которая передает глубину пространства графически? (линейная)

6. Степень удаленности предметов при помощи цвета. Что это за перспектива? (воздушная)

11.

Закончи предложение:

1. Все что нас окружает в его многообразии, называется … (природой)

2. Людей, которые могут запечатлеть для нас красоту окружающего мира, называют … (художниками)

3. Художник, который запечатлевает изображение при помощи слова, называют … (поэтом)

4. … - старинный струнный щипковый инструмент. Прием игры – щипки струн при помощи пальцев. (гусли)


12.

Закончи предложение:

1. … - это внутреннее пространство здания или помещение в здании (вестибюль, комната, зал). (интерьер)

2. Рукотворный предмет, поделка - … (изделие)

3. … - значит, повторить что-то в чем-то. (копировать)

4. Чайник изготовлен из глины, и роспись называется … (гжельская)


13.

1. Орнаменты, в которых используются сюжеты листьев и цветов, называются … (растительным)

2. Гармония, созданная человеком, рождает … - высшее состояние природы.

(прекрасное)

3. Если изображение предмета выделяется над плоскостью, оно называется … (рельефом)

4. Если изображение имеет объем, его можно мысленно обойти вокруг – это… (скульптура)

5. … , вид искусства, отражающий реальность в действии. (театр)


14.

Что эта за роспись:

1. Русский народный художественный промысел, возник в XVII веке, в Нижегородской области. Название происходит от с. Хохлома. Декоративная роспись на деревянных изделиях (посуда, мебель) отличается тонким растительным узором, выполненным красной и черной (реже зеленой) красками и золотом по золотистому фону. (Хохломская роспись)

2. Изделия керамических предприятий, расположенных в районе г.Гжели, существует с XVIII века. Майолика с разноцветной росписью по белой поливе. В росписи преобладают различные градации синего цвета на белом фоне. (Гжельская керамика)

3. Русский народный художественный промысел, возник в XIX веке. Декоративная роспись по металлическому подносу, покрываемому затем лаком. В основе росписи – композиции из цветов и фруктов. (Жостовская роспись)

4. Народный промысел и скульптура из дерева, известен с XVI-XVII веков. Из детально проработанных фигурок людей и животных (неокрашенных и окрашенных) часто составляются композиции на сюжеты басен и сказок. (Богородская резьба)


15.

1. Предмет, выставленный в музее, на выставке. (Экспонат)

2. Соразмерность, пропорциональность частей чего-либо расположенных по обе стороны от середины, центра. (Симметрия)

3. Живописное, графическое или скульптурное украшение из сочетания геометрических, растительных или животных элементов. (Орнамент)

4. Чередование одних элементов в определенной последовательности. (Повторение)

5. Изображение, выступающее над поверхностью фона менее, чем на 50 %. (Барельеф)


16.

1. Объемное изображение, выступающее над плоскостью поверхности более, чем на 50 %. (Горельеф)

2. Плоскость в живописи. (Картина)

3. Величина чего-нибудь в длину, ширину, высоту. (Объем) В изобразительном искусстве … изображение – скульптура. (Объемное)

4. Чередование элементов во времени и пространстве. (Многократное повторение изображения). (Ритм)


17.

1. Соотношение деталей и целого. (Пропорции)

2. Средство художественной выразительности. (Композиция)

3. Вид искусства, изображающий животного или человека в объемной форме. (Скульптура)

4. Складная перегородка, может выполнять роль кулис. (Ширма)


Пятница.

Закрытие недели.

Оборудование:

ширма, 2 куклы – скоморохи, костюм Самовара Самоварыча, грамоты по номинациям, медали, призы.

Действующие лица: ведущий, кукловоды, дымковская Барыня.


Петрушка – Здравствуйте, дорогие ребята!

(за ширмой раздается шум, крики – «Ой, уже иду. Кажись уже здесь! Ага, вот он - я!» – появляется 2 скоморох)

2 ском.( запыхавшись, отстраняет Петрушку) – Мы начинаем праздник…

Петрушка – Да подожди ты. Сначала надо поздороваться.

2 с. – Здравствуйте, ребята! Мы начинаем …

П. – Да постой, тебе говорю! Какой праздник? Ты что с луны свалился?

2 с. (торопливо) – Не-е-е-е, я просто торопился поздравить ребят с окончанием недели и сказать, что сам Самоварыч прибыл, а прибыл он не один, а в сопровождении …

П. – Стоп! Отдышись. Значит, говоришь, сам Самоварыч прибыл?

. – Ну да!

П. – И не один?

2 с. (в отчаянии) – Я же говорю – не один, а в сопровождении долгожданной Барышни.

П. – Дождались. И где же они?

2 с. – Ишь ты, быстрый какой! А ребята со всеми заданиями справились?

П. – Конечно же!? Ну, не томи, где наши гости долгожданные? Скажи - пожалуйста. Ребята, попросим его … (дети хором – пожалуйста)

2 с. (довольный) – Ну вот, наконец-то, я дождался, когда мне скажут «пожалуйста»! (довольный, раскачивается из стороны в стороны, мурлычет песню)

П. (кричит с отчаянием) – Ты что, издеваешься? Вот сейчас надаю тумаков …

2 с. – Ой-ой-ой, нет, не надо! Это же очень просто! Надо только похлопать в ладоши, да так, чтобы ладошки стали красные.

П. – Ребята, давайте ваши аплодисменты.

(Дети хлопают в ладоши. В дверях появляются Самоварыч и Барышня. Они проходят в центр сцены).

С. Б. – Здравствуйте, дорогие ребята!

С. – Мы счастливы сегодня поздравить вас с окончанием недели народного творчества.

Б. – Вы достойно прошли все этапы недели. И от всех дымковских игрушек, от всех народных мастеров, я благодарю вас за праздник, за рисунки, поделки …

С. – Подожди, дорогая, я хочу сказать, что любая неделя не проходит даром. Ведь ребята что-то вспомнили, чему-то научились, узнали что-то новое …

Б. - … и убедились, что красота нас окружает со всех сторон, ее просто нужно научиться видеть.

С. – И по окончании недели вы пришли к таким результатам:

Б. объявляет номинации. Самоварыч и Барышня вручают грамоты по номинациям. Ведущий объявляет результаты, набранные детьми (по классам) на протяжении недели. Барышня вручает победителям медали. Самоварыч преподносит в подарок – связки бубликов.


Номинации

«Юные умельцы», «Юные мастера игрушек», «Юные мастера росписи тарелок»

«Юные фантазеры», «Знатоки», «Самый лучший доклад», «Самый талантливый»

«Самый активный участник», «Юный художник», по итогам недели.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров131
Номер материала ДВ-529969
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх