Разработка открытого урока по чтениею для 6А класса на тему: "Виталий Бианки "Ноябрь""

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Донецкая специальная школа-интернат № 28»

РАЗРАБОТКА

открытого урока

по чтению (литературному чтению)

для обучающихся для обучающихся

с лёгкой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

(вариант 1)

тема: «Виталий Бианки «Ноябрь»

Подготовил:

учитель-дефектолог Ласко Е.В.

г. Донецк - 2022 г.

ЦЕЛЬ:

- познакомить обучающихся с рассказом В.Бианки «Ноябрь»;

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

-       систематизировать знания обучающихся о творчестве В.Бианки;

-       учить выразительно пересказывать прочитанное произведение, используя слова и выражения из текста;

-       учить выразительно читать, делать выводы, анализировать прочитанный материал.

Воспитательные:

-       прививать любовь к русской литературе, любовь к природе;

-       воспитывать положительные моральные качества;

-       воспитывать интерес к чтению, нравственные качества.

Коррекционные:

-       корригировать и развивать активную мыслительную деятельность, образное мышление – умение анализировать, сравнивать, рассуждать, делать вывод;

-       корригировать и развивать речевые компетентности (коммуникативную, социальную, познавательную);

-       развивать умение выразительно читать и пересказывать рассказы;

-       развивать творческую активность обучающихся.

Оборудование:

-          учебник по чтению 6 класс И.М.Бгажнокова, Е.С.Погостина;

-          портрет В.Бианки;

Вид компетенции:

-       социальная;

-       коммуникативная;

-       познавательная.

Тип урока: комбинированный

ХОД УРОКА

I.                  ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1.     Организационный момент

Рапорт дежурного. Сообщение даты, дня недели, времени года, количество учеников в классе, фамилии отсутствующих, причины отсутствия, готовности класса к уроку.

2.     Нервно-психологический настрой

Чтение эпиграфа: «Повсюду: в лесу, на поляне, в реке, на болоте, везде ты встретишь героев Виталия Бианки. Побываешь у них в гостях».

3.     Мотивация ученической деятельности. Сообщение темы урока, задач урока

Тема сегодняшнего нашего урока рассказ Виталия Бианки «Ноябрь». Мы с вами будем не только читать этот замечательный рассказ, но и поговорим о жизни и творческом пути этого замечательного писателя, окунёмся в мир природы и побываем в гостях у героев рассказов Виталия Бианки.

4.     Речевая разминка

Проговаривание стихотворения сначала учителем, потом всем классом.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать,

Всё правильно и внятно,

Чтобы было всем понятно.

Мы будем разговаривать,

И будем выговаривать

Так правильно и внятно

Чтобы было всем понятно.

II.               ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.     Актуализация опорных знаний обучающихся.

а) Ребята, предлагаю вам отгадать загадки. Внимательно слушайте.

1)    К югу птичек провожает,

Урожай собирает,

Золотит зеленый лес

И дождями льет с небес.

(Осень)

1)    Холода их в путь зовут,

Долгим будет тот маршрут.

В тёплые края спешат,

Но вернутся к нам назад.

(Перелётные птицы)

2)    Первый — в школу нас зовёт,

Урожаи соберет.

Брат второй — слегка грустит

И дождями моросит.

Третий — холодом дохнёт

И морозы приведёт.

Кто такие эти братцы?

Вам не трудно догадаться.

(Сентябрь, октябрь, ноябрь)

б) Давайте все вместе соберём «осенний букет». Вы должны по очереди подобрать ассоциации к слову «осень». Итак, давайте подумаем, что мы сразу представляем перед глазами, когда слышим слово «осень»? (дети по очереди называют ассоциации)

 

2.     Проверка домашнего задания

Учитель: Ребята, вы заметили, что мы все время говорим об осени? А какое домашнее задание вы выполняли?

Учащиеся: Учились выразительно читать стихотворение Ф.Глинки «Москва».

(Чтение стихотворения учащимися).

Вопросы по содержанию стихотворения:

- Как вы думаете, почему автор посвящает своё стихотворение Москве?

- Как можно узнать из стихотворения, что Москва – старинный, большой, красивый город? Приведите примеры.

Объясните, что означают слова: «На твоих церквах старинных вырастают дерева…»

- Какие чувства вызывает стихотворение «Москва»?

(Ответы учащихся)

Подведение итога. Оценивание.

3.     Работа по теме урока

а) Ребята, предлагаю вам отгадать загадку:

Месяц отгадай скорей:

Он длиною в тридцать дней,

 Часто эти дни с дождём,

А идёт за октябрём. (Ноябрь)

- Ответьте, о каком месяце идёт речь? (Ноябрь)

- А какой сейчас месяц на улице? (Ноябрь)

- Посмотрите в окно, какая погода сейчас? (Холодно, идёт дождь, на деревьях нет листьев)

- Давайте вспомним, какие рассказы Виталия Бианки мы уже читали? (Сентябрь, октябрь)

- Сейчас мы будем читать ещё один рассказ «Ноябрь». 

Виталий Валентинович знаменитый детский писатель. Каждый его рассказ заставляет задуматься о скрытом его смысле. Каждый его рассказ по-особенному описывает красоту природы.

б) Чтение текста учителем.

в) Словарная работа.

Зябь – растения, посеянные под зиму.

г) Работа по содержанию текста.

- О каком месяце говорится в тексте? (о ноябре)

- Почему ноябрь называют полузимником? Подтвердите свой ответ словами и выражениями из текста (ноябрь – полузимник. Ноябрь – сентябрёв внук, октябрёв сын, декабрю родной брат…)

- Объясните, почему ноябрь – внук сентября, сын октября и родной брат декабря.

- Вспомните, какие два первых дела совершила осень в сентябре и октябре. Какое третье дело осени завершается в ноябре?

- Какие образные выражения использует автор для описания поздней осени?

- Объясните, как вы понимаете народные приметы.

В ноябре зима с осенью борется.

В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается.

Физминутка.

Поднимает руки класс -

Это «раз», (Потягивания под счет учителя)

Повернулась голова -

Это «два». (Движения головой)

Руки вниз, вперед смотри -

Это «три». (Приседания)

Руки в стороны пошире

Развернули на «четыре». (Повороты туловища)

С силой их к плечам прижать —

Это «пять». (Движения руками)

Всем ребятам тихо сесть -

Это «шесть». (Ходьба на месте)

Руки на пояс поставьте вначале.

Влево и вправо качните плечами.

Вы дотянитесь мизинцем до пятки.

Если сумели — все в полном порядке.

г) Повторное чтение учащимися про себя. Выявление непонятных слов и выражений.

д) Повторное чтение учащимися вслух с последующим анализом прочитанного текста.

4.     Анализ текста по вопросам учителя.

- Как автор называет ноябрь?

- Как вы это понимаете?

- Какое по счёту дело завершает осень?

- Какие два первых дела завершила осень в сентябре и октябре?

- Почему автор называет ноябрь «полузимник»?

5.     Рефлексия

- Сегодня на уроке я узнал…

- Мне было интересно…

- Мне было трудно…

III.           ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1.  Домашнее задание.

- Читать рассказ В.Бианки «Ноябрь» выразительно, страница 55.

2.  Итог урока.

- Какой рассказ мы читали на уроке?

- Кто автор этого рассказа?

3. Оценивание обучающихся.