РАЗРАБОТКА Паспорт группы "Знайка"

Филиал муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Чебурашка» - детский сад «Солнышко»

ПАСПОРТ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

Кто же здесь у нас живёт?
Удивительный народ!
Вместе лепят и рисуют,
И играют и поют.
Дети группы "Знайка"
В гости вас зовут!

НАША ДИВИЗ.

«Умные, красивые

Знайки и умейки!

Дружная, хорошая

Детская семейка»!

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ!

Воспитатели - Комаринская Татьяна Васильевна

Стаж педагогической работы - 10 лет,

в данной должности - 10 года.

Квалификационная категория - первая

Основное образование:

ü    Средне-профессиональное, Бийский педагогический колледж, 2012 год, специальность - воспитатель.

ü    Курсы повышения квалификации  (КГБУ ДПО АКИПКРО) по теме "Использование разных видов планирования по реализации образовательной работы с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО", 2020 год.

СОСТАВ ГРУППЫ

В группе 26 детей, из них 14 девочек и 11 мальчиков.

Наши девочки:

Наши девочки красавицы,

И прекрасны и умны,

И с любой задачей справятся,

И испекут нам пироги,

И прическу наведут,

И машину поведут.

1.               Гоглева Анна

2.               Гринимаер Влада

3.               Дрюпинп Полина

4.               Казанцева Софья

5.               Козика Мария

6.               Логинова Яна

7.               Меньшова Саша

8.               Обидина Катя

9.               Патлай Ангелина

10.         Першина Злата

11.         Самцова Настя

12.         Фитисова Дарья

13.         Ховрачева Валерия

14.         Шарнина Алина

Наши мальчики:

Наши мальчишки,

Хоть и шалунишки,

Очень добрые и веселые.

Будущие богатыри

И защитники страны.

1.              Булавкин Степан

2.              Васильев Лев

3.              Гринимаер Никита

4.              Докучаев Арсений

5.              Ковалев Рома

6.              Козлов Данил

7.              Максимов Артем

8.              Пашинин Данил

9.              Плетнев Артем

10.        Самолюк Семен

11.        Сотников Кирилл

Возрастные особенности развития детей

старшей группы.
Возраст 5-6 лет - это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества, формируется образ «Я», половая идентификация. В этом возрасте дети имеют представление о своей гендерной принадлежности по существенным признакам. Важным показателем этого возраста 5-6 лет является оценочное отношение ребенка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения между взрослыми или взрослым и ребенком. 90% всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек .
Ведущая потребность в этом возрасте – потребность в общении и творческая активность. Общение детей выражается в свободном диалоге со сверстниками и взрослыми, выражении своих чувств и намерений с помощью речи и неречевых средств (жестов, мимики). Творческая активность проявляется во всех видах деятельности, необходимо создавать условия для развития у детей творческого потенциала. Ведущая деятельность – игра, в игровой деятельности дети уже могут распределять роли и строить своё поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью. С 5 лет ребёнок начинает адекватно оценивать результаты своего участия в играх соревновательного характера. Удовлетворение полученным результатом начинает доставлять ребёнку радость, способствует эмоциональному благополучию и поддерживает положительное отношение к себе. Ведущая функция – воображение, у детей бурно развивается фантазия. Воображение – важнейшая психическая функция, которая лежит в основе успешности всех видов творческой деятельности человека. Детей необходимо обучать умению планировать предстоящую деятельность, использовать воображение для развития внутреннего плана действий и осуществлять внешний контроль .
В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В познавательной деятельности продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины. Дети называют не только основные цвета, но и их оттенки, знают формы. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях.
Это период наивысших возможностей для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих процессов усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать. Конструктор хорошо развивает логическое мышление. Здесь важным моментом является складывание по схеме – образцу, начиная с простых узоров. Кубики, различные головоломки, мозаику необходимо выкладывать по картинке, ориентируясь на цвет, форму, величину. Влогических играх ребенок должен увидеть последовательность
В играх на логику прослеживается и личностный аспект дошкольника. Правильно решив упражнение, ребенок радуется, чувствует уверенность в себе и желание побеждать. Есть дети, которые сдаются, не верят в свои силы и задача родителей выработать у ребенка стремление победить. Важно, ребенок должен знать, что «Я могу». Необходимо прививать интерес к размышлению и рассуждению, поиску решений, научить испытывать удовольствие от прилагаемых усилий и получаемого результата. Важно, чтобы детям сопутствовал успех.
Главное, в развитии детей 5-6 лет – это их познавательное развитие, расширение кругозора. И все игры, направленные на это дадут хороший результат. Не отвечайте односложно – «да» или «нет». Отвечайте ребенку развернуто, спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать. А почему сейчас зима? Докажи. А почему в лесу нельзя разводить костер. Обоснуй. У детей много неосознанной информации в голове, задача взрослых им в этом помочь.

ВНИМАНИЕ:
• - выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут, наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию; 
• - находить 5-6 отличий между предметами, выполнять задания по предложенному образцу, находить пары одинаковых предметов – это концентрация внимания;
ПАМЯТЬ: 
• - запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут;
• - рассказывать наизусть несколько стихотворений;
• - пересказать близко к тексту прочитанное произведение;
МЫШЛЕНИЕ:
• - определять последовательность событий;
• - складывать разрезанную картинку из 9 частей;
• - находить и объяснять несоответствия на рисунках;
• - находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;
• - находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.
МАТЕМАТИКА
• Счет в пределах 10, знакомство с цифрами.
• Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?». «Который по счету?»
• Уравнивает неравные группы предметов двумя способами.
• Сравнивает предметы (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определенным путем наложения или приложения.
• Выражает местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.
• Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур.
• Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.
• Называет текущий день недели.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
• Имеет достаточно богатый словарный запас.
• Может участвовать в беседе, высказывать свое мнение.
• Составляет по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.
• Определяет место звука в слове. Обучение чтению необходимо начинать с формирования фонематического анализа слова.
ПОЗНАНИЕ
• Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.
• Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.
• Знает название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес.
• Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.
• Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека, животных, растений.
• Бережно относится к природе.
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
• Знает стихотворения, считалки, загадки.
• Называет жанр произведения.
• Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.
• Называет любимого детского автора, любимые сказки и рассказы. 
В изобразительной деятельности 5 – 6 летний ребёнок свободно может изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, обычно рисунки представляют собой схематические изображения различных предметов, дети любят рисовать, лепить. Дети успешно справляются с вырезыванием предметов прямоугольной и круглой формы, умение вырезывать по контуру – один из показателей готовности к школе.
В развитии эмоциональной сферы необходимо формировать позитивное эмоциональное отношение к самому себе и своему имени, к членам своей семьи, к друзьям, учить детей сопереживать, помогать по мере возможности, заботиться о младших. Ребёнок может произвольно управлять своим поведением, а также процессами внимания и запоминания, эмоциональными реакциями.
Родители ДОЛЖНЫ  оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ

1.               ООП ДОУ, разработанная в соответствии с ФГОС ДО.

2.               Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" Н.Е. Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ

Цель реализации основной образовательной программы:

ü     Создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития.

ü     Развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.

ü     Создание развивающей образовательной среды, которая представляет систему условий социализации и индивидуализации детей.

ü     Поддержка индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Задачи:

ü         Создать условия для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, эмоционального благополучия и своевременного всестороннего развития каждого ребенка;     Создать в группах атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.

ü    Максимально использовать разнообразные виды детской деятельности, их интеграцию в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса

ü    Обеспечить творческую организацию воспитательно-образовательного процесса;

ü    Обеспечить вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

ü    Формировать уважительное отношение к результатам детского творчества;

ü    Сформировать единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

ü    Повысить компетентность родителей в вопросах развития образования, охраны и укрепления здоровья детей;

ü    Соблюдать в работе детского сада и начальной школы преемственность, исключающую умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста;

ü    создание единого образовательного пространства – становление общности "дети-родители-педагоги";

ü    обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

РАСПИСАНИЕ НОД

ПН	8.50 -10.00	Развитие речи Рисование
	-10.25	Физкультурное (физическое развитие)
	15.30-15.45	Региональный компонент
ВТ	8.50-10.00	ФЭМП (познавательное развитие)
	-10.25	Музыка (художественно-эстетическое развитие)
	15.30-15.45	Основы безопасности
СР	8.50 -10.00	Развитие речи Рисование
	-10.25	Физкультурное (физическое развитие)
	15.30-15.45	Фольклорная шкатулка
ЧТ	8.50 -10.00	Лепка
	-10.25	Музыка (художественно-эстетическое развитие)
	15.30-15.45	Конструктивно-модельная деятельность
ПТ	8.50 -10.00	Ознакомление с окружающим миром
	-10.25	Физкультурное (физическое развитие)
	15.30-15.45	Познавательно-исследовательская деятельность

Примечание: продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не должна превышать 15 минут.

Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (Сан Пин 2.4.1.3049-13п.11.9).

РЕЖИМ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ	ВРЕМЯ
Прием детей	7.00-8.00
Самостоятельная деятельность, индивидуальная работа с ребенком, игры, утренняя гимнастика	8.20-8.30
Подготовка к завтраку Завтрак (обучение культуре еды)	8.30-8.35
Самостоятельная деятельность, игры	8.45-8.50
Непосредственно образовательная деятельность	8.50-10.25
Подготовка к прогулке (приобщение детей к общепринятым нормам самообслуживания) Прогулка	10.45-12.20
Возвращение с прогулки (приобщение детей к общепринятым нормам самообслуживания)	12.20-12.30
Подготовка к обеду, обед (приобщение детей к общепринятым нормам поведения во время еды)	12.30-12.40
Подготовка ко сну Дневной сон	12.40-12.45 12.45-15.00
Постепенный подъем, полдник (воздушные, гигиенические процедуры, приобщение детей к общепринятым нормам самообслуживания)	15.00-15.20
Самостоятельная, совместная деятельность воспитателя с детьми   Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой (взаимодействие с родителями	15.20-16.00 16.00.-16.10

В нашей группе всем на диво

И нарядно и красиво!

Очень много есть у нас

Все покажем мы сейчас.

ПРИЕМНАЯ

 

А это наша раздевалка,

Хранит одежду всех детей.

Внутри порядок - ни пылинки!

Залог здоровья - чистота!

На каждом шкафчике - картинка.

Не раздевалка - красота!

Цель: Оказание своевременной квалифицированной консультативно-методической помощи родителям по вопросам развития, образования и воспитания детей.

В Приемной представлены:

ü    Индивидуальные кабинки - 25 шт.;

ü    Информационный стенд для взрослых "Для вас родители" (режим работы группы, расписание НОД, меню, объявления, рекомендации, консультации, буклеты) - 1 шт.;

ü    Папка-раскладушка "Рекомендации специалистов";

ü    Лесенка-подставка для детских работ по лепке - 1 шт.;

ü    Выносной материал для детей: лопатки - 5 шт., ведерки - 3 шт., мячи - 2 шт., машинки - 5 шт., скакалки - 3 шт.;

Перспектива развития:

Приобрести индивидуальные кармашки, информационный стенд-рамка, визитка группы.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ЦЕНТРОВ ДЕТСКОЙ АКТИВНОСТИ

Познавательное развитие

ЦЕНТР СЕНСОРИКИ "РАЗВИВАЙКА"

  

Цель: Способствовать развитию мелкой моторики, мышления, зрительного внимания, любознательности, формированию представлений об объектах окружающего мира и их свойствах.

В центре представлены:

üМагнитная доска (мольберт) - 1 шт.;

üМелки - 1 шт.;

üНаборы счетных палочек - 5 шт.;

üНабор геометрических фигур - 1 шт.;

üНабор объемных геометрических фигур - 1 шт.;

üТактильная коробочка: пробки, бусины и др. - 1 шт.;

üМозаики разных форм - 3 шт.;

üПирамидки на конусной основе из уменьшающих разноцветных колец - 2 шт.;

üКубики с предметными картинками - 2 шт.;

üMaxi-пазлы - 1 шт.;

üНастольные пазлы - 1 шт.;

üДидактические игры: "Размышляйка",, "Веселый паровозик", "Найди лишнее", "Цветной марафон", "Умные карточки" (цвет) - по 1 шт.;

üИгры на развитие мелкой моторики: "Разноцветные цветочки", "Волшебные прищепки",  "Найди пару", "Чудесный мешочек",  "Одень куклу", "Радужная коробка" - по 1 шт.;

üКартотека дидактических игр - 1 шт.;

üКартотека пальчиковых игр - 1 шт.

Перспектива развития:

Приобрести мозаику напольную - 1 шт., сортер "Кубик" - 1 шт., палочки Кюизенера.

ЦЕНТР КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "МАЛЕНЬКИЕ СТРОИТЕЛИ"

Цель: Развитие представления об основных свойствах объемных геометрических фигур, навыков самостоятельного творчества.

В центре находятся:

üКрупный строительный конструктор (деревянный) - 1 шт.;

üКрупный пластмассовый конструктор - 1 шт.;

üКонструктор "Лего" крупный - 1 шт.;

üНабор открыток, картинок с изображением разнообразных домов, мостов и т.д.;

Перспектива развития:

Приобрести конструкторы разных видов - 5 шт., ракету -робота (трансформер).

Художественно-эстетическое развитие

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

 

Цель: Развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации, с учетом индивидуальных особенностей, эмоционального отклика детей на отдельные эстетические свойства и качества окружающей действительности.

üМольберт - 1 шт.;

üШтанга для рулонов бумаги для коллективных работ - 1 шт.;

üАльбом для рисования - 26 шт.;

üРулон простых обоев - 1 шт.;

üПодставка "Ежик" для карандашей - 3 шт.;

üРаскраски - 25 шт.;

üНабор цветных карандашей - 26 шт.;;

üНабор фломастеров - 26 шт.;

üЦветные мелки - 10 шт.;

üГуашь - 10 шт.;

üКисть для рисования - 26 шт.;

üНепроливайка - 26 шт.;

üПечатка - 5 шт.;

üУпаковка ватных палочек - 1 шт.;

üГубка - 5 шт.;

üТрафарет - 5 шт.;

üПластилин - 26 шт.;

üСтеки - 26 шт.;

üИндивидуальные клеенчатые салфетки - 26 шт.;

üЦветная бумага - 26 шт.;

üРазные виды бумаг (гофрированная и др.) - 5 шт.;

üБелый картон - 10 шт.;

üЦветной картон - 10 шт.;

üКонтейнеры с неоформленным природным и бросовым материалом;

üКлей-карандаш - 26 шт.;

üПособия, отображающие последовательность действий выполнения работы из пластилина, природного материала, бумаги: "Волшебный пластилин", "Поделки из природного материала" и др.;

üОбразцы изделий декоративно-прикладного искусства;

Перспектива развития:

Приобрести ширму для демонстрации детских работ, палитру, репродукции картин русских художников.

ЦЕНТР МУЗЫКИ

 

Цель: Развитие творчества детей на основе литературных произведений, музыкальности и инициативности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

Центр оборудован:

üАтрибуты для ряженья (бусы, шарфы, платки, парики, шляпы и т.д.) - по 2-3 шт.

üРазные виды театра: пальчиковый - 2 шт. ("Репка", "Теремок"), настольный - 2 шт.,     и др.

üШапочки-маски - 10 шт.;

üИгрушечные музыкальные инструменты: бубны - 2 шт., дудочки - 2 шт., свистульки - 1 шт.,  губная гармошка - 1 шт., колокольчики - 2 шт., маракасы - 2 шт., металлофон - 1 шт.;

üИгрушечный микрофон - 1 шт.;

üАтрибуты для детского танцевального творчества (косынки, ленточки и др.);

üНабор предметных картинок: "Музыкальные инструменты" - 1 шт.;

üФонотека на флэшке: звуков природы, детских песен, народной музыки, классической и современной и др.;

Перспектива развития:

Приобрести теневой театр и на фланелеграфе, музыкальную лесенку, игрушечные музыкальные инструменты для иллюстрации (треугольник - 2 шт.,   ложки - 10 шт., бубенцы - 1 шт.)   иллюстрации по содержанию песен, по жанрам музыки, книги о музыке, музыкальные книжки.

Физическое развитие

ЦЕНТР ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 

Цель: Стимулировать желание детей заниматься двигательной активностью, способствовать укреплению мышц,  и  привитию ценностей ЗОЖ.

Оборудование центра:

üМассажные мячи - 3 шт.;

üМячи резиновые разного размера - 5 шт.;

üСкакалки - 3 шт.;

üФлажки - 5 шт.;

üЛенточки -5 шт.;

üНабор кеглей - 1 шт.;

üБубен - 2 шт.;

üМаски для подвижных игр - 5 шт.;

üДидактические пособия "Спортивный инвентарь", "Летние виды спорта", "Зимние виды спорта»

Перспектива развития:

Приобрести кольцеброс, мяч-попрыгунчик - 1 шт, обручи - 3 шт., альбом "Помоги себе сам", изготовить игру "Собери фигуру человека".

Социально-коммуникативное развитие

ЦЕНТР "МЫ ИГРАЕМ"

Цель: Способствовать возникновению игры, развитию умения выбирать роль, формированию гендерной семейной принадлежности, основ безопасного поведения в природе и в быту, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, активизировать социальный опыт детей в совместных играх.

В центре имеется:

üИгровой модуль "Кухня" с плитой, аксессуарами (разделочная доска, полотенце;

üНабор посуды - 2 шт.;

üНаборы овощей и фруктов - по 1 шт.

üДиванчик, стол - по 1 шт.;

üКуклы с закрывающимися глазами - 5 шт.;

üКроватка - 1 шт.;

üКомплект кукольного пастельного белья - 1 шт.;

üПупсы-голыши - 2 шт.;

üГладильная доска - 1 шт.;

üУтюжки - 1 шт.;

üИгрушки изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки, тележка и т.д.);

 

üНабор инструментов - 1 шт.;

üКаски - 3 шт.;

üАвтомобили легковые, грузовые - 15 шт.;

üНабор мелких машинок - 2 шт.;

üСамолет - 2 шт.;

üПравила поведения в детском саду, транспорте;

üКартотека сюжетно-ролевых игр - 1 шт.;

Наборы атрибутов к сюжетно-ролевым играм: "Парикмахерская", "Больница",     "Магазин", "Дом", "Семья".

üСхемы к сюжетно-ролевым играм "Парикмахерская", "Больница";

 

üАксессуары для сюжетно-ролевой игры "Страна безопасности" (светофор, жезл, руль, напольная дорожка "зебра", элементы костюма сотрудника ДПС);

üСхема жестов регулировщика - 1 шт.;

üИгрушечный транспорт: мелкие машинки - 5 шт., грузовые, легковые автомобили - 5 шт.

üМакет светофора - 2 шт.;

üМакет "Улица" - 1 шт.;

üНабор дорожных знаков - 1 шт.;

üДидактические игры: "Дорожные знаки", "Правила безопасности" - по 1 шт.; "Машины специального назначения", "Транспорт", "Уроки безопасности", "Пожарная безопасность", "Безопасность на дороге", "Правила поведения на дороге" - по 1 шт.;

üТематический плакат "Я знаю, что нельзя" - 1 шт.;

üНабор картинок "Правила личной безопасности на воде, в природе" - 1 шт

УГОЛОК  "МЫ ДЕЖУРИМ"

Цель: Прививать трудовые умения, желание трудиться для общей пользы.

В центре находятся:

üФартуки - 1 шт.;

üСовок - 1 шт.;

üЩетка - 1 шт.;

üСтенд "Мы дежурим" - 1 шт.;

üСхема "Дежурство по столовой" - 1 шт.;

Перспектива развития:

Приобрести колпачки - 20 шт., чудесный мешочек для подарков.

МИНИ-ЦЕНТР ИМЕНИННИКА "КАРАВАЙ"

Цель: Ребенок - центральное лицо в детском коллективе.

В мини-центре помещены:

üИменинный торт из салфеток - 1 шт.;

üСкатерть - 1 шт.;

üКолпачки - 5 шт.;

üРамка для фото именинника - 1 шт.;

üСтул для именинника - 1 шт.;

üИменинные тарелочки - 5 шт.

Перспектива развития:

Приобрести плакат "Правила поведения за столом", карточки с фотографиями детей для фиксирования дежурных.

ПРИХОДИТЕ К НАМ

В ГОСТИ!