Разработка рабочей программы внеурочной деятельности экологического клуба "Зеленая лаборатория" 5 класс ФГОС

Разработка

Рабочей программы внеурочной деятельности

экологического клуба «Зеленая лаборатория»

5  класс

2015г
1.Пояснительная записка

Данная программа предназначена для учащихся 5-х классов общеобразовательной школы, составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.  В рамках реализации ФГОС ООО  внеурочная деятельность представляет собой  образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов (личностных и метапредметных) освоения основной образовательной программы основного общего образования. Специфика внеурочной деятельности в том, что в ходе ее обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода.

Цели и задачи курса:

·        познакомить учащихся со строением растений и животных,  основными процессами (питание, дыхание, рост и т.д.);

·        начать формирование знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования;

·        развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;

·        начать формирование бережного отношения к растительному и животному  миру;

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе при переходе на ступень основного общего образования;
• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
• улучшить условия для развития ребенка;

·        учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при организации работы по развитию личности каждого школьника.

2. Общая характеристика программы экологического клуба

Курс внеурочной деятельности экологического клуба «Зелена лаборатория» в пятом классе более подробно знакомит учащихся с царствами живой природы, средами обитания, клеточным и тканевым строением организмов,  экологией своей местности.

3. Место  экологического клуба в плане внеурочной деятельности.

На  проведение занятий  экологического клуба «Зелена лаборатория» отводится 35 часов, 1 час в неделю(35 учебных недель)

4.Личностные, метапредметные результаты освоение программы экологического клуба.

Планируемые результаты:

- получить знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

-сформировать познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; интеллектуальные умения (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетическое отношение к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

·         умение работать с разными источниками информации;

·         овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·         умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

·         способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·         умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

 Личностными результатами освоения данной программы являются:

·          формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·          освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах;

·         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·          формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·          формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·          формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

·          развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов,  творческой деятельности эстетического характера.

5.Содержание программы: 

(35 часов, 1 час в неделю)

Оформление гербарных образцов, экскурсия «Осеннее очарование», составление гербария осенних листьев практическая работа  разнообразие отделов растений, эта необыкновенная жизнь, экскурсия на водоем, практическая работа « Экологические группы растений по отношению к воде», проект «Миграции животных. Способы ориентации» , проект : «паразиты человеческого организма», сохранность продуктов, моделирование природного сообщества, устройство микроскопа, изготовление плаката «Правила работы с микроскопом», конкурс плакатов, защита мини-проектов «другие виды увеличительных приборов», практическая работа  «Строение клеток растений», изготовление биологического лото: «Строение клетки»,  «Биологические науки», практическая работа  «Строение животной клетки», динамическая модель  одноклеточного организма, изготовление колонии вольвокса, практическое значение коры растений, практическое значение покровов животных, практическая работа  «Покровные и фотосинтезирующие ткани», практическая работа  «определение состава тканей», практическая работа  «Маркировка и гигиена одежды», практическая работа  «Соединительные ткани», практическая работа     « Мышечная и нервная ткани», красная книга Подмосковья, экскурсия №3 «Весна во всей красе!»

В течение года планируются (по согласованию) экскурсии в Дарвиновский музей, Биологический музей им. Тимирязева, зоологический музей.

Список практических работ и экскурсий:

Экскурсия  №1 «Осеннее очарование»

Экскурсия №2 «Весна во всей красе!»

Практическая работа  №1: Разнообразие отделов растений

Практическая работа №2:  Экологические группы растений по отношению к воде

Практическая работа №3: Строение клеток растений

Практическая работа № 4: Строение животной клетки

Практическая работа №5: Покровные и фотосинтезирующие ткани

Практическая работа №6: определение состава тканей

Практическая работа №7: Маркировка и гигиена одежды

Практическая работа №8: Соединительные ткани

Практическая работа №9: Мышечная и нервная ткани

6.Календарно-тематическое планирование

№ занятия		Тема занятия	Характеристика основных видов деятельности	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1.		Эта необыкновенная жизнь	Объяснять роль биологии в практической деятельности людей. Выделять основные направления биологии и предметы их изучения. Анализировать ценность и историческое значение биологических знаний. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии.
2.		Экскурсия  №1 «Осеннее очарование»	Описывать увиденное на экскурсии, основные изменения в живой и неживой природе. Анализировать процессы происходящие в природе осенью. Сравнивать различные виды деревьев, кустарников. Наблюдать и фиксировать результаты увиденного на экскурсии. Обсуждать в парах и группах увиденное во время экскурсии. Делать выводы о происходящих процессах.   Оформлять отчет об экскурсии.
3.		Составление гербария осенних листьев	Уметь работать в группе или паре. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контролировать, оценивать, корректировать действия партнера по группе.  Определять основную и второстепенную информацию.  Анализировать результаты работы. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии.
4.		Составление гербария осенних листьев	Уметь работать в группе или паре. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контролировать, оценивать, корректировать действия партнера по группе.  Определять основную и второстепенную информацию.  Анализировать результаты работы. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии.
5.		Практическая работа №1 Разнообразие отделов растений	Анализировать, классифицировать информацию о разнообразии отделов растений. Организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии.
6.		Оформление гербарных образцов	Уметь работать в группе или паре. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контролировать, оценивать, корректировать действия партнера по группе.  Определять основную и второстепенную информацию.  Анализировать результаты работы. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии.
7.		Экскурсия на водоем	Описывать увиденное на экскурсии. Анализировать процессы происходящие на водоеме. Наблюдать и фиксировать результаты увиденного на экскурсии. Обсуждать в парах и группах увиденное во время экскурсии. Делать выводы о происходящих процессах.   Оформлять отчет об экскурсии.
8.		Практическая работа №2 Экологические группы растений по отношению к воде	Анализировать, классифицировать информацию о экологических группах растений. Организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии.
9.		Проект «Миграции животных. Способы ориентации»	Уметь работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контролировать, оценивать, корректировать действия партнера по группе.  Определять основную и второстепенную информацию.
10.		Защита проектов «Миграции животных. Способы ориентации»	Участвовать в коллективном обсуждении , принимать и понимать позицию других членов группы, класса, выражать собственное мнение и аргументировать его. Поддерживать рабочие отношения в группе, классе. Сравнивать результаты своих исследований с литературными данными. Работать по заданному алгоритму.
11.		Проект : «паразиты человеческого организма»	Уметь работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контролировать, оценивать, корректировать действия партнера по группе.  Определять основную и второстепенную информацию.
12.		Защита проектов : «паразиты человеческого организма»	Участвовать в коллективном обсуждении , принимать и понимать позицию других членов группы, класса, выражать собственное мнение и аргументировать его. Поддерживать рабочие отношения в группе, классе. Сравнивать результаты своих исследований с литературными данными. Работать по заданному алгоритму.
13.		Сохранность продуктов	Анализировать различные источники информации.  Извлекать нужную информацию из различных источников.  Определять основную и второстепенную информацию. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
14.		Моделирование природного сообщества	Уметь работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контролировать, оценивать, корректировать действия партнера по группе.  Определять основную и второстепенную информацию.  Анализировать результаты работы. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами, одноклассниками.
15.		Моделирование природного сообщества	Уметь работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контролировать, оценивать, корректировать действия партнера по группе.  Определять основную и второстепенную информацию.  Анализировать результаты работы. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами, одноклассниками.
16.		Устройство микроскопа	Выделять и формулировать познавательную цель занятия. Анализировать различные источники информации и систематизировать  информацию полученную их них. Уметь работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Анализировать значение, функции биологических увеличительных устройств. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.
17.		Изготовление плаката «Правила работы с микроскопом»	Участвовать в коллективном обсуждении проблем, принимать и понимать позицию других членов группы, выражать собственное мнение и аргументировать его. Поддерживать рабочие отношения в группе. Сравнивать результаты своих исследований с литературными данными. Работать по заданному алгоритму.
18.		Конкурс плакатов. Защита мини-проектов «другие виды увеличительных приборов»	Участвовать в коллективном обсуждении , принимать и понимать позицию других членов группы, класса, выражать собственное мнение и аргументировать его. Поддерживать рабочие отношения в группе, классе. Сравнивать результаты своих исследований с литературными данными. Работать по заданному алгоритму.
19.		Практическая работа №3 «Строение клеток растений»	Анализировать, классифицировать информацию о строении клеток Организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии.
20.		Изготовление биологического лото: «Строение клетки» «Биологические науки»	Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
21.		Изготовление биологического лото: «Строение клетки» «Биологические науки»	Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
22.		Изготовление биологического лото: «Строение клетки» «Биологические науки»	Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
23.		Практическая работа №4 «Строение животной клетки»	Анализировать, классифицировать информацию о строении клеток Организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии.
24.		Динамическая модель  одноклеточного организма	Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
25.		Изготовление колонии вольвокса	Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
26.		Практическое значение коры растений	Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
27.		Практическое значение покровов животных	Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
28		Практическая работа №5 «Покровные и фотосинтезирующие ткани»	Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
29.		Практическая работа №6 «определение состава тканей»	Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
30.	Практическая работа №7 «Маркировка и гигиена одежды»		Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
31.	Практическая работа №8 «Соединительные ткани»		Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
32.	Практическая работа №9    « Мышечная и нервная ткани»		Анализировать различные источники информации.  Извлекать нужную информацию из различных источников.  Определять основную и второстепенную информацию. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами. Соблюдать правила  поведения  в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.
33.	Красная книга подмосковья		Выделять и формулировать познавательную цель занятия. Анализировать различные источники информации и систематизировать  информацию полученную их них.  Определять основную и второстепенную информацию. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
34.	Красная книга подмосковья		Анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать информацию из различных источников. Определять основную и второстепенную информацию и  причинно-следственные связи. Анализировать результаты опыта. Делать выводы о проделанной работе. Сравнивать результаты проделанных опытов с другими группами.
35.	Экскурсия №3 «Весна во всей красе!»		Описывать увиденное на экскурсии, основные изменения в живой и неживой природе. Анализировать процессы происходящие в природе зимой. Уметь сравнивать объекты живой и неживой природы, делать вывод о различиях тел живой и неживой природы. Наблюдать и фиксировать результаты увиденного на экскурсии. Обсуждать в парах и группах увиденное во время экскурсии. Делать выводы о происходящих процессах.   Оформлять отчет об экскурсии.
	Всего:			35 часов

7. Перечень учебно-методического обеспечения:

·        Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ( (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

·        СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

·        Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).

Литература для учителя:

1.      С.Ю.Прохорова «Тропинка в природу: организация экологических исследований» учебно-методическое пособие, Ростов-на-Дону «Феникс» 2008, 157 с.

2.      Ю.Н.Александрова, Л.Д.Ласкина, Н.ВНиколаева, Юный эколог, программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации. Волгоград: Учитель, 2010, 331с.

3.      Сорокоумова Е.А Уроки экологии: практическое пособие М.:АРКТИ, 2008. 48с.

Литература для ученика:

1.      А.А.Плешаков, А.А.Румянцев «Великан на поляне или первые уроки экологической этики» , М., Просвещение 2013, 158с.

2.      А.А.Плешаков «От земли до неба» атлас-определитель, М., Просвещение 2015, 224с

3.      Преображенская В.Н Поделки из пластиковых бутылок, М. РИПОЛ классик, 2013. 256с

Материально-техническое обеспечение

1.      Акустическая система Sven StreamLight

2.      Документ-камера Epson ELP-DC11

3.      Интерактивная доска Interwrite DuallBoard 1279.

4.      Интерактивный планшет Interwrite Mobi 500

5.      Компьютер (Специализированная управляющая станция в комплекте со специализированным ПО ВКС)

6.      Монитор ASUS VB198T

7.      Мультимедийный проектор Epson EB-430 в комплекте со специализированным креплением

8.      Специализированная станция управления Netbook iRU School

9.      Микроскопы

Информационные ресурсы в интернете(ЭОР)

1.      http://school-collection.edu.ru

2.      http://fcior.edu.ru

3.      http:// bio.1september.ru