Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы по Всеобщей истории (5 класс)

 «Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы».

Задание 1. Перед вами 2 карты. Внимательно рассмотрите их. Вам необходимо отметить на карте 2 основные передвижения войск Александра Македонского во время похода на Восток цветными линиями.  Выявите каких данных на карте 2 не хватает, чтоб заполнить карту 2?

карта 1                                                                                                     карта 2

  

Задание 2. Прочитайте текст, выполните задания.

Геродот. История

124. ...Хеопс вверг страну в пучину бедствии. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприношения. Затем заставил всех египтян работать на него. Так, камней из каменоломен в Аравийских горах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполняло эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти каменные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось 20 лет.

125. Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные называют площадками или ступенями. После того как заложили первые камни (основания), остальные (для заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколоченных из коротких балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступени втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений.

Вопросы к документу:

1) Сравните способ строительства пирамиды, описанный Геродотом, и способ, описываемый в учебнике;

2) Какой из способов, по вашему мнению, можно считать наиболее правдоподобным?

2) Выразите мнение о строительстве пирамиды от лица жителя Древнего Египта.

Задание 3. Работа в парах. Прочитайте текст, выполните задания после текста.

В Древней Греции театр располагался на открытом пространстве. Он представлял собой круглую площадку (орхестру) и места зрителей, расположенные полукругом на склоне холма. Изначально орхестра представляла собой место, где приносилось жертвоприношение Дионису. Впервые она появилась у склонов Акрополя в Афинах. На ней танцевали и пели дифирамбы в честь Диониса.

 Сначала люди просто сидели на склонах холма. Позднее для них были построены сиденья. Они располагались полукругом вокруг орхестры. Внизу находились места для знати, почетных граждан и жрецов. Выше находились места для “среднего класса” и наверху для бедноты. Продольные проходы (пароды) делили места на сектора и на верхние и нижние места.

 В V веке до н.э. позади орхестры появляется скена. Первоначально это палатка для переодевания актеров. Позднее скена представляет собой архитектурную конструкцию, примыкающую к орхестре и изображающую храм или дворец. Она представляет собой сценический задник. Греки использовали расписные декорации и механические машины в своих пьесах. Весь театр был построен таким образом, что в нем сохранялась отличная слышимость так, что на самых высоких местах люди слышали реплики актеров.

1) Выберите из текста информацию, которая поможет вам подписать отдельные элементы древнегреческого театра.

2) Используя только схему древнегреческого театра  расскажите соседу за партой об устройстве древнегреческого театра.

Задание 4. Перед вами три изображения исторических лиц. Назовите страну их проживания.  Предположите, какое положение они занимали в государстве. Что позволило вам сделать такие выводы.

Используя дополнительные источники информации, составьте небольшой рассказ про каждое историческое лицо.

             

Задание 5. Рассмотрите рисунок. Докажите, что действие происходит в Древней Спарте.

    Задание 6. Мы уже изучили цивилизацию Древнего Египта, знаем, что эта цивилизация относится к разряду речных цивилизаций. Приступая к изучению цивилизации «Древняя Индия» давайте внимательно рассмотрим карту и попытаемся сделать предположения, какие занятия были основными для людей Древней Индии. Подтвердите свой ответ иллюстрациями.

Придумайте условные обозначения и внесите их в легенду карты.

Задание 7. Рамзес II славился своими военными походами. В ходе завоеваний им было завоевано племя семитов, которое познакомило египтян с лошадьми. Рамзес начал использовать лошадей для усиления своей армии. 

Закончите рисунок изобретением Рамзеса II.

                                                                                               

                                                                                                                                                                          

Задание 8. Заполните таблицу. Вспомните названия видов письменности. Кратко запишите их признаки.

Письменность
Изображение	Признаки	Название письменности

Задание 9. Нам удалось изобрести машину времени, и мы хотим проникнуть в древнейшее прошлое человечества, чтобы удостовериться, что мнение ученых по поводу того, что многие механизмы были изобретены в древние времена, - верно.

Отложите в сторону только те карточки, на которых изображены предметы, которые были изобретены в Древнем мире, но активно используются в наше время.

Задание 10. Ледниковый период начался 2.5 млн. лет назад. Он надвигался с севера на юг, толщина льда достигала 2.5 км. Перед первобытным человеком встала проблем выживания. Придумайте возможные пути спасения древних людей.