Разработка урока Год чтения в ДНР

• 1 слайд

  Год чтения в ДНР
  
  

• 2 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  Зачем читать книги?
  

• 3 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  

• 4 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  

• 5 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  

• 6 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  

• 7 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  

• 8 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  

• 9 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  

• 10 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  

• 11 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  Мы начинаем
  

• 12 слайд

  «Расскажи
  о своей любимой книге»
  

• 13 слайд

  (Ф.И.) расскажет о своей любимой книге….
  

• 14 слайд

  Куприн Александр Иванович
  Мне было интересно познакомиться с рассказом А.И.Куприна "Куст Сирени".
  Рассказ понравился тем, что в нём поднимается тема любви. Верочка, жена Николая Евграфовича Алмазова, очень любила своего мужа и всегда поддерживала его. Поначалу молодые супруги были угнетены неудачей, постигшей Алмазова. Он не поступил в Академию, и всё из-за пятна на чертеже. Они ищут выход, и Верочка находит его. Куст сирени, посаженный за городом, помог Алмазову поступить в Академию. Именно куст сирени приносит семье Алмазовых счастье и успокоение.
  «Куст сирени» – это хороший рассказ о любви, который стоит прочитать.
  Он может научить вас помогать друг другу не- смотря на трудные обстоятельства и никогда не сдаваться, ведь из любой ситуации всегда найдется выход.
  

• 15 слайд

  (Ф.И.) расскажет о своей любимой книге….
  

• 16 слайд

  Лев Николаевич Толстой
  1828-1910̆
  
  
  «После бала» - рассказ
  Понравилось тем, что в основе рассказа лежит реальный случай, произошедший с братом Л. Н. Толстого.
  Рекомендую прочесть, потому что произведение поражает контрастностью, яркостью и самобытностью образов героев.
  Книга описывает бал у губернского предводителя, где герой рассказа влюблён в Вареньку и восхищён её отцом-полковником. Но чем роскошнее эта картина, тем гнуснее и омерзительнее предстаёт перед читателем вторая картина — сцена расправы над бежавшим солдатом. Перевоплощение нежно любящего отца и добродушного полковника в жестокого и безжалостного мучителя настолько потрясло Ивана Васильевича, героя рассказа, что чувства его к Вареньке быстро остыли.
  

• 17 слайд

  (Ф.И.) расскажет о своей любимой книге….
  

• 18 слайд

  Эдит Патту
  Книга "Восток" одна из немногих, которая настолько сильно мне понравилась.
  «Эдит Патту подобно искусному алхимику сплавляет миф и реальность, и ее волшебный мир влечет нас, как таинственная сокровищница».
  
  «Что бы ни случилось - верь своему сердцу!»- эти слова были девизом в жизни нашей маленькой героини Роуз.
  
  Я уверена, вы будете под впечатлением и не сможете закрыть книгу, не прочитав ее до конца.
  

• 19 слайд

  (Ф.И.) расскажет о своей любимой книге….
  

• 20 слайд

  
  Полевой (Кампов)
  Борис Николаевич
  1908 - 1981— советский писатель.
  Наиболее известное произведение - «Повесть о настоящем человеке» (1946), в которой описан знаменитый подвиг летчика А. Маресьева, и на основе его героической судьбы создан образ положительного героя.
  Этот рассказ мне понравился тем, что все события происходили с реальным человеком, также в нем есть захватывающий сюжет, который не отпускает читателя от чтения.
  Я советую прочитать эту книгу всем людям, так как мы должны знать настоящих героев и равняться на них, ведь А. П. Маресьев подает пример своим героическим поступком.
  Не поленитесь и прочитайте эту повесть!
  
  Борис Николаевич Полевой
  

• 21 слайд

  (Ф.И.) расскажет о своей любимой книге….
  

• 22 слайд

  
  
  
  
  Рассказ А.П.Чехова
  «Толстый и тонкий»
  В нем раскрываются самые низменные человеческие качества, которыми автор наградил тонкого. Герой ценит человека не по делам и поступкам, а по чину.
  Рассказ небольшой по объему, но очень ёмкий по содержанию и описанию человеческих характеров. Именно такие рассказы мне нравятся.
  Я советую его прочитать тем, кто хочет научиться хорошо писать рассказы, и всегда придерживаться правила:
  «Словам - тесно, а мыслям - просторно».
  
  

• 23 слайд

  (Ф.И.) расскажет о своей любимой книге….
  

• 24 слайд

  Пушкин Александр Сергеевич
  Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка» мне была интересна. В ней рассказывается о восстании Пугачёва . Молодой офицер Петр Гринёв служит в Белогорской крепости и влюблён в Марию Миронову дочь капитана. Мария нежная и ранимая девушка, когда Пугачёв захватывает крепость, её прячут, а капитана и его жену казнят. Пугачёв узнает Гринёва, милует его и отдает ему Марию. Повесть “Капитанская дочка мне понравилась. Ведь она написана с записок пятидесятилетнего Петра Андреевича Гринёва.
  Я советую прочитать это произведение, потому что в нем описываются исторические события .
  

• 25 слайд

  (Ф.И.) расскажет о своей любимой книге….
  

• 26 слайд

  Антуан де Сент-Экзюпери
  Я прочитал произведение «Маленький принц».
  Это произведение мне понравилось тем ,что оно очень интересно и захватывающе.
  В 6 лет он нарисовал рисунок, где удав съел слона, но все взрослые говорили, что это шляпа и советуют ему заняться чем-нибудь другим. Когда он вырос, то стал летчиком, у него сломался двигатель на самолете. И в той же Сахаре он заметил ребенка, который понял в рисунке истинную мысль.
  

• 27 слайд

  (Ф.И.) расскажет о своей любимой книге….
  

• 28 слайд

  
  
  
   
  Книга
  Николая Васильевича Гоголя
  "Ревизор"
  
  
  
  
  
  В уездный город направляется с проверкой ревизор. Но чиновники принимают за ревизора простого бедолагу, который начинает использовать ситуацию в свою пользу...
  Комедия заканчивается немой сценой, в которой все наконец поняли, что Хлестаков вовсе не ревизор, а именно этот самый инкогнито проживает в городе уже несколько недель.
  
  Прекрасные впечатления от книги. Шедевр мирового искусства!
  Классика русской литературы! Одно из лучших произведений, написанных Н.В.Гоголем. Я думаю, эту книгу обязан прочитать каждый!
  Советую всем! Оригинально и с юмором.
  

• 29 слайд

  В чем
  польза
  чтения?
  

• 30 слайд

  1. Чтение уменьшает стресс.
  
  Всего 6 минут чтения более чем на две трети снижает уровень стресса.
  
  

• 31 слайд

  2. Чтение поможет избавиться от бессонницы.
  
  Яркий свет от телевизора или телефона посылает в мозг сигнал о том, что пора просыпаться. Чтение книги с приглушенным освещением имеет противоположный эффект - мозг понимает, что самое время отдохнуть.
  
  

• 32 слайд

  3. Чтение делает вас более чуткими.
  
  Во время чтения вы наверняка сопереживаете героям книги.  Исследования показывают, что, проникаясь художественным произведением, человек учится сочувствию и эмоциональному пониманию другого человека в реальной жизни.  
  

• 33 слайд

  4. Чтение улучшает функционирование мозга.
  
  Ученые из Университета Эмори доказали, что после прочтения книги у человека в течение нескольких дней немного повышается уровень интеллекта. Авторы исследования утверждают, что чтение увеличивает число нервных связей в мозге человека на физиологическом уровне.
  

• 34 слайд

  5. Чтение делает вас более привлекательными.
  
  Высокий интеллектуальный уровень делает вас более привлекательным для людей. Возможность поддержать беседу на любую тему и блеснуть эрудицией при знакомстве дает больше шансов, что человек отдаст предпочтение именно вам.
  
  

• 35 слайд

  6. Чтение развивает ваши писательские способности.
  
  Во время чтения вы случайно перенимаете стиль и манеру написания автора книги. Так же, как прослушивание музыки может повлиять на стиль музыканта, так и писатель влияет на способности к письму того, кто читает его произведение. 
  

• 36 слайд

  7. Читающие люди часто более развиты физически.
  
  Исследования показывают, что читающие люди чаще предпочитают заниматься физическими нагрузками, чем те, кто читает редко. При этом они тратят в тренажерном зале больше времени и лучше прорабатывают упражнения.
  

• 37 слайд

  8. Чтение облегчает изучение иностранных языков.
  
  Регулярное чтение помогает легче понимать и запоминать новый материал, особенно при изучении нового языка. 
  

• 38 слайд

  9. Чтение помогает справляться
  с финансовыми трудностями
  
  43% взрослых людей с низким уровнем навыков чтения живут в бедности. Среди читателей с высоким уровнем грамотности таких всего 4%. 
  

• 39 слайд

  
  10. Дети, читающие книги,
  гораздо лучше справляются с учебой.
  
  Дети, которые много читают и получают от этого удовольствие, гораздо лучше справляются в школе. При этом они добиваются успехов не только в грамматике, но и в математике.  
  

• 40 слайд

  11. Чтение побуждает делать окружающий мир лучше.
  
  Активные читатели в три раза чаще занимаются благотворительной и волонтерской деятельностью. Чтение побуждает нас сопереживать тем, кому плохо, и протягивать таким людям руку помощи. 
  

• 41 слайд

  Яненко Е.Д.
  
  

• 42 слайд

• 43 слайд

  Читать – это стильно!
  
  Читать – это модно!
  
  Читайте повсюду –
  читайте свободно!
  

Викторина

1.     Краткий иносказательный рассказ в стихах или прозе с нравоучительным выводом? (Басня.)

2.      Древнее народное сказание о легендарных героях, богах, о явлениях природы? (Миф.)

3.     Имя богатыря из города Мурома? (Илья)

4.     Плод, в котором было спрятано платье Золушки? (Орех.)

5.      Короткое сатирическое стихотворение на злободневное общественное событие или адресованное конкретному лицу? (Эпиграмма.)

6.     Страна, где жил и творил великий сказочник X. К. Андерсен? (Дания.)

7.     Сказочное существо, умевшее изготовлять золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа.)

8.      Басня И. А. Крылова про Мартышку, Осла, Козла и Медведя? («Квартет».)

9.      Съедобный герой русской сказки? (Колобок.)

10.  Имя самой известной Родионовны? (Арина.)

11.  Воспоминания о прошлых событиях, сделанные современником или участником этих событий? (Мемуары.)

12.  Разговор между двумя лицами, обмен репликами? (Диалог.)

13. Лёгкое и простое сооружение, с помощью которого индейцы решают жилищную проблему? (Вигвам.)

14. Драматическое произведение с весёлым, смешным сюжетом? (Комедия.)

15. Русский писатель, подаривший нам «Малахитовую шкатулку»?

( Бажов.)

16. Едкая, язвительная насмешка, злая ирония? (Сарказм.)

17. Девочка, вступившая в борьбу с самой Снежной королевой? (Герда.)

18. Самый «правдивый» человек на свете? (Барон Мюнхгаузен.)

19. Смелый вождь свободного волчьего племени в сказке Р. Киплинга «Маугли»? (Акела.)

20. Цитата, пословица, изречение, отрывок из стихотворения, помещённые автором после заглавия произведения или перед отдельными главами для пояснения их замысла? (Эпиграф.)

21.  Во многих сказках - самая высокая башня в доме, в которой девица ждёт добра молодца? (Терем..)

22.  Страна, на территории которой, по слухам, находится резиденция Снежной королевы? (Лапландия.)

23. Непоседливый длинноносый деревянный мальчик? (Буратино.)

24. Телега, которая в басне И. А. Крылова осталась на месте? (Воз.)

25. Родовое село Пушкиных на Псковщине? (Михайловское.)

26. Речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе? (Монолог.)

27. Автор романа «Остров сокровищ»? (Р. Л. Стивенсон.)

У  ВАС  БЫЛ  ПЛОХОЙ  ДЕНЬ?

НИЧЕГО   СТРАШНОГО.

У  КНИГ  ЕСТЬ  ДЛЯ  ВАС  КОЕ-ЧТО.

ВОЗЬМИТЕ  С  СОБОЙ

С   КНИЖНЫХ   СТРАНИЦ   НЕМНОГО …

СЧАСТЬЯ

ВЕРЫ В СЕБЯ

УЛЫБКИ

ВООБРАЖЕНИЯ

ЛЮБВИ

УДАЧИ

ДОБРОТЫ

ПОНИМАНИЯ

НЕЖНОСТИ

МЕЧТЫ

 

Методическая разработка первого урока,

посвященного Году чтения в 8 классе

на тему:

                           «Читать – это стильно!

                              Читать – это модно!

                   Читайте повсюду – читайте свободно!»

         Подготовила:

                                            классный  руководитель 8 класса

        Михеева Н.В.

2016 - 2017 учебный год

Цель:

- формирование у обучающихся потребности в книге, чтении, в духовном и интеллектуальном росте, самосознании и самообразовании.

Задачи:

- пропаганда ценности чтения и книги, формирование информаци­онной культуры личности;

- развитие творческих способностей путем организации литера­турных и поэтических конкурсов;

- активное вовлечение обучающихся в культурно-просветительскую деятельность общеобразовательных организаций;

- подготовка молодого читателя к индивидуальной читательской деятельности, направленной на удовлетворение потребностей в досуговом и самообразовательном чтении;

- повышение читательской и творческой активности школьников в изучении литературы родного края.

Оборудование: проектор, электронная презентация, карточки с цитатами.

Опережающее задание обучающимся:

1.     Подготовить каждому учащемуся по 1 слайду о самой любимой книге, прочитанной за лето (писатель, название книги, краткая аннотация, состоящая из афоризма, характеризующего содержание книги и  краткие ответы на вопросы: «Что изменилось во мне после прочтения этой книги? Чем меня заинтересовала книга? Почему я советую прочитать ее  своим друзьям?)

2.     Подготовить цитаты из прочитанных в школе произведений  для литературного батла (Задание: назови произведение  и автора по цитате).

Ход урока

I.                   ВСТУПЛЕНИЕ.

Поздравление учащихся с началом учебного года.

II.                ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА.

1.            Объявление темы и задачи данного урока в слове учителя. Установка действий для воспитанников (слушание – анализ – обсуждение – рефлексия).

2.            Литературный батл ( учащиеся заранее на подготовленных листочках выписали понравившуюся цитату из изученных  произведений и по порядку зачитывают ее. За каждый правильный ответ вручается  красочная фишка. У кого из учащихся будет самое большее количество фишек, тому вручается приз).

Например, назовите автора и название произведения:

«— Если любишь цветок — единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, — этого довольно: смотришь на небо — и ты счастлив. И говоришь себе: «Где-то там живет мой цветок...» Но если барашек его съест, это все равно как если бы все звезды разом погасли! И это, по-твоему, не важно?!»
Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

«- В гимназии вместе учились! - продолжал тонкий. - Помнишь, как тебя дразнили? Тебя дразнили Геростратом за то, что ты казенную книжку папироской прожег, а меня Эфиальтом за то, что я ябедничать любил. Хо-хо... Детьми были! Не бойся, Нафаня! Подойди к нему поближе... А это моя жена, урожденная Ванценбах... лютеранка.»

                 А.П.Чехов. «Толстый и тонкий»

«-…Те,что принесли дары младенцу в яслях, были, как известно, мудрые, удивительно мудрые люди. Они то и завели моду делать рождественские подарки. И так как они были мудры, то и дары их были мудры, может быть, даже с оговоренным правом обмена в случае непригодности. А я тут рассказал вам ничем не примечательную историю про двух глупых детей из восьмидолларовой квартирки, которые самым немудрым образом пожертвовали друг для друга своими величайшими сокровищами. Но да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду.»

О.Генри. «Дары волхвов»

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова,-

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

                   А.Ахматова. Мужество

«Раз в крещенский вечерок

Девушки гадали:

За ворота башмачок,

Сняв с ноги, бросали.

В. А. Жуковский. «Светлана»

«-Думаете, есть что-нибудь на свете, чего бы побоялся козак? Постойте же, придет время, будет время, узнаете вы, что такое православная русская вера! Уже и теперь чуют дальние и близкие народы: подымается из Русской земли свой царь, и не будет в мире силы, которая бы не покорилась ему!..»

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба»

3.       Работа с презентацией, в работе над которой учащиеся смогут ответить на вопрос: «Зачем читать книги?» и расскажут о своей любимой книге, прочитанной на летних каникулах.

III.              ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

1.   Слово учителя.

Чтение учителем фантастического рассказа о литературе в будущем.

Звонок раздался, когда Андрей Петрович потерял уже всякую надежду.
— Здравствуйте, я по объявлению. Вы даёте уроки литературы?
Андрей Петрович вгляделся в экран видеофона. Мужчина под тридцать. Строго одет — костюм, галстук. Улыбается, но глаза серьёзные. У Андрея Петровича ёкнуло под сердцем, объявление он вывешивал в сеть лишь по привычке. За десять лет было шесть звонков. Трое ошиблись номером, ещё двое оказались работающими по старинке страховыми агентами, а один попутал литературу с лигатурой.

— Д-даю уроки, — запинаясь от волнения, сказал Андрей Петрович. — Н-на дому. Вас интересует литература?
— Интересует, — кивнул собеседник. — Меня зовут Максим. Позвольте узнать, каковы условия.
«Задаром!» — едва не вырвалось у Андрея Петровича.
— Оплата почасовая, — заставил себя выговорить он. — По договорённости. Когда бы вы хотели начать?
— Я, собственно… — собеседник замялся.
— Первое занятие бесплатно, — поспешно добавил Андрей Петрович. — Если вам не понравится, то…
— Давайте завтра, — решительно сказал Максим. — В десять утра вас устроит? К девяти я отвожу детей в школу, а потом свободен до двух.
— Устроит, — обрадовался Андрей Петрович. — Записывайте адрес.
— Говорите, я запомню.

В эту ночь Андрей Петрович не спал, ходил по крошечной комнате, почти келье, не зная, куда девать трясущиеся от переживаний руки. Вот уже двенадцать лет он жил на нищенское пособие. С того самого дня, как его уволили.
— Вы слишком узкий специалист, — сказал тогда, пряча глаза, директор лицея для детей с гуманитарными наклонностями. — Мы ценим вас как опытного преподавателя, но вот ваш предмет, увы. Скажите, вы не хотите переучиться? Стоимость обучения лицей мог бы частично оплатить. Виртуальная этика, основы виртуального права, история робототехники — вы вполне бы могли преподавать это. Даже кинематограф всё ещё достаточно популярен. Ему, конечно, недолго осталось, но на ваш век… Как вы полагаете?

Андрей Петрович отказался, о чём немало потом сожалел. Новую работу найти не удалось, литература осталась в считанных учебных заведениях, последние библиотеки закрывались, филологи один за другим переквалифицировались кто во что горазд. Пару лет он обивал пороги гимназий, лицеев и спецшкол. Потом прекратил. Промаялся полгода на курсах переквалификации. Когда ушла жена, бросил и их.

Сбережения быстро закончились, и Андрею Петровичу пришлось затянуть ремень. Потом продать аэромобиль, старый, но надёжный. Антикварный сервиз, оставшийся от мамы, за ним вещи. А затем… Андрея Петровича мутило каждый раз, когда он вспоминал об этом — затем настала очередь книг. Древних, толстых, бумажных, тоже от мамы. За раритеты коллекционеры давали хорошие деньги, так что граф Толстой кормил целый месяц. Достоевский — две недели. Бунин — полторы.

В результате у Андрея Петровича осталось полсотни книг — самых любимых, перечитанных по десятку раз, тех, с которыми расстаться не мог. Ремарк, Хемингуэй, Маркес, Булгаков, Бродский, Пастернак… Книги стояли на этажерке, занимая четыре полки, Андрей Петрович ежедневно стирал с корешков пыль.

«Если этот парень, Максим, — беспорядочно думал Андрей Петрович, нервно расхаживая от стены к стене, — если он… Тогда, возможно, удастся откупить назад Бальмонта. Или Мураками. Или Амаду».
Пустяки, понял Андрей Петрович внезапно. Неважно, удастся ли откупить. Он может передать, вот оно, вот что единственно важное. Передать! Передать другим то, что знает, то, что у него есть.

Максим позвонил в дверь ровно в десять, минута в минуту.
— Проходите, — засуетился Андрей Петрович. — Присаживайтесь. Вот, собственно… С чего бы вы хотели начать?
Максим помялся, осторожно уселся на край стула.
— С чего вы посчитаете нужным. Понимаете, я профан. Полный. Меня ничему не учили.
— Да-да, естественно, — закивал Андрей Петрович. — Как и всех прочих. В общеобразовательных школах литературу не преподают почти сотню лет. А сейчас уже не преподают и в специальных.
— Нигде? — спросил Максим тихо.
— Боюсь, что уже нигде. Понимаете, в конце двадцатого века начался кризис. Читать стало некогда. Сначала детям, затем дети повзрослели, и читать стало некогда их детям. Ещё более некогда, чем родителям. Появились другие удовольствия — в основном, виртуальные. Игры. Всякие тесты, квесты… — Андрей Петрович махнул рукой. — Ну, и конечно, техника. Технические дисциплины стали вытеснять гуманитарные. Кибернетика, квантовые механика и электродинамика, физика высоких энергий. А литература, история, география отошли на задний план. Особенно литература. Вы следите, Максим?
— Да, продолжайте, пожалуйста.

— В двадцать первом веке перестали печатать книги, бумагу сменила электроника. Но и в электронном варианте спрос на литературу падал — стремительно, в несколько раз в каждом новом поколении по сравнению с предыдущим. Как следствие, уменьшилось количество литераторов, потом их не стало совсем — люди перестали писать. Филологи продержались на сотню лет дольше — за счёт написанного за двадцать предыдущих веков.
Андрей Петрович замолчал, утёр рукой вспотевший вдруг лоб.

— Мне нелегко об этом говорить, — сказал он наконец. — Я осознаю, что процесс закономерный. Литература умерла потому, что не ужилась с прогрессом. Но вот дети, вы понимаете… Дети! Литература была тем, что формировало умы. Особенно поэзия. Тем, что определяло внутренний мир человека, его духовность. Дети растут бездуховными, вот что страшно, вот что ужасно, Максим!
— Я сам пришёл к такому выводу, Андрей Петрович. И именно поэтому обратился к вам.
— У вас есть дети?
— Да, — Максим замялся. — Двое. Павлик и Анечка, погодки. Андрей Петрович, мне нужны лишь азы. Я найду литературу в сети, буду читать. Мне лишь надо знать что. И на что делать упор. Вы научите меня?
— Да, — сказал Андрей Петрович твёрдо. — Научу.

Он поднялся, скрестил на груди руки, сосредоточился.
— Пастернак, — сказал он торжественно. — Мело, мело по всей земле, во все пределы. Свеча горела на столе, свеча горела…

— Вы придёте завтра, Максим? — стараясь унять дрожь в голосе, спросил Андрей Петрович.
— Непременно. Только вот… Знаете, я работаю управляющим у состоятельной семейной пары. Веду хозяйство, дела, подбиваю счета. У меня невысокая зарплата. Но я, — Максим обвёл глазами помещение, — могу приносить продукты. Кое-какие вещи, возможно, бытовую технику. В счёт оплаты. Вас устроит?
Андрей Петрович невольно покраснел. Его бы устроило и задаром.
— Конечно, Максим, — сказал он. — Спасибо. Жду вас завтра.

— Литература – это не только о чём написано, — говорил Андрей Петрович, расхаживая по комнате. — Это ещё и как написано. Язык, Максим, тот самый инструмент, которым пользовались великие писатели и поэты. Вот послушайте.

Максим сосредоточенно слушал. Казалось, он старается запомнить, заучить речь преподавателя наизусть.
— Пушкин, — говорил Андрей Петрович и начинал декламировать.
«Таврида», «Анчар», «Евгений Онегин».
Лермонтов «Мцыри».
Баратынский, Есенин, Маяковский, Блок, Бальмонт, Ахматова, Гумилёв, Мандельштам, Высоцкий…
Максим слушал.
— Не устали? — спрашивал Андрей Петрович.
— Нет-нет, что вы. Продолжайте, пожалуйста.

День сменялся новым. Андрей Петрович воспрянул, пробудился к жизни, в которой неожиданно появился смысл. Поэзию сменила проза, на неё времени уходило гораздо больше, но Максим оказался благодарным учеником. Схватывал он на лету. Андрей Петрович не переставал удивляться, как Максим, поначалу глухой к слову, не воспринимающий, не чувствующий вложенную в язык гармонию, с каждым днём постигал её и познавал лучше, глубже, чем в предыдущий.

Бальзак, Гюго, Мопассан, Достоевский, Тургенев, Бунин, Куприн. Булгаков, Хемингуэй, Бабель, Ремарк, Маркес, Набоков. Восемнадцатый век, девятнадцатый, двадцатый. Классика, беллетристика, фантастика, детектив. Стивенсон, Твен, Конан Дойль, Шекли, Стругацкие, Вайнеры, Жапризо.

Однажды, в среду, Максим не пришёл. Андрей Петрович всё утро промаялся в ожидании, уговаривая себя, что тот мог заболеть. Не мог, шептал внутренний голос, настырный и вздорный. Скрупулёзный педантичный Максим не мог. Он ни разу за полтора года ни на минуту не опоздал. А тут даже не позвонил. К вечеру Андрей Петрович уже не находил себе места, а ночью так и не сомкнул глаз. К десяти утра он окончательно извёлся, и когда стало ясно, что Максим не придёт опять, побрёл к видеофону.
— Номер отключён от обслуживания, — поведал механический голос.

Следующие несколько дней прошли как один скверный сон. Даже любимые книги не спасали от острой тоски и вновь появившегося чувства собственной никчемности, о котором Андрей Петрович полтора года не вспоминал. Обзвонить больницы, морги, навязчиво гудело в виске. И что спросить? Или о ком? Не поступал ли некий Максим, лет под тридцать, извините, фамилию не знаю?

Андрей Петрович выбрался из дома наружу, когда находиться в четырёх стенах стало больше невмоготу.
— А, Петрович! — приветствовал старик Нефёдов, сосед снизу. — Давно не виделись. А чего не выходишь, стыдишься, что ли? Так ты же вроде ни при чём.
— В каком смысле стыжусь? — оторопел Андрей Петрович.
— Ну, что этого, твоего, — Нефёдов провёл ребром ладони по горлу. — Который к тебе ходил. Я всё думал, чего Петрович на старости лет с этой публикой связался.
— Вы о чём? — у Андрея Петровича похолодело внутри. — С какой публикой?
— Известно с какой. Я этих голубчиков сразу вижу. Тридцать лет, считай, с ними отработал.
— С кем с ними-то? — взмолился Андрей Петрович. — О чём вы вообще говорите?
— Ты что ж, в самом деле не знаешь? — всполошился Нефёдов. — Новости посмотри, об этом повсюду трубят.

Андрей Петрович не помнил, как добрался до лифта. Поднялся на четырнадцатый, трясущимися руками нашарил в кармане ключ. С пятой попытки отворил, просеменил к компьютеру, подключился к сети, пролистал ленту новостей. Сердце внезапно зашлось от боли. С фотографии смотрел Максим, строчки курсива под снимком расплывались перед глазами.

«Уличён хозяевами, — с трудом сфокусировав зрение, считывал с экрана Андрей Петрович, — в хищении продуктов питания, предметов одежды и бытовой техники. Домашний робот-гувернёр, серия ДРГ-439К. Дефект управляющей программы. Заявил, что самостоятельно пришёл к выводу о детской бездуховности, с которой решил бороться. Самовольно обучал детей предметам вне школьной программы. От хозяев свою деятельность скрывал. Изъят из обращения… По факту утилизирован…. Общественность обеспокоена проявлением… Выпускающая фирма готова понести… Специально созданный комитет постановил…».

Андрей Петрович поднялся. На негнущихся ногах прошагал на кухню. Открыл буфет, на нижней полке стояла принесённая Максимом в счёт оплаты за обучение початая бутылка коньяка. Андрей Петрович сорвал пробку, заозирался в поисках стакана. Не нашёл и рванул из горла. Закашлялся, выронив бутылку, отшатнулся к стене. Колени подломились, Андрей Петрович тяжело опустился на пол.

Коту под хвост, пришла итоговая мысль. Всё коту под хвост. Всё это время он обучал робота.

Бездушную, дефективную железяку. Вложил в неё всё, что есть. Всё, ради чего только стоит жить. Всё, ради чего он жил.

Андрей Петрович, превозмогая ухватившую за сердце боль, поднялся. Протащился к окну, наглухо завернул фрамугу. Теперь газовая плита. Открыть конфорки и полчаса подождать. И всё.

Звонок в дверь застал его на полпути к плите. Андрей Петрович, стиснув зубы, двинулся открывать. На пороге стояли двое детей. Мальчик лет десяти. И девочка на год-другой младше.
— Вы даёте уроки литературы? — глядя из-под падающей на глаза чёлки, спросила девочка.
— Что? — Андрей Петрович опешил. — Вы кто?
— Я Павлик, — сделал шаг вперёд мальчик. — Это Анечка, моя сестра. Мы от Макса.
— От… От кого?!
— От Макса, — упрямо повторил мальчик. — Он велел передать. Перед тем, как он… как его…

— Мело, мело по всей земле во все пределы! — звонко выкрикнула вдруг девочка.
Андрей Петрович схватился за сердце, судорожно глотая, запихал, затолкал его обратно в грудную клетку.
— Ты шутишь? — тихо, едва слышно выговорил он.

— Свеча горела на столе, свеча горела, — твёрдо произнёс мальчик. — Это он велел передать, Макс. Вы будете нас учить?
Андрей Петрович, цепляясь за дверной косяк, шагнул назад.
— Боже мой, — сказал он. — Входите. Входите, дети…

IV.              РЕФЛЕКСИЯ.

1.       О чем заставляет задуматься это рассказ?

2.       Написать сочинение «Что ожидает человечество, если оно перестанет читать книги?»

Краткое описание документа:

Разработка урока с презентацией по теме "Год чтения в ДНР"

Цель:

- формирование у обучающихся потребности в книге, чтении, в духовном и интеллектуальном росте, самосознании и самообразовании.

Задачи:

- пропаганда ценности чтения и книги, формирование информаци­онной культуры личности;

- развитие творческих способностей путем организации литера­турных и поэтических конкурсов;

- активное вовлечение обучающихся в культурно-просветительскую деятельность общеобразовательных организаций;

- подготовка молодого читателя к индивидуальной читательской деятельности, направленной на удовлетворение потребностей в досуговом и самообразовательном чтении;

- повышение читательской и творческой активности школьников в изучении литературы родного края.