Разработка урока: "Город - это люди"

Тема   «Город – это люди».

                                                                                    … от человека остаются одни дела его.

                                                                                                                                   М.Горький.

Задачи занятия

•   раскрыть понятие «личность»;
•   познакомить учащихся с известными людьми г. Липецка и выяснить, какой вклад           

         они внесли в развитие города;

•   определить более значимые составляющие известной личности;
•   разработать пути  самосовершенствования личности;
•   разработать социальный проект «Что я могу сделать для своего города».

Учащиеся сидят по группам (6 групп)

                             Ход занятия

1этап: актуализация знаний. Мотивация. Мозговой шторм

Сегодня у нас занятие по внеурочной деятельности: «Я- липчанин, я – гражданин России». В ходе нашей работы, мы будем заполнять кластер, проведём некоторые исследования.

Послушайте песню и определите тему  занятия

Песня «Город золотой» исполняет Харитонов Павел

 Так о чём же пойдёт сегодня речь на уроке.

   - О городе (Заполняется кластер)

   - Что такое город?

- Город это …  здания,  парки, улицы, площади, фонтаны,  предприятия.

(Слова-ответы учитель прикрепляет заготовленные ранее таблички.) (Заполняется кластер)

Игра «Умники и умницы» Заставка- видео

(В игре участвуют по одному человеку из каждой группы. Выбирается ведущий в игре.)

- Кто строил и продолжает строить здания?

 - Люди.

 - Назовите самое высокое здание в нашем городе. (22-этажный жилой дом).

- Кто возводит в городе парки и благоустраивает их.

 - Люди.

 - Сколько парков в г. Липецке? (5)

 - Кто строил и продолжает строить улицы?

 - Люди.

 - Назовите самую длинную улицу города. (Улица Гагарина, 5 км.)

 - Кто построил площади?

 - Люди.

 - Назовите самую большую площадь Липецка. (Соборная.)

 - Кто построил фонтаны?

 - Люди.

 -Какой фонтан пользуется наибольшей популярностью у липчан?        (Светомузыкальный фонтан)

- Кто строил и продолжает строить предприятия?

 - Люди.

 - Назовите градообразующее предприятие Липецка. (Новолипецкий металлургический комбинат.)

     Молодцы!  Всем участникам игры присвоено звание «Умники и умницы»

         - Итак, ребята, сколько бы вопросов не прозвучало – ответ один: «Люди». (Хором.)

 - Значит, город – это … люди. (Хором.)

 Да, в первую очередь город – это люди.

Определите тему нашего урока.  (Заполняется кластер)

А что мы знаем о нашем городе?

Послушаем проект  на тему: «Город Липецк: история и современность» - Усимов Данила

Эпиграфом к занятию мы можем назвать слова Максима Горького: … от человека остаются  одни дела его».

 -  Подберите синоним к слову «человек». ( Личность.)

             2 этап: работа с понятиями

        - Что такое личность?

        - Вам поможет ответить на этот вопрос кроссворд.

         Поработаем в группах. Каждая группа отгадывает по одному слову. Задание у вас на столе.  

(По мере отгадывания слов, кроссворд появляется на экране)

3

2

Д

Ц

О

1

Е

С

Г

3

Л

И

Ч

Н

О

С

Т

Ь

О

Н

И

Р

О

Ж

Д

С

Е

О

Т

Н

1

П

О

С

Т

У

П

К

И

2

И

З

В

Е

С

Т

Н

О

С

Т

Ь

Т

Я

Ь

Отгадайте слово №1 по вертикали

Чувство собственного достоинства, самоуважения. (Гордость).

Отгадайте слово №2 по вертикали

      Важность, значимость. Слово в кроссворде дано в форме множественного          

      числа. (Ценности).

Отгадайте слово №3 по вертикали

       Положительный результат каких-нибудь усилий, успех. Слово в кроссворде                

       дано в форме множественного числа. (Достижения).

Отгадайте слово №1 по горизонтали

      Совершённое кем-нибудь действие. Слово в кроссворде дано в форме множественного          

      числа. (Поступки).

Отгадайте слово №2 по горизонтали

Популярность. (Известность).

Отгадайте слово №3 по горизонтали

Это человек с яркой индивидуальностью, самобытным характером, сильными волевыми качествами. (Личность.)

  - Какое слово в кроссворде ключевое? (Личность.)

   - Каждый человек, ребята, неповторим. Он личность.

 Учитель просит детей каждой группы составить предложение с отгаданным словом.

Возможны следующие варианты:

     1. А.С.Пушкин – гордость России.

     2. Трудолюбие, целеустремлённость, волевой характер – это ценности сильной  личности.

     3. У целеустремлённого человека есть свои достижения.

     4. Добрые поступки личности могут являться примером для подражания.

      5. Личность, оставившая заметный след в истории, становится известной.

      6. Пётр I – историческая личность, который оставил заметный вклад в основании нашего города

       -  Можно ли сказать, что личность человека похожа на шар или пирамиду? На какое тело похожа богатая, многогранная личность?   (Многогранный кристалл)      

Все высказывания детей учитель подводит к тому, что личность человека похожа на многогранный кристалл, который всё время поворачивается к нам своей новой гранью.

Нужно научиться видеть как можно больше граней личности в другом человеке и открывать, шлифовать в себе.

    -  Я, ты, он, она – все мы личности.

      3 этап: изучение и обсуждение проблемы (продолжение)

Личности бывают разные. Какие они? Это и предстоит нам сейчас выяснить.

Назовите историческую личность с именем,  которого  началось основание Липецка

( Пётр I)

Просмотр видеофильма о Петре I

- А вот и сам Пётр I, встречайте!

(Звучит торжественная музыка, входит Пётр I)

Рассказ о роли Пётра I в развитии города Липецка.

Танец Липецкий вальс

Итак, подведём итог. Какие бывают личности?

(Исторические)

Заполняется кластер.

Познакомимся с некоторыми людьми нашего города.

Работа  в группах

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

ЗАДАНИЕ: прочитайте информацию и ответьте на вопросы: -   Какие качества данной личности помогли добиться целей, стать известной  личностью? -   Какой вклад внёс этот человек в развитие нашего города?

Материалы из книги «Липецкая энциклопедия». Том третий. Составители: Шальнев Б.М., Шахов В.В., Липецк, 1999.                Сорокин Виктор Семёнович – живописец, народный художник России. Родился в 1912 году в Москве. Окончил Московский художественный институт им. В.И.Сурикова. Учился у И.Э.Грабаря. Виктор Семёнович – человек деятельный, очень работоспособный. Постоянно участвовал во всесоюзных, всероссийских, республиканских, региональных, зарубежных, областных выставках. Более 20 персональных выставок в Ельце, Липецке, Москве, Санкт-Петербурге, Париже, Лионе. Член Союза художников СССР.          Преподавал живопись в Елецком художественном училище. В 1957 году переехал в Липецк. Неоднократно избирался членом и председателем правления Липецкой организации Союза художников. Присвоено звание «Народный художник РФ». В 1992 году в Липецке создан музей-мастерская народного художника России В.С.Сорокина «Дом мастера». Художник избран почётным гражданином  г.Липецка. Своим творчеством оказал существенное влияние на профессиональное становление многих липецких художников.            Сорокин учил других и всю жизнь учился сам. Он профессионал, с тонким художественным вкусом и большой культурой цвета. Виктор Семёнович очень любил русскую природу, поэтому среди его произведений преобладают пейзажи, натюрморты.             Картины хранятся в Третьяковской галерее, Липецком краеведческом музее, Курской картинной галерее, Министерстве культуры России, в частных собраниях России и за рубежом.              Художник сохранил работоспособность до глубокой старости и умер в возрасте  89 лет.

ЗАДАНИЕ: прочитайте информацию и ответьте на вопросы: -   Какие качества данной личности помогли добиться целей, стать известной личностью? -   Какой вклад внёс этот человек в развитие нашего города?

Материалы из книги «Липецкая энциклопедия». Том первый: А - Ё. Составители: Шальнев Б.М., Шахов В.В., Липецк, 1998.                   Иван Алексеевич Бунин – великий русский писатель. Бунин прожил 83 года, из них 65 лет он с удивительным трудолюбием, ответственностью работал на благо русской литературы. Творения писателя – гордость России.                Родился в 1870 году в Воронеже в обедневшей дворянской семье. Детство, с четырёхлетнего возраста, Бунин провёл на хуторе Бутырки, который находится на территории Липецкого края. Он рано выучился читать. Для мальчика пригласили в дом учителя-студента. В 10 лет Ваню отдали в Елецкую гимназию, и более  четырёх лет он жил по чужим домам и очень тосковал. Математика мучила мальчика, а вот стихи удавались. Юношей он испытывал страстный интерес к писателям.                 В 18 лет началась самостоятельная жизнь Бунина. Он писал, сотрудничал с многими редакциями. Чехов в Бунине души не чаял. Писатель много путешествовал. Иван Алексеевич был великим жизнелюбцем. Он очень остро  воспринимал цвета, запахи, звуки – всю природу. И столь же остро, чутко чувствовал людей. Переубедить Бунина в чём-либо было нелегко.                  В 1933 году за роман «Жизнь Арсеньева» писателю присудили Нобелевскую премию. Интересный факт: значительная часть премии была роздана нуждающимся.                  В настоящее время  всем нам необходим огромный опыт Бунина, пережившего когда-то времена, во многом схожие с нынешними.                Прикоснитесь к наследию великого писателя, нашего земляка! Вдохнуть воздух бунинской эпохи можно, посетив многочисленные музеи  И.А.Бунина, которые, конечно же, есть и в Липецком крае.

ЗАДАНИЕ: прочитайте информацию и ответьте на вопросы: -   Какие качества данной личности помогли добиться целей, стать известной личностью? -   Какой вклад внёс этот человек в развитие нашего города?

Материалы из газет: «Липецкая газета» № 154 от 10 августа 2007 года, «Липецкая газета» № 155 от 12 августа 2008 года.                Имя, заслуженного военного лётчика, кандидата военных наук, генерал-майора Александра Харчевского известно не только в нашей стране.               Жизненный путь талантливого парня с крепким характером оказался не просто дорогой к вершине лётной профессии. Это путь человека-легенды, которому суждено стать примером для многих мальчишек. Харчевский выбрал профессию, которая требует постоянного напряжения физических и умственных сил, воспитывает характер. Первым испытанием на твёрдость явилось заключение врачей, прозвучавшее как приговор: «Не годен к лётной работе по состоянию здоровья». Но Александр Николаевич не отступил. И через год он добился поставленной цели. Настойчивость Харчевского тогда удивила многих.               В его лётной книжке – все основные типы истребителей и свыше 3000 часов, проведённых в воздухе. Он признанный ас, одержавший блистательные победы в учебных воздушных боях с пилотами США, ЮАР и Франции. За последние годы А.Харчевский побывал с дружественными визитами в Индии, Великобритании. Его профессиональные навыки позволили с блеском представить боевую авиационную технику, что способствовало росту мирового престижа Вооружённых Сил РФ.

Представители групп выступают с сообщениями о предложенных  кандидатурах  и отвечают на поставленные вопросы.

Что объединяет всех этих людей?

 Это  известные личности.  (Заполняется кластер)

- Ребята, город создан только этими  гражданами?

 - Нет.

Есть и другие, не менее известные личности  в г. Липецке.  Но всё-таки известных людей намного меньше, чем, так скажем, обыкновенных, которые тоже вносят свои частички в жизнь и развитие города.

Так, какие ещё люди проживают в нашем городе.

Обыкновенные.  (Заполняется кластер)

Ваши бабушки, дедушки, мамы, папы, соседи – все они делают какое-то дело. Все они важные винтики огромного механизма под названием «Город».

Сейчас мы с вами проведём  небольшое  исследование. Спросим у наших гостей, присутствующих на нашем занятии,  какой вклад  они вносят в жизнь и развитие  нашего города.

Кто хочет быть журналистом?  (Учащиеся берут микрофон, задают вопрос присутствующим)

(Какой вклад вы вносите в жизнь и развитие  нашего города?)  

             4.  Этап: подведение итогов. Рефлексия

      - А ещё в каждом городе есть, так называемые, маленькие люди. Как вы думаете, о ком идёт речь?

      -  О детях. (Заполняется кластер)

         На экране появляется афоризм.

         Наша личность – это сад, а наша воля – это его садовник.

                                                                                                             В.Шекспир.

       - Подумайте, ребята, какие качества личности вы хотели бы вырастить в своём «саду»?

На яблоньке дети прикрепляют яблочки. Каким я хочу быть.

1. Волевым.

2. Целеустремлённым.

3. Образованным.

4. Развивающимся.

5. Справедливым.

6. Трудолюбивым.

7. Ответственным.

8. Добрым.

9. Полезным.

Трудитесь над совершенствованием своей личности, ребята!

Какими поступками вы уже можете гордиться сейчас.

Расскажите о своих достижениях. Портфолио ученика. (Грамоты, призовые места)

Город начинается с тебя! От вас зависит дальнейшая судьба родного города.

  Посмотрим на ваши проекты по предложению,   как бы вы благоустроили город?

Защита проектов.

Мы верим в чудеса невиданных явлений –

Мы сами их творим, на щедрость не скупясь.

Мы помним голоса ушедших поколений

И с будущим уже налаживаем связь.

Нам надо ярко жить, чтоб свет наш отразился

В глазах других планет, в мечтах иных эпох,

И землю так любить, чтобы в неё влюбился

Пришедший после нас и разлюбить не мог.

И вдохновенья свет переполняет город,

Любимый  город наш… А город – это мы.

Пеня: Гимн детям

Время нашего общения подошло к концу.

Оцените себя. На какой высоте был каждый из вас на уроке.

 Я хочу поблагодарить вас всех за приятное общение. Надеюсь, что этот час пробудил у вас желание лучше, глубже узнать историю своего города. Мне бы очень хотелось, чтобы после сегодняшнего общения вы по-новому взглянули на наш город, смогли переступить через будничную повседневность и оценить его сдержанную красоту, чтобы жизнь нашего города заиграла бы для вас сотнями новых граней, о существовании которых вы даже не догадывались.