Разработка урока "Гражданственность. Права и обязанности граждан в Конституции ДНР"

Урок №

11 класс               Уроки гражданственности и духовности Донбасса

Дата проведения:

ТЕМА УРОКА: ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ. Права и обязанности в Конституции Донецкой Народной Республики

Цель: формирование у учащихся гражданских качеств личности, представлений о духовно- нравственном смысле понятия «гражданин», «гражданственность», познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина Донецкой Народной Республики, через организацию работы с документами, Конституцией ДНР.

Задачи:

Образовательные: - сформировать у учащихся такие понятия, как «гражданин», «гражданская позиция», «патриотизм», «патриот», через включение их в активную познавательную деятельность на уроке;

- познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина Донецкой Народной Республики, через организацию работы с документами, Конституцией ДНР;

- выявить имеющиеся знания у учащихся о стране, в которой они живут, и расширить их.

Развивающие: -развивать умение работать с нормативно-правовыми документами (Конституция ДНР), через организацию работы с практическими заданиями, расположенными в рабочих листах;

-развивать такие качества критического мышления как самостоятельность, глубина через личностные суждения учащихся;

-развивать мышление через решение проблемных вопросов, проведение беседы на уроке;

- способствовать развитию интереса к своей Родине;

- расширять кругозор учащихся, обогащать их словарный запас.

Воспитательные: - формирование у учащихся чувства гражданственности и патриотизма, уважения к родной стране, чувства гордости за свою малую родину.

Формируемые УУД:

Предметные: научиться объяснять сущность и принципы, лежащие в основе прав и свобод человека и гражданина; находить нужную правовую информацию в различных источниках; применять основные правовые термины и понятия права, естественные права, неотчуждаемые права, обязанности; анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку социальным и правовым явлениям с позиций, принятых в современном обществе;

Планируемые образовательные результаты: 

Метапредметные: осуществлять планирование сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; осваивать навыки целеполагания, планирования, прогнозирования, оценки, саморегуляции; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; структурировать полученные знания;

1. Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения;

2. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;

3.Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;

Личностные: формирование мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; воспитание ответственности за свои решения.

Методы и приемы: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная («Пазлы», «Кластер», «Продолжи предложение», «Найди соответствие», «Микрофон», «Найди ключевое слово»)

Образовательные технологии: критическое мышление

Ключевые дефиниции: «гражданственность», «гражданин», «права», «обязанности», «нормативный правовой акт», «Конституция»

Оборудование: Конституция ДНР (Гл. 2), Закон ДНР «О гражданстве», пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности СЛАЙД № 1 (статья Конституции ДНР Глава 1 ст 3) Слайд 2 Слайд 3 «Задачи» Слайд 4 «лист оценивания» Слайд 5 Слайд 6	Добрый день всем присутствующим! Надеюсь, что сегодняшний день будет не только добрым, но и бодрым, а урок не только интересным, но и познавательным для всех нас!        «Знание законов заключается не в том, чтобы помнить их слова, а в том, чтобы постигать их смысл» (Цицерон). Я хочу обратить ваше внимание на экран. Перед нами статья Конституции ДНР Статья 3 «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность Донецкой Народной Республики, ее государственных органов и должностных лиц»   - Как вы понимаете смысл данной статьи? – Найдите ключевые фразы данной статьи. (права и свободы человека – являются высшей ценностью, защита прав и свобод – обязанность должностных лиц ДНР)  - тема нашего урока «ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ. Права и обязанности в Конституции Донецкой Народной Республики». Давайте запишем в тетрадях дату и тему урока  - Исходя из названия темы попробуем поставить задачи, которые будем решать с вами на уроке: - Итак, сегодня мы с вами должны (слайд 3) 1.     Сформировать понятия «гражданин» и гражданственность 2. Определить права и обязанности гражданина 3. Ознакомиться с разделом Конституции о правах и обязанностях граждан ДНР А итог нашей работы – это знания, полученные в результате нашей с вами работы. У каждого из вас на рабочем столе лежат «Листки оценивания». Я попрошу вас подписать их: фамилию и имя. Согласно тому, на сколько будут они заполнены будет осуществляться оценка вашей учебной деятельности на уроке. Заполните пожалуйста 1 колонку  Эпиграфом сегодняшнего урока, я взяла слова Николая Алексеевича Некрасова: «Будь гражданин! служа искусству, Для блага ближнего живи! Поэтом можешь ты не быть,  Но гражданином быть обязан.  А что такое гражданин? Отечества достойный сын. Ах! будет с нас купцов, кадетов, Мещан, чиновников, дворян, Довольно даже нам поэтов, Но нужно, нужно нам граждан! Но где ж они? Кто не сенатор, Не сочинитель, не герой, Не предводитель, не плантатор, Кто гражданин страны родной?» - Действительно, а кто же такой гражданин? - Давайте вместе с вами попробуем создать портрет как раз такого идеального гражданина.  Для этого нам понадобятся листы А4, из них мы будем лепить «идеального гражданина»  - Давайте посмотрим, что у нас получилось Посредине нашего гражданина запишите: «Я гражданин», на ручках и ножках запишите 4 качества, которыми должен обладать достойный гражданин ДНР Составляем «Портрет идеального гражданина» на доске	Учащийся зачитывает текст Конституции ДНР Глава 1 ст.3 Дети определяют ключевые слова Знакомятся с темой урока Учащиеся записывают в тетрадях: Запись: дата, тема урока Учащиеся самостоятельно формулируют задачи урока Учащиеся заполняют оценочные листы «Я знаю, я умею, я могу…» Дети заполняют колонку «В начале урока» Учащиеся работают над портретом «идеального гражданина» Совместно озвучивают и составляют у доски Портрет гражданина
2.Этап формирования новых знаний 1)Работа с определениями «Гражданин» и «гражданственность» (фронтальный опрос) Слайд 7 Слайд 8 Приём «Пазлы» (индивидуальная работа) Слайд 9 Слайд 10 Презентация слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 32 Слайд 33	Мы сегодня будем говорить о гражданственности, как актуальном явлении в любой час исторического времени. На основе полученного портрета, попробуем самостоятельно сформулировать определения «Что такое Гражданственность?» и «кто такой Гражданин?». При этом, мне понадобятся 2 помощника, которые сложив пазлы продемонстрируют нам официальную трактовку этих понятий, и мы сможем увидеть, насколько наше представление соответствует действительному определению «гражданственности» и «гражданин» Обсуждение - А теперь, я хочу, чтобы мы с вами вернулись к нашему «Портрету», посмотрите внимательно, что вам напоминает эта композиция (флаг ДНР, общество)  - На уроках «Обществознания», мы с вами знакомились со сферами жизни общества. Перечислите их…(духовная, социальная, экономическая и политическая) - Исходя из сфер общества, права гражданина делятся на Гражданские (личные), Социально-экономические, Политические и Культурные. Сейчас я предлагаю вам объединиться в группы по 4 человека, сложить кластер и детально изучить какие из прав, относятся к конкретному виду. Работа в группах Работа с документами Конституции - Каждый из видов прав гражданина соответствует определенной статье Конституции ДНР. - У вас на рабочих столах есть документ Конституции. Давайте ознакомимся и озвучим статьи каждого из вида прав.  - Так заведено, что права не могут существовать без обязанностей. Давайте вспомним, какие обязанности вы знаете (фронтальный опрос) (знать и соблюдать законы государства, платить налоги, должен защищать Отечество, беречь окружающую природу, заботиться о близких, получать образование, беречь культурные памятники и духовные ценности) Приём «Арт-мастерская» - Я предлагаю вам по картинкам определить «Где скрыты права, а где обязанности» - А теперь, я предлагаю вам побыть в роли юристов, для этого нам с вами понадобится еще один документ – обратите внимание, на ваших рабочих столах есть текcт «Закона о гражданственности» Предлагаю вам снова поработать в группах и решить задачи на основе ситуаций из жизни, в качестве ответа – указать статью и соответствующий пункт Закона.  Каждая из проработанных нами задач составлена на реальной основе. И от результата успешного их решения сегодня, зависит насколько в будущем, вы будете готовы справится с возникающими житейскими трудностями. - Как вы считаете мы сегодня с вами хорошо поработали, смогли ответить на поставленные в начале урока задачи? - Каким образом мы этого достигли? - Что использовали для достижения цели? Для того, чтобы мы могли закрепить полученные знания на уроке запишите пожалуйста в дневниках домашнее задание  - А теперь я предлагаю обратиться к листкам оценивания. Проставьте отметки в колонке «В конце урока» и оцените вашу работу самостоятельно - Поднимите руку, кто получил отметку «5», «4». Ну и в завершении урока, я прошу вас обратить внимание на экран, выбрать одну из понравившихся вам фраз и продолжить предложение…. Хочу поблагодарить всех за динамичный и содержательный урок, хочу, чтобы каждый из вас соответствовал тому образу «идеального гражданина», Чтобы в разрешении любой жизненной ситуации вы могли грамотно подойти к решению проблемы, помнили о своих правах и не забывали об обязанностях. Спасибо за урок, до новых встреч	Учащиеся самостоятельно формулируют определения Индивидуальная работа учащихся (Приём «Пазлы») Дети составляют кластер. Команды представляют свою работу и озвучивают результаты. Учащиеся работают с материалами Конституции ДНР. Читают статьи Гл.2 Дети работают в группах. Решение практических задач. Работа с Законом о гражданстве. Учащиеся делают записи в рабочих листах Ответы учащихся Дети записывают Д\задание «Микрофон» Дети по очереди отвечают