Разработка урока и презентация по русскому языку на тему " Отличие приставок и предлогов"

Урок русского языка по теме "Учимся различать приставки и предлоги". УМК "Начальная школа XXI века", 2-й класс

·         Межевикина Людмила Васильевна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа

---

Цель: развитие социальной, коммуникативной, деятельностной, информационной, когнитивной, здоровьесберегающей компетенций учащихся.

Задачи: познакомить с предлогом и способом различения предлогов и приставок.

Планируемые достижения учащихся: овладеть способом различения предлогов и приставок.

Ход урока

1. Организационный момент

– Чему учимся на уроках русского языка?

– Зачем? Где могут пригодиться вам эти знания?

– Что необходимо взять с собой, чтобы урок был успешным?

– Желаю вам успеха.

2. Актуализация знаний

На доске запись:

в на за по от под с до

– Что это? (Приставки.)

– Что такое приставка? (Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)

– Откроем первую часть таблицы:

	Приставка
это	Часть слова
пишется	слитно

(По классу развешены слова: влететь, отплыть, донести, съехать, в окно, от берега, до стола, с горы.)

– Соберите слова, в которых есть приставки

На доске:

приставка влететь отплыть донести съехать

Если дети ошибочно собрали слова с предлогами:

– Кто не согласен? Почему?

– Докажите, что в словах есть приставка (учащиеся произносят слово без приставки или заменяют эту приставку на другую, учитель на доске выделяет приставки в словах).

– Остальные слова соберите так, чтобы они подходили к словам первого столбика.

На доске:

приставка влететь отплыть донести съехать

предлог в окно от берега до стола с горы

– Что заметили?

– Как называются “маленькие слова”? (Появляется табличка – "предлог".)

3. Сообщение темы урока. Целеполагание

– Сформулируйте тему урока (открывается вторая часть таблицы – Предлог)

Задача урока:

– узнать, что такое предлог;
– научиться различать предлог и приставку.
– Что знаете о предлоге?
– Что хотели бы узнать?

4. “Открытие” учащимися нового

– Посмотрите на слова с предлогами.

– Что уже можете сказать о предлогах? (Открывается вторая часть таблицы):

	Приставка	Предлог
это	Часть слова	Самостоятельное слово
пишется	слитно	отдельно

– Что общего между предлогами и приставками? (Одинаково произносятся.)

– Как отличить предлог от приставки?

Работа в парах:

На доске записаны предложения:

Митя побежал по тропинке.
Митя побежал по узкой тропинке.

Задание: Посоветуйтесь в парах. Найдите способ различения предлогов и приставок.

Время выполнения – 2 минуты.

(Ответы.)

Вывод: между предлогом и следующим словом можно поставить слово.

(Открывается нижняя строка таблицы):

	Приставка	Предлог
это	Часть слова	Самостоятельное слово
пишется	слитно	отдельно
вставить слово	нельзя	можно

 – Сформулируйте правило: “Что такое предлог?”

– Проверим по учебнику (с. 151).

Физкультминутка для глаз

5. Закрепление

– С помощью учебника научимся применять правило (чтение с. 151 “Учимся применять правило”).

– Как отличить предлог от приставки?

·         Выполним упражнение с комментированием:

Задание: записать слова, раскрывая скобки.

(по)полю, (по)садить, (за)грибами, (на)ступила, (под)морозить, (под)дверью, (на)машине, (от)бежать, (в)нести, (в)лесу

(Учащиеся, применяя правило, объясняют написание приставок и предлогов.)

·         Игра на закрепление умения различать предлоги и приставки.

Учитель читает слова. Если слово с приставкой, учащиеся делают – хлопок, если слово с предлогом – щелчок.

( У берега, по дорожке, прискакал, полетел, на небе, по реке, в клетку, нарезать, с крыши, на конверте, до города, с дерева.)

Вывод: Как различить предлог и приставку?

6. Самостоятельная работа

– Попробуйте применить это правило самостоятельно.

– Выберите ту дорожку, на которой вы будете чувствовать себя уверенно. Выполните задание в тетради.

Зелёная дорожка. Запиши слова, раскрывая скобки:

(по)двору, (с)вернула, (за)рекой, (на)летела, (под)снегом

Жёлтая дорожка. Запиши предложения, раскрывая скобки:

Отец (на)писал адрес (на)конверте. Лодка (от)чалила (от)берега и (за)вернула (за)лес.

Красная дорожка: Вставь подходящие по смыслу предлоги и приставки:

… катилась … небо синяя туча и … шумела.

(Время выполнения задания – 4 минуты.)

Проверка:

– Кто выбрал зелёную дорожку? Жёлтую? Красную?

– Сравните свою работу с образцом (На маленькой доске заранее был записан образец выполнения). Исправьте ошибки, если они есть. Оцените свою работу.

– Кто выполнил работу без ошибок? 1–2 ошибки? Больше 2-х ошибок? Не справился с работой?

Физкультминутка

7. Диагностика

– Чтобы определить, как вы усвоили тему урока, выполните задание на карточке:

1 вариант Отметь слова с предлогами: 1. (от)крывать 2. (по)земле 3. (от)мороза 4. (про)читать 5. (на)столе

2 вариант Отметь слова с предлогами: 1. (на)берегу 2. (у)лететь 3. (в)театр 4. (за)ходить 5. (за)окном

Определите свой уровень понимания темы урока по шкале:

·         высокий – 3

·         средний – 2

·         низкий – 1

(Время выполнения – 3 минуты.)

– Кто понял тему очень хорошо? Кто сомневается? Кто не понял?

7. Рефлексия

– Какая учебная задача была поставлена на уроке?

– Достигли мы цели?

– Что такое предлог?

– Как различить предлог и приставку?

– Что понравилось?

– Что было трудным?

– Покажите своё настроение в конце урока.

8. Домашнее задание

Рабочая тетрадь стр.78, упр. 4 или упр.5 (по выбору

Урок русского языка по теме " Отличие приставок и предлогов". УМК "Школа России". 3-й класс.

Цель: 

·        Повторение материала, изученного во втором классе по теме «Приставки и предлоги», совершенствование умений отличать приставки и предлоги.

·        Находить и  приставки и предлоги вместе с именами существительными и глаголами  в предложении и правильно их записывать.

·        Составлять предложения с приставками и предлогамиРазвитие речи, обогащение словарного запаса, активизация пассивного словаря.

Задачи: продолжить знакомство с предлогами и приставками  и способом различения предлогов и приставок.

.

Ход урока

      I.            Организационный момент

   II.            Актуализация знаний

д е и п о р л г

р с в п а т и к и

Чтобы узнать тему нашего урока составьте слова из данных букв.

III.            Самоопределение к деятельности .

– Сформулируйте тему урока.

 – Задачу  урока:

– узнать, что такое предлог;
– научиться различать предлог и приставку.
– Что знаете о предлоге?

–Дети, объединитесь в группы постоянного состава.

–Возьмите пакеты и выберите фразы, которые характеризуют приставку(1группа) и предлоги(2группа) и расположите на доске

Проверка

– Что такое приставка? (Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)

–Что уже можете сказать о предлогах? (Самостоятельное слово, которое пишется отдельно)

–Предположите, чему мы должны научиться на этом уроке.

IV.            Работа по теме урока.

1.     Наблюдение над ролью приставок в словах

–Прочитайте слова.

Выходить, заходить, переходить, уходить

–Что в них общего? (корень)

–Чем отличаются? (значением)

 –Прочитайте слова.

–А какая часть слова придаёт им разное значение? (Та, которая стоит перед корнем)

–Как же называется эта часть слова?

(Эта часть слова называется приставкой)

2.     Замените приставки в этих словах на другие .

(Сходить, походить, входить, подходить)

Именно приставки придают особую выразительность глаголам. Указывают на степень интенсивности действия, на разнообразные оттенки его проявления, придают словам разговорную окраску.

–Как пишутся приставки? (Всегда одинаково. Слитно.)

– Остальные слова соберите так, чтобы они подходили к словам первого столбика.

На доске:

приставка Выходить заходить  переходить  уходить

предлог из дома в школу через дорогу с работы

– Что заметили?

– Как называются “маленькие слова”? (Появляется табличка – "предлог".)

– Посмотрите на слова с предлогами.

– Что уже можете сказать о предлогах? 

– Что общего между предлогами и приставками? (Одинаково произносятся.)

– Как отличить предлог от приставки?

Работа в парах:

На доске записаны предложения:

Дима побежал по тропинке.
Дима побежал по узкой тропинке.

Задание: Посоветуйтесь в парах. Найдите способ различения предлогов и приставок.

Вывод: между предлогом и следующим словом можно поставить слово.

 – Сформулируйте правило: “Что такое предлог?”

– Проверим по учебнику.

   V.            Закрепление изученного материала.

Фронтальная работа

·        Выполним упражнение258 с комментированием.

Самостоятельная работа

·        Задание: записать слова, раскрывая скобки.

по)полю, (по)садить, (за)грибами, (на)ступила, (под)морозить, (под)дверью, (на)машине, (от)бежать, (в)нести, (в)лесу

(Учащиеся, применяя правило, объясняют написание приставок и предлогов.)

·         Игра на закрепление умения различать предлоги и приставки.

Учитель читает слова. Если слово с приставкой, учащиеся – хлопают, если слово с предлогом – топают.

( У берега, улетела,  по дорожке, полетел ,  прискакал, при солнышке, на небе, нарезать,  по реке, в клетку, с крыши, спрыгнул,  до города, донёс )

 – Определите, какой частью речи выражены слова с приставками?(Глагол)

(У глагола нет предлога).

 – Определите, какой частью речи выражены слова с предлогами? (Существительные)

Вывод: Как различить предлог и приставку?

VI.            Рефлексия

– Попробуйте применить это правило самостоятельно.

– Выберите ту дорожку, на которой вы будете чувствовать себя уверенно. Выполните задание в тетради.

Зелёная дорожка. Запиши слова, раскрывая скобки: (под) крышу, (за)шло,( за) тучу, (с)лез, (с)коня

Жёлтая дорожка. Запиши предложения, раскрывая скобки:

Лодка (от)плыла (от) берега. Мальчик (на)шёл (на )дороге монетку.

Красная дорожка: Вставь подходящие по смыслу предлоги и приставки:

…..сторожке ….бежал  лохматый  пёс и …лаял.

Проверка:

– Кто выбрал зелёную дорожку? Жёлтую? Красную?

– Сравните свою работу с образцом (На доске записан образец выполнения). Исправьте ошибки, если они есть. Оцените свою работу.

– Кто выполнил работу без ошибок? 1–2 ошибки? Больше 2-х ошибок? Не справился с работой?

Физкультминутка

 Диагностика

– Чтобы определить, как вы усвоили тему урока, выполните задание на карточке:

1 вариант Отметь слова с предлогами: 1. (за)крутила 2. (по)небу 3. (от)мороза 4. (вы)лезла 5. (на)столе

2 вариант Отметь слова с предлогами: 1. (на)улице 2. (у)плыла 3. (в)гнездо 4. (при)крылась 5. (за)окном

Определите свой уровень понимания темы урока по шкале:

·         высокий – 3

·         средний – 2

·         низкий – 1

– Кто понял тему очень хорошо? Кто сомневается? Кто не понял?

VII.            Подведение итогов урока.

– Какая учебная задача была поставлена на уроке?

– Достигли мы цели?

– Что такое предлог?

– Как различить предлог и приставку?

– Что понравилось?

– Что было трудным?

– Покажите своё настроение в виде смайликов.

VIII.            8. Домашнее задание

Рабочая тетрадь стр.79, упр. 5 или упр.6 (по выбору)

Краткое описание документа:

Урок по русскому языку в 3 классе по теме " закрепление правописания приставок и предлогов.".

Цель: Формирование умения отличать предлоги от приставок при письме.

Задачи:

1. Повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов и их различия при написании слов; формировать навык грамотного письма слов и предложений с предлогами и приставками.

2.Развивать орфографическую зоркость, речь, память, мышление.умение образовывать родственные слова.

урок проводится в виде индивидуальной работы, парной, групповой работы. в конце урока проводится тестирование