Разработка урока информатики в 8 классе по теме: "Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».

Тип занятия	Урок обобщения и систематизации
Тема занятия	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».
Цель занятия	Выявление уровня знаний учеников по теме «Начала программирования», формирование умения учащихся писать программы и создавать блок-схемы, «читать» готовые программы на языке «Паскаль»
Используемые технологии	·        Технология дифференцированного обучения. ·        Технология критического мышления. ·        Информационно-коммуникационные. ·        Здоровьесберегающие. ·        Личностно-ориентированные.

Теоретические сведения

Планируемый результат
Предметные умения	Познавательные УУД:  -умение сформулировать алгоритм решения задачи, умение -представить с помощью графической формы и на языке программирования, - выявлять ошибки при составлении программ и обосновывать способы их исправления.  Личностные УУД:  - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;  -оценивать усваиваемое содержание учебного материала;  - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.  - знание правил техники безопасности на уроках информатики - умение провести самооценку и организовать взаимооценку. Регулятивные УУД:  - определять и формулировать цель деятельности на уроке;  - формулировать учебные задачи; - прогнозировать свою деятельность на уроке; - развивать умение взаимодействовать в группе; - определять качество и уровень усвоения материала.   Коммуникативные УУД:  - слушать и понимать речь других;  -определять общие для всех правила поведения;  - уметь грамотно выражать свои мысли.
Примечание	Урок по УМК Босовой Л.Л., Босовой А.Б. «Информатика, 8» завершает изучение последней главы учебника

Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Фронтальная  Работа в парах  Работа в группах Индивидуальная работа	Мультимедийная презентация PascalABC Карточки с заданием Видеозарисовки дляфизминутки
Краткое описание	Занятие представлено в виде технологической карты, с опорой на системно-деятельностный подход.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА информатики

Этап урока	Время, в мин.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Использование ЭОР
1. Организационно-мотивационный момент. Эмоционально-позитивный настрой на урок.	1	Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку. Учитель: Эпиграфом нашего урока будет высказывание «Каждый человек должен учиться программировать, потому что это учит нас думать»                               Стив Джобс Согласны ли вы с этим?	Изначально учащиеся садятся по группам. Настраиваются на деловой ритм урока. Получают позитивный заряд, концентрируют внимание. Анализируют высказывание, выражают свое отношение.	Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог. Личностные УУД: самоопределяются, настраиваются на урок. Регулятивные УУД: Прогнозирование своей деятельности.	Презентация
2. Актуализация опорных знаний.	5	Устный фронтальный опрос. - Что такое алгоритм? - Какие алгоритмы называются линейными? - Какие алгоритмы называются разветвляющимися? - Какие виды ветвления вы знаете? - В чем отличие каждого? - Какие алгоритмы называются циклическими? - Какие виды циклических алгоритмов вы знаете? Повторение основных понятий языка программирования с помощью облака тегов.	Читают вопросы, быстро отвечают, корректируют ответы. (Воспроизведение опорных знаний).	Познавательные УУД: умение использования знаковосимволических средств; Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Коммуникативные УУД:Формирование волевой саморегуляции в ситуации затруднения.	Презентация
3. Постановка темы, целей и задач урока.	5	Учитель: Перед вами облако тегов, которое подскажет вам, о чем пойдет речь на нашем уроке. Посмотрите внимательно на него и скажите – что вы видите? Как вы думаете, какова тема нашего урока? Вася Петров написал дома программу на языке Паскаль, но его маленькая сестренка в отсутствие брата разрезала ее на части. Помогите Васе восстановить программу.  Что необходимо сделать, чтобы успешно выполнить эту работу? - Какая цель нашего урока? Чем мы будем заниматься сегодня? Учитель:помогите Васе восстановить программу. [Приложение 1]. Итак, Цель сегодняшнего урока: управлять своими мыслями, учиться правильно, по шагам, продумывать ход выполнения работы, применять на практике ваши знания в области алгоритмизации, знать основные понятия этой темы.	Отвечают на вопросы. Называют тему урока. Высказывают предположения. Постановка целей и задач урока. Работа в группах : восстановление структуры программы.	Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные УУД: целеполагание. Коммуникативные УУД:Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Личностные УУД: смыслообразование.	Презентация
4. Решение задач	9	Задание 1. Найти ошибки в программах. [Приложение 2] Задание 2. Работа в парах: А) Определить значение переменной после выполнения программы: Б) Определить значение переменной после выполнения алгоритма по блок-схеме [Приложение 3] Задание 3. Решениеразноуровневых задач, которые разделены на уровни: простой, средний и повышенный. [Приложение 4].	Устная работа. Ученики находят ошибки в программах, обосновывают свой ответ. Каждая группа учащихся получает карточку с задачами. Все обсуждают задачу и по одному человеку из группы отвечают на вопросы задач. - решают задачи, выполняют взаимопроверку	Познавательные УУД: - развитие познавательной активности Коммуникативные УУД: постановка вопросов, оценка действий партнера, умение слушать другого, умение точно и ясно выражать свои мысли. Личностные УУД: смыслообразование, установление связи между целью учебной деятельности и его мотивом.	Презентация
5. Физкультурная пауза	2	Обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся за счет смены вида деятельности. Учитель: А сейчас давайте немного отдохнем и подвигаемся! Выполним двигательную гимнастику.Учитель: Заканчиваем физкультминутку Нам всегда во всем везет! Руки вверх, мы потянулись- На урок опять вернулись.	Смена видов деятельности. Выполнение упражнений.	Регулятивные УУД: переработка информации, соотнесение с движением.	Видеозарисовка с физминуткой
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	3	Учитель: Предлагает группам представить результаты решения задач, выступить и проанализировать работу каждого участника. (Группы объясняют ход решения. Обсуждение решения фронтально. Определение правильности, внесение корректив, определение причин допущенных ошибок).	Представление результатов работы группы, обсуждение и коррекция ошибок.  При необходимости сверка с образцом.	Регулятивные УУД: контроль, коррекция и оценка. КоммуникативныеУУД: постановка вопросов, оценка действий партнера, умение слушать другого, умение точно и ясно  выражать свои мысли.	Презентация
7. Компьютерный практикум	15	Учитель: Напишите программу на языке Паскаль по готовой блок-схеме. [Приложение 5]	Работают за ПК: ввод программы в среде PascalABC.	Познавательные УУД: умение работать с источником информации, самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения. Личностные УУД: смыслообразование, установление связи между целью учебной деятельности и его мотивом.	PascalABC
8. Рефлексивно-оценочный этап,	4	Предлагает оценить факт достижения цели урока, высказать каждому учащемуся свое мнение в виде 1 фразы. В том числе назвать насколько полезной была тема урока На уроке мне особенно запомнилось… Самым трудным было... Теперь я знаю… Теперь я могу ... Мне нужно ещё поработать над… Учитель: оцените, как каждый из вас поработал сегодня на уроке. Впишите в таблицу самооценки отметку.	Оценивают степень достижения цели, определяют круг новых вопросов. Делятся своим мнением. Отвечают на вопросы. Заполняют таблицы в раздаточном материале, подводят итоги урока.	Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД: определять степень успешности выполненной работы. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Презентация
9. Постановка домашнего задания.	1	Задает домашнее задание Составить программу и блок-схему: 1)      Найти у, если 2)      Составить алгоритм вывода на экран всех чисел на отрезке [12;36] делящихся нацело на 3 3)      Найтиmax{min(a,b),min(c,d)}	Учащиеся записывают домашнее задание		Презентация

Библиографические ссылки

1. Борисова И.И. Современные образовательные технологии на уроках технологии, ОБЖ, ОПС и во внеурочной деятельности. Из опыта работы.

https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2012/01/20/ispolzovanie-sovremennykh-tekhnologiy

2. Современные педагогические технологии в общеобразовательной школе

http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/79-genera-didactic%20techniques/4899

3.«Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации»». http://oha-school1.ru/storage/app/uploads/public/58a/ccc/5a8/58accc5a8cd44513952512.pdf

4. Разработка урока информатики в 9 классе по теме: «Программирование на языке Паскаль»http://inf.na5bal.ru/doc/4177/index.html

Приложения

Приложение 1.

Program Z_2;

Var c: integer;

F: real;

Begin

begin

For c: = 15 to 30 do

f:= (c*1.8) +32;

writeln (c,’         ‘,f);

end;

End.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

Приложение 5.