Разработка урока "исторические источники" (видеоурок для 5 класса)

2 урок.               История 5 класс.                          Дата ____._________

Тема: Исторические источники, виды исторических источников

Содержание:       исторические источники, виды исторических источников (устные, письменные, археологические), вещественные, письменные источники

ТЦУ:

- Дать понятие об археологии как науке, изучающей быт и культуру древних людей по сохранившимся памятникам.. Познакомить с археологическими памятниками на территории Казахстана. Познакомить с музеем как хранилищем вещественных источников.

- Развивать навыки работы с учебником, как источником знаний.

- Создание условий для воспитания бережного отношения к археологическим, историческим  памятникам.

Тип урока: комбинированный, традиционный.

Метод: интерактивный

Оборудование: ИД, ЦОР.

Ход урока

1. Постановка проблемы.

Прочитайте тему урока. Откуда люди узнают о прошлой жизни на Земле?

(Предположения учащихся фиксируются на доске. Подводится итог высказанному.)

Учитель: Когда люди ещё не умели писать, то память о прошлом передавалась а их рассказах от одного к другому. так переданное запоминалось и становилось преданием. Чаще люди рассказывали о выдающихся, знаменитых событиях – это устные источники. С XI века появились летописи – записи наиболее знаменитых событий по годам – от лете до лета, также о жизни отдельных замечательных – жития. Это письменные источники.

У поэта Валентина Берестова есть такие строки: (расположены на доске)

«Нет ничего прочней, чем битая посуда.

что происходит с ней?

С ней происходит чудо.

Хрупка, тонка и стоит слишком мало

Жизнь чашки и горшка, и звонкого бокала.

Зато у черепков, осколков и обломков

В запасе даль веков, признание потомков»…

- Как вы понимаете фразу: «Нет ничего прочней, чем битая посуда?»

- Что за чудо происходит с ней?

- Согласен ли с поэтом? Почему? (Учащихся высказывают предположения. Подводится итог высказанному.)

2. Как люди узнают о прошлом (ЦОР – об источниках)

Учитель: Многое можно узнать о прошлом из земли. В земле находят останки древнего оружия, украшения, монеты, предметы бытия. Всё найденное изучает наука археология. Что такое археология?

Чтение стихотворения Н. Кончаловской :

Кто ж нашёл следы столетий?

 Кто в историю влюблён?

 Кто сложил в витрины

 Драгоценности времён?                

Это опытные руки

 Археологов страны.

 эти мы ревнителям науки

 благодарны мы должны.

- Кто занимается археологией?

- О чём узнают ученые из раскопок?

Учитель: Найти следы людей в далёком прошлом не всегда легко. Некоторые переживают тысячелетия и остаются на поверхности земли; другие разрушаются, и их остатки покрываются землёй. Учёные ведут раскопки, чтобы добыть из земли старинные вещи, узнать устройство жилища. процесс раскопок трудоёмок Сначала археологи занимаются поиском памятников прошлого. Они внимательно осматривают поверхность земли. Останки древнего поселения или города видны по следам оборонительных сооружений: рвов, валов,. Пирамиды и курганы до сих пор возвышаются над поверхностью земли. Но чаще историки находят сообщения о существовавших поселениях в древних летописях и книгах с помощью фотоснимков с самолётов, разведки аквалангистами морского дна.

Основными орудиями при раскопках остаются простая лопатка, кисточка. Мелкие вещи – украшения, останки посуды, орудия труда. Это вещественные источники.

К археологическим памятникам относятся поселения, курганы, городища, стоянки, …

3. Беседа по изученному материалу (закрепление)

- Что называется источниками?

- С какими видами источников мы познакомились?

-  Составьте в тетради схему, укажите всё, что может быть источником знаний о далёком прошлом.

- Какие источники самые достоверные? Почему?

 Домашнее задание : прочитать о исторических источниках

• 1 слайд

  Исторические карты.
  5 класс.
  ЕСШ №1. Пунегова Л.А.
  

• 2 слайд

  1. История возникновения и развития карт.
  Карта (нем.) – «образец» (подлинник).
  Карта (греч.) – «папирус для письма»
  КАРТА –графическое (условное) изображение земной поверхности, уменьшенная копия земной поверхности.
  

• 3 слайд

  Виды карт.
  

• 4 слайд

  Виды карт.
  Географические
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Виды карт.
  Административно- территориальные.
  
  

• 9 слайд

  Виды карт.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Виды карт.
  Политические.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Виды карт.
  Экономические.
  
  

• 14 слайд

  Виды карт.(климатические)
  

• 15 слайд

  Виды карт. (рельеф)
  

• 16 слайд

  Информационные.
  

• 17 слайд

  Информационные
  

• 18 слайд

  Информационные.
  

• 19 слайд

  Исторические карты.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  В каменном веке люди условными рисунками отмечали направления своего движения. Так они находили месторасположение других объектов, ориентировались на местности.
  Самые первые карты были составлены в Китае.
  Особое развитие составление карт получило в Древней Греции (в 5 веке до Н.Э. Геродот составил первый в Европе план земной поверхности)
  

• 22 слайд

  Птолемей (2 век до н.э.) – «География», в приложении с картой мира, на которой изображены 26 древних государств
  Аль-Хорезми «Книга о Земле» - содержит сведения об истории карт, принципах их составления.
  Махмуд Кашгари (10 век) – составлена карта, являющаяся важным источником по истории Казахстана.
  

• 23 слайд

  Во времена Великих географических открытий в 14-15 веках, во время захвата европейцами государств Америки, Австралии, Африки роль карт значительно возросла.
  В Европе появились специальные предприятия по составлению и разработке карт.
  

• 24 слайд

  Карта аль-Идриси «Сурат ал-адр» «Изображение земной поверхности»
  

• 25 слайд

  Что такое карта?
  Какие бывают карты?
  Когда и где появились первые карты?
  Как развивалось составление карт?
  Что вы знаете о описании казахских земель на исторических картах?