Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока истории в 10 классе на тему "Образование Казахского ханства"(с презентацией)

Разработка урока истории в 10 классе на тему "Образование Казахского ханства"(с презентацией)

  • История

Название документа Образование Казахского ханства, его основатели.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Краткосрочный план по курсу «История Казахстана», 10 класс

Наименование занятия

Образование Казахского ханства, его основатели

Общая цель



Посредством сочетания индивидуальной и групповой работы познакомиться с процессом образования Казахского ханства, рассмотреть личности основателей государства – султанов Жаныбека и Керея, выявить историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «Мәңгілік ел»; продолжить формирование умений слушать и слышать друг друга, выделять главное, формировать навыки критического мышления школьников.

Результаты обучения для учителей



Учащиеся умеют выделить основные причины образования Казахского ханства, дают характеристику ханам-основателям, умеют взаимодействовать в группе, критически оценивать основные события исторического периода.

Источники, оснащение и оборудование:

Дополнительные материалы, выдержки из различных источников

Историческая карта, презентация по теме.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организацион

ный момент

Деление на группы. Создание коллаборативной среды посредством деления на группы. Используется стратегия «Найди свою группу»

( ученики получают карточки с названием племен, видом налогов, необходимо найти свою группу по соответствию)

Распределение по группам случайного состава.Пожелание на урок.

Определение

темы, цели и

задач урока

1.Постановка целей урока.

2.Мотивация учащихся на учебную деятельность через осознание целей урока.

В ходе урока необходимо ответить на следующие вопросы:

- Где было образовано государство?

- Когда было образовано?

- Причины образования?

- Кто является создателем государства?

-Основные источники по данной проблеме.

Совместная деятельность учителя и учащихся по выявлению основных целей урока.


Знакомство с основными вопросами, поставленными перед изучением новой темы( вопросы составляются в результате совместной деятельности учителя и учащихся)

Актуализация знаний учащихся

Повторение материала, необходимого для перехода к изучению нового материала:

Проверочная работа на знание материала – исторический диктант на соотнесение государств и фактов:

Могулистан – Есен-Буга, улус Чагатая, Алмалык.

Ак Орда - Барак, Орда Еджен, Восточный Дешт и-Кыпчак.

Ногайская Орда –междуречье Волги и Урала, Едыге.

Ханство Абулхаира – Шайбаниды, поход против ойратов.

Выполнение проверочной работы, взаимооценивание

Мозговой штурм

Опора на базовые знания учеников.








Изучение нового материала





Групповая работа с опорой на презентацию и материал учебника












































Подведение итогов урока





Этап рефлексии





Домашнее задание

Беседа с классом:

-С историей каких государств, существовавших в послемонгольский период, вы уже знакомы)


- Сделайте предположение о дальней шей судьбе этих государств.



Учитель задает проблемный вопрос классу:

-Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «Мәңгілік ел».


Работа с материалами презентации по теме: необходимо самостоятельно при просмотре презентации выделить ключевые моменты и внести в тетрадь ответы на поставленные вопросы.


Групповая работа.

Стратегия кластер «Классический» на тему «Казахское ханство в начальный период существования» - используется материал презентации, учебник «История Казахстана», 10 класс.

Повторяем правила работы в группах.

Вырабатываются основные критерии оценивания: полнота ответа- информативность, умение выделить ключевые моменты, оригинальность.


Наблюдение за деятельностью учащихся.


Стратегия «Волонтерское движение»- учащиеся выбирают волонтера, который с опорой на кластер, переходя из группы в группу рассказывает материал.






Формативное оценивание кластеров, выработка оценочного суждения учащихся.









Возвращаемся к проблемному вопросу: Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «Мәңгілік ел».


Стратегия «Чемодан в дорогу»


Выборочно слушаются выступления учащихся.


Найти в Интернете дополнительные сведения о ханах-основателях Казахского ханства- сделать сообщения, презентации.

Учащиеся называют государства – Ак Орда, Могулистан, Ногайская Орда, ханство Абулхаира.

( работа по карте)


Обсуждение в парах вопросов с последующей беседой.









При просмотре презентации обращают внимание на посталенные вопросы, записывают ключевые моменты в тетрадь



Работа в группах над составлением кластеров.







Ученики предлагают основные критерии оценки кластеров







Учащиеся слушают выступления волонтеров в группах, им необходимо внести дополнения и уточнения в кластеры, сделать их более полными, отразив всю информацию по теме.



Оценивание «Смайлы» - необходимо прикрепись свой смайл на понравившийся кластер и объяснить, почему данный кластер был выбран лучшим, какой кластер требует доработки и почему.

Запись в тетрадь основных моментов темы.

Беседа по проблемному вопросу, проводится параллель с современностью.



Необходимо написать, какой багаж каждый ученик унес с урока.



Запись домашнего задания

















Название документа Образование Казахского ханства, его основатели.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Образование Казахского ханства, его основатели Урок истории в 10 классе Важен...
Цели урока: познакомиться с процессом образования Казахского ханства, рассмо...
Основные вопросы по изучаемой теме: Где было образовано государство? Когда бы...
Проблемный вопрос: Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского...
Конкретный ход образования Казахского ханства связан с внутриполитическим сос...
Казахское ханство первоначально занимало территорию Западного Семиречья, доли...
Сообщение об этом содержится в «Тарих-и-Рашиди» Мурзы Хайдара Дулати, откуда...
Согласно родословным, помещенным в ряде источников, первые казахские ханы –...
Казахские ханы сразу же после смерти Абулхаира вмешались в борьбу за власть в...
В 80 – 90-е гг. борьба за сырдарьинские города и их оазисы продолжалась также...
Вывод: Социально-экономические и этнополитические процессы, протекавшие на те...
Кластер «Классический»- работа в группах
Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «М...
Источники: http://cribs.me/istoriyakazakhstana/obrazovanie-kazakhskogo-khanst...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Образование Казахского ханства, его основатели Урок истории в 10 классе Важен
Описание слайда:

Образование Казахского ханства, его основатели Урок истории в 10 классе Важенина Г.А., учитель истории КГУ «Гимназия № 12» г. Усть-Каменогорска

№ слайда 2 Цели урока: познакомиться с процессом образования Казахского ханства, рассмо
Описание слайда:

Цели урока: познакомиться с процессом образования Казахского ханства, рассмотреть личности основателей государства – султанов Жаныбека и Керея, выявить историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «Мәңгілік ел».

№ слайда 3 Основные вопросы по изучаемой теме: Где было образовано государство? Когда бы
Описание слайда:

Основные вопросы по изучаемой теме: Где было образовано государство? Когда было образовано? Причины образования? Кто является создателем государства? Основные источники по данной проблеме.

№ слайда 4 Проблемный вопрос: Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского
Описание слайда:

Проблемный вопрос: Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «Мәңгілік ел».  

№ слайда 5 Конкретный ход образования Казахского ханства связан с внутриполитическим сос
Описание слайда:

Конкретный ход образования Казахского ханства связан с внутриполитическим состоянием двух государств на территории Казахстана – ханства Абулхаира (Государства кочевых узбеков) и Моголистана. В обоих государствах усиливалось экономическое могущество кочевой знати, росли ее центробежные стремления. Наиболее влиятельные вожди родов и племен восточного Дешт-и Кыпчака и Семиречья стремились к политической независимости.

№ слайда 6 Казахское ханство первоначально занимало территорию Западного Семиречья, доли
Описание слайда:

Казахское ханство первоначально занимало территорию Западного Семиречья, долины Чу и Таласа. Оно объединяло как переместившиеся из Центрального и Южного Казахстана казахские роды, так и местные племена. Дружественное расположение хана моголов к султанам из Узбекского улуса объяснялось тем, что, во-первых, Есен-Буга, правитель Могулистана, не имел в ту пору возможности отразить силой оружия набеги северных кочевников, во-вторых, в лице Керея и Жанибека и их воинов он видел оплот для защиты западных границ своих владений от притязаний своего брата Юнуса, поддерживаемого Тимуридом Абу Саидом. Другой причиной, заставившей Есен-Бугу предпринять такой шаг, могло явиться то обстоятельство, что значение хана как внутри, так и во внешних сношениях определялось преимущественно числом и силой поддерживающей его феодальной знати и улусных людей. Поэтому было естественно его стремление привлечь на свою сторону врагов своих сильных соседей и использовать их, если понадобится, против их же соплеменников.  Казахское ханство в начальный период образования.

№ слайда 7 Сообщение об этом содержится в «Тарих-и-Рашиди» Мурзы Хайдара Дулати, откуда
Описание слайда:

Сообщение об этом содержится в «Тарих-и-Рашиди» Мурзы Хайдара Дулати, откуда оно перешло во многие другие сочинения. Вот слова самого автора «Тарих-и-Рашиди»: «В то время,- пишет он, в Дешт-и-Кыпчаке владычествовал Абулхаир хан. Он причинял много беспокойства султанам джучидского происхождения. Жанибек хан и Керей хан бежали от него в Могулистан. Иса-Буга хан охотно принял их и предоставил им округ Чу и Козы-Баши, который составляет западную окраину Могулистана». Эти сведения Мирзы Хайдара Дулати впервые приводятся в книге В.В. Вельяминова – Зернова, «Исследование о касимовских царях и царевичах», вышедшей в свет в 1864г. После выхода этой книги в исторической литературе утвердилось мнение считать откочевку Керея и Жанибека с частью племен Узбекского улуса в западные пределы Могулистана, началом возникновения казахской государственности. Время образования Казахского ханства Дулати относит к 1465(1466)г. Мухаммед Хайдар Дулати

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Согласно родословным, помещенным в ряде источников, первые казахские ханы –
Описание слайда:

Согласно родословным, помещенным в ряде источников, первые казахские ханы – Жанибек и Керей были близкими родственниками. Оба они были прямыми потомками Урус хана и имели право на власть, один как прямой потомок хана Барака (Жанибек – Барак хан – Куйручук оглан – Урус хан), другой – как старший по возрасту (Керей – Булат султан – Тохта Кыйа султан – Урус хан). Первые казахские ханы – Керей и Жанибек

№ слайда 10 Казахские ханы сразу же после смерти Абулхаира вмешались в борьбу за власть в
Описание слайда:

Казахские ханы сразу же после смерти Абулхаира вмешались в борьбу за власть в степи. Главными их противниками были наследники Абулхаир хана – его сын Шайх-Хайдар и внуки Мухаммад Шайбани и Махмуд-султан. После гибели Шайх-Хайдара, внуки Абулхаира бежали в Туркестан, где получили помощь тимуридского наместника Мазид-тархана. Именно в этом регионе разыгрались основные события истории Казахского ханства последней трети XV в., определившие дальнейшие судьбы молодого государства.

№ слайда 11 В 80 – 90-е гг. борьба за сырдарьинские города и их оазисы продолжалась также
Описание слайда:

В 80 – 90-е гг. борьба за сырдарьинские города и их оазисы продолжалась также с переменным успехом. Казахи, как и узбеки-шайбаниды, неоднократно осаждали Сыгнак и Ясы, Аркук и Сауран, и нередко осада длилась по нескольку месяцев. Итогом борьбы к исходу XV в. было включение в состав Казахского ханства городов Сузака, Сыгнака, Саурана. Мухаммед Шайбани удержал в своих руках Отрар, Ясы, Узгенд, Аркук. Присоединение к Казахскому ханству части присырдарьинских оазисов явилось ключом к успеху казахских ханов по объединению страны в целом. К концу XV в. расширились первоначальные границы государства. В него вошли, помимо Западного Семиречья, отмеченные выше города в Южном Казахстане, район Каратау с прилегающими степными территориями, низовья Сырдарьи и Северного Приаралья, значительная часть Центрального Казахстана.

№ слайда 12 Вывод: Социально-экономические и этнополитические процессы, протекавшие на те
Описание слайда:

Вывод: Социально-экономические и этнополитические процессы, протекавшие на территории Казахстана, к XIV—XV вв. привели к закономерным итогам — образованию Казахского ханства. Ханства, возникшие здесь во второй половине XV в., отличались от Золотой Орды и подобных ей государственных образований тем, что они были созданы не в результате завоевания, а на местной экономической и этнической основах.

№ слайда 13 Кластер «Классический»- работа в группах
Описание слайда:

Кластер «Классический»- работа в группах

№ слайда 14 Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «М
Описание слайда:

Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «Мәңгілік ел».

№ слайда 15 Источники: http://cribs.me/istoriyakazakhstana/obrazovanie-kazakhskogo-khanst
Описание слайда:

Источники: http://cribs.me/istoriyakazakhstana/obrazovanie-kazakhskogo-khanstva_ http://e-history.kz/ru/contents/view/507 http://www.inform.kz/rus/article/2713441 http://historypage.ucoz.ru/index/obrazovanie_kazakhskogo_khanstva/0-86 История Казахстана, учебник для 10 класса под ред.С Жолдасбекова

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1029
Номер материала ДВ-277399
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх