Тема: "Координатная
плоскость"
Класс: 6
Учебник: Математика
6,Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд
Учитель: Козырева
Лидия Васильевна
Школа: МКОУ
Таловская СОШ, р. п. Таловая, Воронежская область
Цели и задачи урока:
Познавательные (учебные) – обобщить
и систематизировать знания учащихся по теме «координатная плоскость»; проверить
умения и навыки учащихся.
Практические
(развивающие) – развивать
мыслительные навыки учащихся, необходимые не только в учёбе, но и в обычной
жизни; умение принимать взвешенные решения, работать с информацией,
анализировать различные стороны явлений.
Метапредметные
– воспитывать
коммуникативные умения; способствовать выработке у учеников желания и
потребности обобщения изучаемых фактов; поощрять самостоятельность и
инициативу.
Тип урока: обобщающий
Ожидаемые результаты:
Предметные. После проведения урока
учащиеся будут
уверенно выполнять построение точек в координатной плоскости.
Метапредметные:
Личностные: формировать внимательность и
исполнительскую дисциплину; осуществлять самоконтроль результатов собственной
деятельности.
Познавательные: осуществлять сравнение, и
классификацию.
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь, аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: принятие учебной задачи,
планирование учебных действий и выполнение их в определенной
последовательности.
Основные понятия: координатная плоскость,
прямоугольная система координат, начало координат, ось абсцисс, ось ординат,
координаты точки.
Ход урока
- Организационный
момент
Деятельность
учителя:
приветствует учащихся, проверяет их подготовленности к учебному занятию,
организует внимание детей, сообщает тему и цели урока.
Деятельность
учащихся: приветствуют учителя, знакомятся с темой и
целями занятия, включаются в деловой ритм урока.
Задачи
этапа:
Создать
благоприятный психологический настрой на работу. Учащимся предлагается
сформулировать цели урока.
Формирование
УУД:
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Проверка
готовности класса к уроку, приветствие. Сегодня на уроке мы продолжаем изучать
тему «координатная плоскость».
- Актуализация
опорных знаний
Деятельность учителя: формулирует
задание, организует работу учащихся.
Деятельность учащихся: выполняют
задания, работают самостоятельно, коллективно.
Задачи
этапа:
актуализация опорных знаний и способов действий.
Формирование
УУД:
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстником.
Познавательные: анализ объектов с целью
выделения признаков.
Регулятивные: планирование,
прогнозирование.
1)
Устный
счёт
№
1403,1378
2)
Проверка
домашнего задания
- в
координатной плоскости изобразить цветок
- что
такое система координат?
-какая
точка называется началом отсчёта?
- какую
ось называют осью абсцисс, а какую ординат?
- как
строится точка в координатной плоскости?
-определить
координаты точек на рис. 117 (стр. 246)
3. Решение
упражнений и закрепление ранее изученного
Деятельность учителя: раздает
задания, консультирует слабых учеников, организует проверку выполненных заданий
и объяснение допущенных ошибок.
Деятельность учащихся:
выполняют задания, проверяют выполненные задания, исправляют и объясняют
допущенные ошибки.
Задачи
этапа:
Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление
пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных
пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий,
которые им необходимы для самостоятельной работы по изучаемому материалу.
Формирование
УУД:
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: выбор наиболее эффективных
способов решения задач.
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка
своих действий и партнера.
Познавательные: самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели и проблемы.
На доске построить в координатной плоскости по точкам фигуру
«Чайник»
(4;4), (-4;4), (-1;5), (-1;6), (1;6), (1;5), (4;4), (4;3), (5;-2),
(4;-4), (3;-5), (-3;-5), (-4;-4), (-7;2), (-4;3), (-4;4);
(4;3), (6;4), (7;1), (5;-2),
Физкультминутка
Самостоятельная работа
В координатной плоскости построить предлагаемые фигуры на выбор
Слоник
1) (2; -
3), (2; - 2), (4; - 2), (4; - 1), (3; 1), (2; 1), (1; 2), (0; 0), (- 3; 2), (-
4; 5), (0; 8),
(2; 7), (6; 7), (8; 8), (10; 6), (10; 2), (7; 0), (6; 2), (6; - 2), (5; - 3),
(2; - 3).
2) (4; -
3), (4; - 5), (3; - 9), (0; - 8), (1; - 5), (1; - 4), (0; - 4), (0; - 9), (- 3;
- 9), (- 3; - 3), (- 7; - 3), (- 7; - 7), (- 8; - 7), (- 8; - 8), (- 11; - 8),
(- 10; - 4), (- 11; - 1), (- 14; - 3),
(- 12; - 1), (- 11;2), (- 8;4), (- 4;5).
3)
Глаза: (2; 4), (6; 4).
Волк
1) (- 9;
5), (- 7; 5), (- 6; 6), (- 5; 6), (- 4; 7), (- 4; 6), (- 1; 3), (8; 3), (10;
1), (10; - 4),
(9; - 5), (9; - 1), (7; - 7), (5; - 7), (6; - 6), (6; - 4), (5; - 2), (5; - 1),
(3; - 2), (0; - 1),
(- 3; - 2), (- 3; - 7), (- 5; - 7), (- 4; - 6), (- 4; - 1), (- 6; 3), (- 9; 4),
(- 9; 5).
2) Глаз:
(- 6; 5)
Бегун
1) (- 8;
1), (- 6; 2), (- 2; 0), (1; 2), (5; 1), (7; - 4), (9; - 3).
2) (- 2;
6), (0; 8), (3; 7), (5; 5), (7; 7).
3) (1;
2), (3; 9), (3; 10), (4; 11), (5; 11), (6; 10), (6; 9), (5; 8), (4; 8), (3; 9).
Сорока
1) (- 1;
2), (5; 6), (7; 13), (10; 11), (7; 5), (1; - 4), (- 2; - 4), (- 5; 0), (- 3;
0), (- 1; 2),
(- 2; 4), (- 5; 5), (- 7; 3), (- 11; 1), (- 6; 1), (- 7; 3), (- 5; 0), (- 6;
0), (- 10; - 1), (- 7; 1),
(- 6; 0).
2)
Крыло: (0; 0), (7; 3), (6; 1), (1; - 3), (0; 0).
3) (1; -
4), (1; - 7).
4) (- 1;
- 4), (- 1; - 7).
5) Глаз:
(- 5; 3).
Страус
1) (0;
0), (- 1; 1), (- 3; 1), (- 2; 3), (- 3; 3), (- 4; 6), (0; 8), (2; 5), (2; 11),
(6; 10), (3; 9), (4; 5), (3; 0), (2; 0), (1; - 7), (3; - 8), (0; - 8), (0; 0).
2) Глаз:
(3; 10).
Ракета
1) (1;
5), (0; 6), (- 1; 5), (0; 4), (0; - 8), (- 1; - 10), (0; 1), (0; - 8).
2) (- 4;
- 6), (- 1; 10), (0; 12), (1; 10), (4; - 6), (- 4; - 6).
3) (- 3;
- 6), (- 6; - 7), (- 2; 1), (- 3; - 6).
4) (2;
1), (3; - 6), (6; - 7), (2; 1).
4. Подведение
итогов, домашнее задание
Деятельность
учителя: подводит итоги, оценивает, обобщает, проверяет понимание, объяснение творческого задания.
Деятельность учащихся: обобщают, выделяют главное,
задают вопросы.
Задачи
этапа:
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
Формирование
УУД:
Регулятивные: оценка-осознание уровня и
качества усвоения; контроль.
Какую
тему мы повторяли на уроке? С какими трудностями вы встретились? Какими видами
самостоятельной работы вы овладели на уроке?
Задание на дом: на двойных листах
написать рассказ о том где применяется координатная плоскость.
5. Рефлексия
Деятельность учителя: высказывает
свое мнение, подводит итоги.
Деятельность учащихся: высказываются,
обсуждают результативность своей работы.
Задачи
этапа:
Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной
деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.
Формирование
УУД:
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.