Разработка урока математики с элементами финансовой граммотности в 5 классе "Сложение и вычитание натуральных чисел ."

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заболотовская основная общеобразовательная школа»

Методическая разработка урока

по математике с элементами финансовой грамотности

___5____ класс

тема «Сложение и вычитание натуральных чисел.

Бюджет семьи.»

Варова  Татьяна Петровна

Учитель математики

МБОУ «Заболотовская ООШ»

Большесосновского района

Пермского края

 2018г.

Тема урока : «Сложение и вычитание натуральных чисел. Бюджет семьи.»

Целевая аудитория: учащиеся 5 класса, изучающие некоторые понятия  финансово грамотности на уроках окружающего мира  2-4 классе.

Тип урока: урок применения метапредметных и предметных знаний;

Методы урока: беседа, практикум, системно-деятельностный подход.

Цель урока:

- актуализировать такие знания как деньги, доход и расход  семьи;

- познакомить с такими понятиями как бюджет семьи; виды бюджета; личные  расходы и расходы семьи.

-сформировать умение рассчитывать доход и расход семьи, используя навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

- сформировать у учащихся  понятия планирования расходов семьи, контроль есть улучшение благосостояния семьи.

- учить оценивать  расходы, соотносить потребности и желания.

Форма проведения:  Урок  в рамках предмета математики в 5 классе по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел».  Класс делится на группы.

В ходе урока учащимся предлагается ряд заданий, выполняя которые они актуализируют знания  и получают новые. Результатом их деятельности  -два продукта :  опорная схема  «Бюджет семьи» и памятка планирование расхода семьи»

Оборудование: раздаточный материал,   компьютерный класс с  выходом в Интернет, листы бумаги А2.

Планируемые  результаты:

·        Личностные: воспитывать в себе чувство любви и уважения к людям; учиться отвечать за свои поступки;  приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу; учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков; выстраивание доброжелательного отношения при работе в группах.

·        Предметные : умение выполнять действия сложение и вычитание натуральных чисел, применение знаний в другой предметной области, понимание роли денег в семье; необходимости планирования и контроля бюджета семьи;

·        Метапредметные:

1.     Регулятивные: умение составлять план действий по решению проблемы; умение осуществлять действия по осуществлению намеченного плана.

2.     Познавательные :умение обобщать, преобразовывать информацию (работать с текстом, схемой).

3.     Коммуникативные : умение работать в группе, умение использовать ИКТ-компетенции, умение понимать позицию других.

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
Организационный момент	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	Создать благоприятный психологический настрой на работу.
2. Актуализация знаний	Организация  повторения основных  понятий: доход и расход семьи.	Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.	Актуализация опорных знаний и способов действий (работа с текстом , создание первого продукта  опорной схемы )
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.	Определяют тему и цель урока.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
4. Применение знаний и умений в конкретной ситуации.	Организация и контроль  за процессом решения задачи.	Работают в группах над поставленной  задачей.	Показать применение знаний в сложившейся ситуации.
5.Изучение новых знаний.	Подводит к изучению новых понятий. Вводит новый материал.	Отвечают на вопросы, делают выводы.
6.Обобщение и систематизация полученных знаний.	Организует выполнения задания.	Обобщают, классифицируют, ищут связи.
7. Физкультминутка	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.	Смена деятельности.
8. Первичная проверка понимания изученного. Закрепление и применение.	Контролирует выполнение задания.	Выполняют задание в группах.
9.Контроль и самоконтроль	Контролирует выполнение задания.	Выполнив задание, осуществляют проверку. Организует взаимопроверку.
10. Актуализация опыта	Организует поисковую деятельность.	Анализируют, находят причинно-следственные связи. Работают в группе.
11. рефлексия	Организует высказывания учащихся	1.Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске. Оценивание работы каждого в группе.
12.Домашнее задание.	Раздает карточки с домашним заданием.

Ход урока:

1.Организационный момент

Учитель начинает урок  с  зачитывания рассказа о нравственном воспитании.

«  Анастасия Сергеевна  поливала цветы, радуясь  наполнившим комнату солнечным лучам. Вдруг  в коридоре  раздался грохот и  в комнату влетел Павлик.  Он  бросил портфель на пол и тут же потребовал: « Купите мне новый телефон. У нас в классе  у Петьки есть. Я тоже такой хочу ». Анастасия  Сергеевна подошла к столу и достала тетрадный  листок.  Посмотрев в него , ответила , что купить Павлику новый телефон  они с бабушкой  не могут. «Вы не любите меня, поэтому и не хотите купить мне телефон»- крикнул Павлик и выбежал из комнаты».

  - Как Вы оцените поступок Павлика?

  -  Почему  мама с бабушкой не могут купить Павлику дорогой телефон?

2.Актуализация знаний:

 А  что такое деньги?  ( ответы детей) + найти определение в электронном толковом словаре(Деньги - это мера стоимости товаров, их можно обменять на абсолютно любой из них. )    

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 О чем сегодня мы будем  говорить на уроке? ( ответ  : О деньгах)

А с какой  целью них будем говорить?  ( ответ учащихся)

С  деньгами  тесно связаны понятия  доход и расход, бюджет семьи. Что означают эти понятия?  ( учащиеся дают ответ + определения из толкового электронного  словаря  Доход определяется как общая сумма денег, поступающая в виде заработной платы, процентов, дивидендов налогов и предпринимательской прибыли., Расход — затраты в процессе хозяйственной деятельности, приводящие к уменьшению  средств, расходы – денежные средства, которые человек или семья тратят на приобретение товаров и услуг для удовлетворения своих потребностей., Бюджет-это финансовый план доходов и расходов  в определенный период времени. )

4. Применение знаний и умений в  ситуации.

Прослушав рассказ , вы сделали вывод , что мама с бабушкой любят Павлика ,но не могут купить телефон , потому- что нет денег.   Я хочу показать Вам тот листок, который достала из стола мама Павлика.

 

Давайте проверим ваше предположение.

(учащиеся выполняют математические вычисления).   После выполнения задания  группы  дают обоснование полученного результата.

Доход семьи: 25 691 рублей  91 копейка

Расход семьи: 26 307 рублей 20 копеек.

5.Изучение новых знаний

  Учитель:  Как мы видим из расчетов, расход превышает доход.

(Ответы учащихся). А какие варианты соотношения расходов и доходов бывают?

Расход меньше дохода- бюджет  избыточный .

Расход равен доходу – бюджет сбалансированный

 Расход больше дохода- бюджет  дефицитный.

6.Обобщение и систематизация полученных знаний.

 Молодцы вы уже много знаете. Я предлагаю обобщить эти знания составив некоторую схему. (учащимся выдается лист А4 с изображением кастрюли и трех весов, маркеры). После отведенного времени каждая группа представляет свой продукт.

7.Физкультминутка

8. Первичная проверка понимания изученного. Закрепление и применение .

Что необходимо делать ,  чтобы  знать хватит денег на определенный период  или нет ?( Составлять бюджет семьи, т.е. планировать доходы и расходы).

 Решите задачу:

     Папа получает заработную плату 360 эконов, а мама – 310 эконов. Стипендия сына – студента равна 40 эконам. Семья сдает в аренду бабушкину квартиру. Арендная плата – 100 эконов. Каждый месяц на покупку продуктов расходуется примерно 250 эконов, на покупку зубной пасты, мыла и прочих подобных товаров – 50 эконов. На оплату проезда и другие услуги – 120 эконов. Плата за квартиру в месяц составляет 80 эконов.  60 эконов ежемесячно сын тратит на покупку видеокассет и отдыха в кафе с друзьями.

вопрос ?

1.     Сколько эконов семья может потратить на приобретение одежды, чтобы бюджет был сбалансированным? Составь бюджет семьи на месяц.

9. Контроль и самоконтроль .  Учитель  акцентирует внимание учащихся на вопросе, контролирует  выполнение работы.

10. Актуализация опыта.   Выполняя задания вы планировали семейный бюджет. Чтобы  планировать бюджет семьи , необходимо знать что и в какой последовательности делать. Я предлагаю составить памятку (инструкцию) «Планирование расходов  и доходов семьи». ( дети получают конверты с предложениями . Должны установить последовательность выполнения действий).

11 . Рефлексия

1.Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

2. Выставляют оценку себе и всем членам группы, сдают листы оценки учителю.

12. Домашнее задание: Составьте план  расходов на неделю ученика  5 класса, если ему в воскресенье родители выделили на карманные расходы 500 рублей.  (задание предполагает самостоятельное изучение понятия «карманные деньги», имение рационально их использовать).

Приложение 1. « Конверт фраз.»

1.     Считаем доход семьи( все получаемые доходы).

2.     Откладываем 1/10 часть на сбережение.

3.     Откладываем  деньги на обязательные расходы.

4.     Откладываем деньги на необходимые расходы.

5.     Откладываем деньги на непредвиденные расходы.

6.     Определяем сумму расходов.

7.     Применяем способы экономии и оптимизации бюджета.

Рекомендации: фразы не нумеруются. Задание установить очередность действий , составить инструкцию по расчету бюджета семьи.