Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Разработка урока на тему "Компьютерная графика"

Разработка урока на тему "Компьютерная графика"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:














ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ










Класс: 7

Тип урока: урок «от­крытия» нового знания.

Тема: Компьютерная графика. Растровая и векторная графика.

Учебное пособие: И. Г. Семакин и др. «Информатика 7 кл. ФГОС»
















Цель урока: Систематизировать представление о видах компьютерной графики и ее применении.


Задачи: Сравнить векторную и растровую графику по определенным критериям, сформировать представление о разнообразии и целесообразности выбора тех или иных графических форматов в зависимости от решаемых задач, продолжить развитие: творческого мышления, выделять главное, воображения, самостоятельности как качества личности посредством заполнения таблицы, умения слушать учителя и товарищей при объяснении материала.



Перечень оборудования и дидактических средств:

Мультимедиа проектор, компьютер,



Опорные знания: графическая форма представления информации.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать различия, достоинства и недостатки векторной и растровой графики.

Метапредметные: уметь выбирать программные средства для графических файлов в зависимости от решаемой задачи.

Личностные: знать сферы применения компьютерной графики.



























7 мин

Домашнее задание

(2 уровневое)

1. Вопросы и задания к §18, 21

2. подготовить сообщение на тему «Трехмерная графика», «Фрактальная графика»


Рассказ.

3 мин

Рефлексивный

вопросы

Беседа

4 мин

Ход урока.


Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

I этап. Организационный момент.

(1 мин)

Цель – активизация учащихся.

Учащиеся готовятся к уроку.

Проверяет готовность учащихся к уроку, сообщает тему урока.

II этап. Актуализация знаний.

(за каждый верный ответ – 1 балла)

(3 мин)

Цель – подготовиться к восприятию нового материала

Ответы:

1. к наглядным формам представления информации относятся рисунки, схемы, чертежи, таблицы, условные знаки, диаграммы.

2. схема решения задачи, схема предложения;

3. это компьютер.

Вопросы:

  1. назовите наглядные формы представления информации.

  2. с какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка?

  3. назовите самый современный инструмент создания наглядных форм представления информации.

III этап. Формулирование темы и целей урока через работу в парах.

(за верный ответ – 1 балл)

(7 мин)

1. после обсуждения в парах пытаются сформулировать тему и цель урока («Компьютерная графика»);





2. « Компьютерная графика»



3. Цель:

  1. Сформулировать определение компьютерной графики.

  2. Познакомиться этапами развития КГ и с видами графических изображений.

  3. Сравнивать виды графических изображений.

  4. Называть сферы применения компьютерной графики.


1. Расшифруйте закодированную компьютером фразу. Узнайте, каким термином называют создание наглядных форм представления информации с помощью компьютера? (каждой паре выдается раздатка с заданием).

2. Расшифровав фразу, назовите тему урока:

3. Поставьте перед собой цель на данный урок:

IV. Изучение нового материала (работа в парах+самопроверка)

( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)

Цель - Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала

(15 мин)

а) смотрят видео фрагмент «Компьютерная графика». (1 мин)


б) Работа с #18 стр.? (3 мин)

в) смотрят на экране презентацию с примерами изображений (3 мин)





Ученики разбиваются на пары (группы), заполняют сравнительную таблицу с помощью §21 учебника в рабочих тетрадях







Сверяются с ответами на экране, выставляют себе баллы.


а) Что такое компьютерная графика и где она применяется? На эти вопросы мы получим ответ, просмотрев видео ролик.

б) Как развивалась КГ?

в) В зависимости от способа формирования изображений, компьютерную графику принято делить на: растровую, векторную, трехмерную, символьную, фрактальную

Сравните векторную и растровую графику по следующим критериям:

  1. Как формируется и кодируется изображение

  2. достоинства и недостатки

  3. Программные продукты

Выводит на экран результирующую таблицу, заполняет ее с помощью учащихся.

Проверим, как группы справились с заданием?

V этап. Закрепление изученного.

Компьютерный практикум

(работа со справочным материалом)

(5 мин)


Цель - Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания

ученики садятся за ПК, изучают справочный материал папка «Справочники и задачники».



Выполните задание с помощью компьютера.



VI этап. Итоги урока, рефлексия

(3-4 мин)

Информация о домашнем задании

цель — подвести итог проделанной работе на уроке и обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания




Отвечают на вопросы.

Закончите предложения:

теперь я знаю, что...

я понял, что...

Мне было трудно

для меня было открытием...

теперь я могу...

Критерии:

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за урок – оценка «4»

6 и более баллов – оценка «5» .

1 домашнее задание обязательно для выполнения,

(2 уровневое)

1. Вопросы и задания к §18, 21

2. подготовить сообщение на тему «Трехмерная графика», «Фрактальная графика» (по желанию)


-




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров79
Номер материала ДБ-121433
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх