Разработка урока ОРКСЭ по теме "Альтруизм и эгоизм"

Урок по основам религиозных культур и светской этики

«Альтруизм и эгоизм»

Цель урока:

-  формирование понятий «альтруизм» и «эгоизм» (через выявления положительных и отрицательных сторон этих понятий)

Задачи урока:

- формировать у младшего школьника нравственных качеств через раскрытие понятий «альтруизм», «эгоизм», «разумный эгоизм»;

- овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- развивать навыки сотрудничества при работе в группе, коммуникативную компетенцию учащихся.

Оборудование:  фонограмма песни,   мультфильм, ИКТ, карточки (кроссворд, слова), толковые словари,  дидактический материал, формат А3, маркеры

Ход урока.

I.                    Организационный момент.

Звучит песня Владимира Мигули «Спешите делать добрые дела»

II.  Введение в тему урока. Постановка проблемы.

(просмотр мультфильм «Просто так»)

- Как повлияли на медвежонка эти два слова «просто так»? (ответы)

- Может быть, кто-нибудь из вас знает, как называются действия, направленные на благо другого, будь то человек или общество, бескорыстные поступки ради других людей или ради общих целей?

- В этом поможет кроссворд, разгадав его, вы узнаете ответ на этот вопрос.

1.      Основатель науки этики (АРИСТОТЕЛЬ)

2.      Стремление человека к добру; положительное качество человека (ДОБРОДЕТЕЛЬ)

3.      Аристотель назвал ее совершенной добродетелью (СПРАВЕДЛИВОСТЬ)

4.      Сознавать долг и не исполнять его – это (ТРУСОСТЬ)

5.      Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности (ДОБРО)

6.      Добродетель, которая украшает душу (МУДРОСТЬ)

7.      Кому принадлежат эти слова? «Любовь к родителям – основа всех добродетелей» (ЦИЦЕРОН)

8.      Первый, самый благородный путь у человека, чтобы разумно поступать (РАЗМЫШЛЕНИЕ)

9. Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей (МОРАЛЬ)

- Что является противоположностью альтруизма? (ответы детей)

(тема на доске)

III.             Основная часть. «Открытие нового знания»

- Чтобы решить проблемную ситуацию  предлагаю вам организовать сотрудничество в малых группах. Для эффективной работы нам необходимо создать 4 группы. Сегодня способ объединения в группы я хочу предложить вам сама. У меня подготовлена коробочка с жетонами (см. Приложение 1). На каждом жетоне определенный рисунок. Согласно выбранному жетону объединимся в группы.

(Учебное пространство заранее организовано для групповой работы, задания для групп (см. Приложение 2).

        - Выбирайте жетоны и занимайте свои места.

Работа в группах. (дети получают задания на карточках, выполняют их в течение 5 – 7 минут, затем каждая группа выступает с защитой своего проекта)

I группа – «Экспресс-группа»

II группа – «Аналитики I»

III группа – Аналитики II»

IY группа – «Учёный совет»

- Слово для выступления представляется экспресс-группе. Что же ответили прохожие?

- Благодарим членов группы за работу.

- Слово группе «Аналитики I», которая рассматривала понятие «альтруизм».

- Слово группе «Аналитики II», работавшей над значением слова «эгоизм».

- Ребята,  у нас с вами сложились определенные представления о двух новых нравственных понятиях. А что же скажет ученый совет? Согласится ли он с нами?

- Слово представляется нашим ученым. (см. Приложение 3).

- Ученому совету было предложено рассмотреть значения слов «альтруист», «эгоист». ( определения из словарей)

- Альтруизм (от латинского слова альтер- другой) - готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.

- Альтруизм – это нравственная, жизненная позиция, которая требует от человека совершения бескорыстных поступков ради других людей или ради общих целей

- Подберите синонимы к слову «альтруизм»  (Бескорыстие; самопожертвование; спасение чужих людей; спасение своих родственников; милосердие; забота о благе чужих людей; доброта, щедрость, самопожертвование.)

- Эгоизм (от латинского ego – я) - поведение, направленное на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей или общества.

- Эгоизм (от лат. ego – я) – точка зрения, позиция, поведение человека, полностью сориенти-рованные на его Я, на его благо (удовольствие, выгоду, успех,счастье).

- Эгоизм – это действия, направленные на удовлетворения личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей или общества.

- Подберите синонимы к слову «эгоизм»  (своекорыстие;действует в своих интересах; ищет во всем выгоды для себя; расчётливость, скупость, себялюбие, самолюбие, эгоцентризм.)

– Послушайте притчу «Пахарь и крот» (В.А.Сухомлинский).

Пахарь пахал землю. Вылез Крот из своей норы и удивился: вспахано уже большое поле, а Пахарь всё пашет и пашет. Спрашивает Крот:

- Зачем ты вспахал такое большое поле и продолжаешь пахать ещё?

Пахарь отвечает: - Я пашу не только себе, но и людям.

Удивился Крот: - Почему ты пашешь людям? Пусть каждый работает на себя. Вот я рою нору себе, и каждый Крот роет нору себе.

- Но ведь вы же – кроты, а мы – люди, - ответил Пахарь и начал новую борозду.

- Для чего Пахарь пахал землю?

- Почему Крот не понимал смысла работы Пахаря?

- Для кого трудился крот?

- Для кого работал Пахарь?

- Можно ли Пахаря назвать альтруистом и почему?

- Пахарь – альтруист, а крот?

- А всегда ли эгоизм это плохо? (эвристическая беседа, на доске  выстраивается схема)

Альтруизм - разумный эгоизм - эгоизм

IV.             Закрепление пройденного.

- Предлагаю  проанализировать ситуации и соотнести с новыми понятиями, рассмотренными на уроке (см. Приложение 4). (по времени)

        V.  Подведение итогов урока.

- Ребята, сегодня на уроке мы рассмотрели с вами новые нравственные понятия. Мне бы хотелось узнать, насколько ясно и точно вы усвоили значение этих понятий. Для этого предлагаю выполнить  каждой группе задание на контрольном листе (см. Приложение 5). (обсуждение итогов)

VI.     Рефлексия.

- Предлагаю подвести  итоги своей деятельности – «зажечь» звездочки (зеленый, синий цвета) – (см. Приложение 7).

- Чтение стихотворения учителем (см. Приложение 6).

VII.          Домашнее задание

Придумать задание-тест по теме урока ( 2 понятия)