разработка урока по истории "Отечественная война 1812 год"

Глоссарий по теме: «Отечественная война  1812 года»

термин	определение
Адъютант
Бюджет
Инфантерия
Ополчение
Флеши
Фураж

Основные даты по теме: «Отечественная война  1812 года»

Дата	Событие
12 июня
22 июля
4-7 августа
8 августа
26 августа
1 сентября
2 сентября
7 октября
12 октября
14-16 ноября
25 декабря

• 1 слайд

  «Да встретит неприятель в каждом дворянине Пожарского, в каждом гражданине – Минина. Соединитесь все: с крестом в сердце и с оружием в руках, никакие силы человеческие вас не одолеют». (Из Манифеста Александра 1)
  «При приближении нескольких казаков или просто крестьян с палками, выходивших на дорогу, всех охватывала паника: даже имеющие оружие бросали его, что бы проворнее бежать, а захваченные в плени не думали обороняться – сотня гренадёр дала бы захватить себя и увести этим мужикам». (Из воспоминаний французких участников войны 1812 года)
  «Через 2 недели, - предупреждали французов, - от русских морозов у вас вывалятся ногти из пальцев, которые не в состоянии будут держать оружие!». «На дороге их (погибших французов) можно было различать только по кучкам снега, горочкам, как на кладбище, покрывавшего тела, устилавшие путь». (Из воспоминаний участников войны 1812 года)
  

• 2 слайд

  
  
  Проблема:  
  Кто победил Великую армию Наполеона – русский народ или русские морозы?
  

• 3 слайд

  Эпиграф урока:
  “Война двенадцатого года настала.
  Кто же нам помог?
  Остервенение народа, Барклай, зима.Иль русский Бог?”
  А.С. Пушкин
   
  
  

• 4 слайд

  План работы
  
  Причины Отечественной войны. Силы и планы сторон.
  Ход войны. Битва при Бородино. Кто в ней победил?
  Почему эта война называется Отечественной? Партизанская война.
  Изгнание врага из России, причины победы и её значение.
  Участие населения Саратовской губернии в Отечественной войне 1812 г.
   Недаром помнит вся Россия…
  (защита презентации по памятникам)
  
  

• 5 слайд

  а) да, полностью;
  б) в принципе, да, но сейчас у страны нет денег;
  в) нет, сейчас не время этим всем заниматься;
  г) лучше эти средства пустить на покупку продуктов и товаров для населения;
  д) надо бы и сохранившиеся памятники снести.
  
  

• 6 слайд

  Н.Г.Чернышевский писал: «Главнейшими же причинами нашего торжества в 1812 году должны быть признаваемы … патриотизм народа, мужество нашей армии и искусство наших полководцев».
  
  Е.В. Тарле: «Конечно, коренной из всех его (Наполеона) ошибок была ошибка, происшедшая от полного незнания и непонимания русского народа. Не только он, но и никто в Европе не предвидел, до каких высот героизма способен подняться русский народ, когда дело идет о защите родины…»
  
  
  

• 7 слайд

  Должны ли все жители страны встать на защиту своей страны если начнется война?
  Пошли бы вы на подвиг ради Отечества ценной своей жизни?
  Гордитесь ли вы своей страной?
  
  

• 8 слайд

  Полезные ссылки
  http://www.patrio.ru/person.htm
  http://go.mail.ru/search_video?
  
  

Задание для группы 4

Участие населения Саратовской губернии в Отечественной войне 1812 г.

1) изучить дополнительные  материалы

2)  обсудить материалы в группе, выбрать выступающего, подготовить выступление перед классом.

3) подготовить стикеры на «Древо победы»

дополнительные  материалы

Отрывки из книги : Булычев М.Л. «История Саратовкого края С древнейших времен до нач. XIX века.

О вторжении Наполеона в Саратове узнали в начале июля, а 28 июля «...читан был манифест о собрании ратников. Стечение народа было преогромное.», записал в своем дневнике саратовский житель Н. Г. Скопин. Поскольку самостоятельного Саратовского ополчения не создавалось, ополченцы поступали в Казанское, Костромское, Вятское, Нижегородское, Пензенское и Симбирское ополчение, которые входили в 3-й (Поволжский) ополченский округ. Население Саратовского края горячо откликнулось на военный призыв правительства. Саратовская губерния послала в армию в 1812 году — свыше 9 тысяч человек. Помощь армии остальной части населения выражалась в натуральных и денежных повинностях и пожертвованиях. В начале июня 1812 года саратовцы собрали деньги на закупку 3 тысяч волов и 1 тысячи фур для армии, обмундировали за свой счет 2-й (позднее он стал 4-м) егерский Воронежский полк. Всего Саратовский край дал 13 266 ратников (примерно 3 процента трудового населения края), которые образовали 8 полков пехоты и 2 полка кавалерии. На нужды ополчения жители губернии собрали 401 550 рублей серебром и передали различное вооружение: чугунных пушек — 12, ружей — 351, пистолетов — 51, пик — 2829. Для передвижного магазина, формировавшегося в Пензенской губернии, саратовцы сдали 600 четвертей сухарей, 600 четвертей овса, 56 четвертей крупы и множество других продуктов. В декабре 1812 года саратовцы собрали до 50 тысяч рублей на покупку 375 строевых лошадей для армии. Весной 1814 года в Саратове прошла подписка в помощь «инвалидам, защищавшим Отечество».

Саратовцы в войне 12-го года Многие саратовцы проявили мужество и героизм на полях сражений. Невозможно перечислить все их подвиги и назвать все имена. Среди них — командир кавалерийского полка генерал-адъютант В. В. Орлов-Денисов (1775—1843) — уроженец Вольского уезда. Именно он первым встретил наполеоновские полчища на берегу Немана и первым сообщил командованию о вторжении Наполеона. Полк Орлова-Денисова входил в состав 1-го кавалерийского корпуса под командованием другого нашего земляка, генерал-лейтенанта Ф. П. Уварова (1770—1824), который вместе с казачьими полками Платова осуществил знаменитый обходной маневр при Бородине. Уваров был также участником знаменитого совета в Филях.

За храбрость, проявленную в Бородинском сражении, награждены многие офицеры. Среди них ротмистр П. С. Подъяпольский — уроженец Аткарского уезда, в эскадроне которого всю кампанию прослужила знаменитая «кавалерист-девица» Н. А. Дурова, и артиллерист поручик А. А. Столыпин — родной брат бабушки М. Ю. Лермонтова. Выйдя в отставку, Столыпин поселился в Саратове. Здесь на его свадьбе в 1830 году побывал знаменитый поэт, участник Отечественной войны 1812 года Д. В. Давыдов. В эти дни он окончательно отработал текст элегии «Бородинское поле» и прочитал ее в кругу боевых друзей.

Массовый героизм в сражениях проявили саратовские крестьяне, ставшие солдатами и ратниками ополчения. Один из них, сын солдата Я. П. Балмашев, за большое мужество и храбрость в боях был произведен в офицеры и награжден семью орденами русскими, одним прусским, медалями и золотым именным оружием. Крестьянин из села Багаевка Г.С.Котлов прошел славный боевой путь до Парижа и встретил в 1912 году 100-летний юбилей войны в возрасте 121 года.

1 группа.  Причины Отечественной войны. Силы и планы сторон.

1.     прочитать текст в учебнике в § 2 пункт «участие России в третьей антифранцузкой коалиции» (стр. 12) и в § 4 пункт «Начало войны. Планы и силы сторон» (стр.24)

2.        изучить дополнительные материалы

3.         обсудить материалы в группе, выбрать выступающего, подготовить выступление перед

    классом.

4.       подготовить стикеры на «Древо победы», о причинах и силах сторон

Энциклопедический словарь

Брокгауза и Ефрона

Дополнительные материалы

Причины Отечественной войны 1812 года были вызваны стремлением Наполеона к мировому господству, резким обострением русско-французских экономических и политических противоречий в связи с завоевательными войнами Наполеона. В Европе только Россия и Англия сохраняли свою независимость.

Соглашение России и наполеоновской Франции, заключенное в городе Тильзит в 1807 году, носило временный характер. Это понимали как в Петербурге, так и в Париже, хотя многие сановники двух стран выступали за сохранение мира. Однако противоречия между государствами накапливались, что вело к открытому конфликту.

Континентальная блокада Великобритании, к которой была вынуждена присоединиться Россия в соответствии с условиями Тильзитского мира, подрывала экономику страны, сориентированную на экспортную торговлю. Оборот экспорта сократился со 120 млн. рублей до 83 млн. , импортные поставки превысили вывоз и создавали условия для всплеска инфляционных процессов.

К тому же экспортеры страдали от высоких пошлин, установленных Францией, что делало внешнюю торговлю невыгодной. Экономический спад и шаткость мира с Наполеоном вынуждали Александра I готовиться к войне. Для Бонапарта же Россия была препятствием, которое стояло на его пути к мировому господству.

Несмотря на Тильзитский договор, Россия продолжала противодействовать расширению наполеоновской агрессии. Особое раздражение Наполеона вызывало систематическое нарушение ею континентальной блокады Великобритании. С 1810 года обе стороны, понимая неизбежность нового столкновения, готовились к войне. Наполеон наводнил Герцогство Варшавское своими войсками, создал там военные склады. Над границами России нависла угроза вторжения.

2  группа. Бородинское сражение

1) прочитать текст в учебнике в § 4 пункт «Бородино» (стр. 26), документ «ИЗ заявления М.И.Кутузова.     Август 1812 г.» (стр. 31)

2) изучить дополнительные материалы

3) смотреть карту и схему, (стр.256 после иллюстраций)картина «Совет в Филях»(стр.27)

4)  обсудить материалы в группе, выбрать выступающего, подготовить выступление перед

      классом.

 5) подготовить стикеры на «Древо победы», о значении Бородинской битвы в Отечественной войне.

Дополнительные материалы.

Кто победил в Бородинской битве?

Мнение историков

Документ 1.

«Чья это победа? На мой взгляд, ничья. Ни Наполеон, ни Кутузов не добились главных целей. Французский полководец намеревался разгромить русскую армию и заставить Россию заключить выгодный для него мир. Кутузов ставил задачей отстоять Москву» 

                                                                                                                                  Б.С. Абалихин

Документ 2.

«Победа моральная была бесспорна. А в свете дальнейших событий можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бородино оказалось русской победой все-таки большей, чем французской»                              

                                                                                                                                   Е.В.Тарле

Документ 3.

«То была победа нравственная, но еще оставалась нерешенной задача материальной победы над вторгнувшейся в Россию армию»

                                                                                                                                 А.З.Манфред

Документ 4.

«Действительно, с точки зрения материальной, Наполеон был вправе объявить себя победителем: он захватил все основные пункты русской позиции»

                                                                                                                                Н.А.Троицкий

Мнение современников

Документ 5.

«Французская армия расшиблась о русскую армию»                                     А.П. Ермолов

Документ 6.

«Из всех моих сражений самое страшное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми»                                                                                                   Наполеон

Мнение писателя

Документ 7.

«Бородинское сражение есть лучшая слава русского оружия, есть победа… Прямым следствием Бородинского сражения было бегство Наполеона из Москвы, возвращение по старой Смоленский дороге, погибель 500-тысячного нашествия и погибель наполеоновский Франции, на которую первый раз под Бородином была наложена рука сильнейшего духа противника».                                                                         Л.Н. Толстой

3 группа

Партизанское движение, герои войны

1) прочитать текст в учебнике в § 4 пункт « Партизанское движение», (стр.28)

2) изучить дополнительные  материалы

3)  обсудить материалы в группе, выбрать выступающего, подготовить выступление перед

      классом.

4) подготовить стикеры для «Древа победы»

Дополнительные материалы

ДАВЫДОВ  Денис  Васильевич

(16.07.1784-22.04.1839 гг.)

вое­начальник, герой Отечественной войны 1812 г., поэт, писатель.

  Д. В. Давыдов родился в Москве в богатой дворянской семье, с детст­ва мечтал стать военным. Он полу­чил хорошее домашнее образование, в 1801 г. начал службу в Кавалер­гардском полку. Кроме интереса к военной службе, у него рано проявилось пристрастие к литературно­му творчеству. Он не боялся писать эпиграммы и стихотворения, в кото­рых высмеивал придворных и даже самого императора Александра I. Ос­трое перо сослужило Д. В. Давыдо­ву плохую службу. В 1803 г. за бас­ни «Голова и ноги» и «Река и зерка­ло» он был переведен из кавалергардов в Белорусский гусарский полк.

В 1806 г. с позволения императора Давыдова перевели в лейб-гвардии Гусарский полк. В 1807-1808 гг. мо­лодой офицер в качестве адъютанта генерала П. И. Багратиона прини­мал участие в войнах против наполе­оновской Франции и Швеции.

Отечественная война 1812 г. за­стала его в должности командира батальона Ахтырского гусарского полка. В августе 1812 г. Давыдов предложил Багратиону контролиро­вать движение французских обозов, которые следовали по Смоленской дороге от западных границ к Москве почти без охраны. Получив под свою команду несколько сотен казаков и гусар, Давыдов начал громить и уничтожать французские обозы. Его действия оказались настолько успешными, что Кутузов регулярно стал направлять в тыл французов партизанские отряды. Отряд Давыдова успешно воевал у Вязьмы, под Ляховом, Копысом, Беличами. Его отряд освободил г. Гродно.

В 1813-1814 гг. Давыдов участво­вал в Заграничных походах русской армии. После войны он дослужился до начальника штаба 3-го пехотного корпуса. В 1822 г. вышел в отставку в чине генерал-майора. Три года спу­стя получил приглашение лично от нового императора Николая I вер­нуться на военную службу. Прини­мал участие в русско-персидской войне 1826-1828 гг. и в подавлении польского восстания 1830-1831 гг.

Во время службы в армии он про­должал заниматься литературным творчеством: писал стихи, мемуары, историко-публицистические статьи. Его перу принадлежат работы «Опыт теории партизанских действий», «Дневник партизанских действий», «Мороз ли истребил французскую армию в 1812 г.?» и др. Он по праву считается создателем оригинального стихотворного жанра – гусарской лирики, воспевающей романтику во­енной службы, удалую жизнь молодых офицеров. Д. В. Давыдов стал прототипом гусара Денисова в рома­не «Война и мир» Л. Н. Толстого.

СЕСЛАВИН Александр Никитич

(1780-25.04.1858 гг.)

 герой Отече­ственной войны 1812 г., генерал-лейтенант (1814 г.).

 В 1798 г. А. Н. Сеславин окончил Артиллерийский и инженерный ка­детский корпус и служил в гвардей­ской конной артиллерии. Он участ­вовал в войнах с наполеоновской Францией в 1805-1807 гг. и русско-турецкой войне 1806-1812 гг. В на­чале Отечественной войны 1812 г. Сеславин был адъютантом командующего 1-й Западной армией генерала М. В. Барклая-де-Толли. Он участ­вовал в сражениях у Островно, под Витебском и Смоленском. В Бо­родинском сражении он вместе с Барклаем-де-Толли возглавил ата­ку кавалергардского и конногренадерского полков и отразил опасный прорыв неприятельской конницы. Из 12 адъютантов Барклая после этой атаки в строю осталось трое, и среди них капитан Сеславин.

В сентябре 1812 г. его назначили командиром партизанского отряда, действовавшего в районе г. Боров­ска. Именно Сеславин обнаружил направление отступления армии На­полеона из Москвы. Он оставил свой отряд в лесу и приблизился к дороге. Скрываясь за деревьями, он увидел, что по дороге движется французская армия, разглядел даже карету Напо­леона. Он немедленно сообщил в штаб М. И. Кутузова о выдвижении французских войск к Малоярославцу. Русские войска двинулись к городу наперерез французским войскам, Сеславин участвовал в пре­следовании отступающих неприятельских войск, содействовал ар­мейским частям в освобождении го­родов Вязьма, Борисов, Вильно.

Во время Заграничного похода рус­ской армии 1813-1814 гг. А. Н. Сеславин командовал гусарским пол­ком, вместе с которым он принял участие в Лейпцигском сражении в октябре 1813 г. За проявленную в этом сражении отвагу он получил чин генерал-майора.

В 1820 г. А. Н. Сеславин вышел в отставку, уехал на родину в село Есемово Ржевского уезда Тверской губернии, где и скончался в апреле 1858 г.

Дурова Надежда Андреевна

(1783 – 1866 гг.)

Первая в России женщина – офицер, писательница. В 1806 году выдав себя за мужчину, вступила в кавалерский полк, участвовала в войнах со Францией в 1807 и 1812-14 годах, ординарец М.И. Кутузова

В той же Смоленской губернии в Сычевском уезде партизанский отряд из 400 человек возглавил отставной суворовский солдат С. Емельянов. Отряд провел 15 боев, уничтожил 572 солдата противника и взял в плен 325 человек. Но нередко во главе партизанских отрядов становились и простые крестьяне.

Что особенно поражало оккупантов, так это участие в партизанском движении женщин. История сохранила до наших дней подвиги старостихи хутора Горшкова Сычевского уезда Смоленской губернии Василисы Кожиной. Ей под стать была и "кружевница Прасковея" (фамилия ее осталась неизвестной) из деревни Соколово той же Смоленской губернии.

Особенно много партизанских отрядов возникло в Московской губернии после занятия французами Москвы. Партизаны уже не ограничивались нападениями на отдельных фуражиров из засады, а вели с захватчиками настоящие бои. Например, отряд Герасима Курина вел такие непрерывные бои с 25 сентября по 1 октября 1812 г. 1 октября партизаны (500 конных и 5 тыс. пеших) в бою у села Павлов Посад разгромили крупный отряд французских фуражиров. Было захвачено 20 повозок, 40 лошадей, 85 ружей, 120 пистолетов и т. д. Неприятель не досчитался более двух сотен солдат.
За свои самоотверженные действия Герасим Курин получил Георгиевский крест из рук самого М. И. Кутузова.

5 группа

Отступление и гибель «Великой армии»

1) прочитать текст в учебнике в § 4 пункты «Тарутинский маневр»(стр.28), «Гибель «Великой армии»(стр.30)

  2)  документы  « Из воспоминаний современника о бесчинствах французов в Москве», «Из

    воспоминаний французского офицера», «Из воспоминаний адмирала П.В.Чичагова о

    переправе французов через Березину».(стр.31)

3). изучить дополнительные материалы

4) смотреть карту (стр.256 после иллюстраций)

5) обсудить материалы в группе, выбрать выступающего, подготовить выступление перед

      классом.

6)  подготовить стикеры для «Древа победы»

Дополнительные материалы.

Отступление французской армии

Документ 1.

«Мы прошли самую скверную и бесплодную дорогу; лошади, падавшие на дороге, тут же съедались»                                                                                 “Французский офицер Бонне”

Документ 2.

«Я никогда не буду в состоянии описать тебе положения, в котором мы находимся со времени выступления нашего из Москвы. Мы беспрестанно в тревоге от неприятеля и казаков, сопровождающих нас днем и ночью, среди мертвых и умирающих, без жизненных припасов и в местах, уже за три месяца совершенно разоренных»

                                                                                                    “Французский офицер Балари”

Документ 3.

«Провизия, взятая из Москвы, приходила к концу, каждый дрожал над своим провиантом и старался уединиться, чтобы съесть кусок добытого им хлеба. Наши лошади также страдали. Скверная солома, снятая с крыш домов, была их единственной пищей»

                                                                                                    “Французский офицер Лабом”

Документ 4.

«К столь многочисленных бедствиям следует присоединить еще сонмы казаков и вооруженных крестьян, которые окружают нас. С каждым днем становиться все холоднее, и в скорее мороз должен соединиться с голодом, чтобы уничтожить нашу армию, эту армию, которая была столь прекрасною при переходе через Неман»

                                                                                                  “Французский офицер Франсуа”

Документ 5.

«Холод увеличивается, истощение солдат, еще ничего не евших, такого, что многие падают в обморок; другие почти не в состоянии нести оружие, но тем не менее желают боя, чтобы согреться, а может быть, надеются найти смерть, которая избавит их от этой долгой агонии»

                                                                                     “Французский офицер Ложье”

• 1 слайд

  Памятники, посвященные Отечественной войне
  1812 года.
  

• 2 слайд

  
  
  МОСКОВСКИЙ МАНЕЖ
  Один из памятников созданный в Москве, в честь пятилетия победы русского оружия в Отечественной войне в 1812 года.
  

• 3 слайд

  ПАМЯТНИК ПЕТРУ ИВАНОВИЧУ БАГРАТИОНУ В МОСКВЕ
  Пятого сентября 1999 г. в Москве был торжественно открыт памятник генералу князю Петру Ивановичу Багратиону
  Триумфальная арка
  «Триумфальная арка — это прекрасный, проникнутый идеей торжества русского народа символ победившей Москвы, это главный памятник Отечественной войны 1812 г. в столице
  

• 4 слайд

  Нарвские триумфальные ворота
  Расположены в Санкт-Петербурге на площади Стачек .
  Триумфальные ворота построены в 1827—1834 в память о героях Отечественной войны 1812 года.
  

• 5 слайд

  Памятник «Благодарная Россия — Героям 1812 года» - один из самых известных памятников Смоленска, был воздвигнут в честь 100-летия Отечественной войны 1812 года
  

• 6 слайд

  Каза́нский кафедра́льный собо́р (Собор Казанской иконы Божией Матери) — один из крупнейших храмов Санкт-Петербурга. Построен в 1801—1811 годах архитектором А. Н. Воронихиным по указу императора Александра I для перенесения туда чтимого списка чудотворной иконы Божией Матери Казанской. Освящен в 1811 году. После Отечественной войны 1812 года приобрел значение памятника русской воинской славы. В 1813 году здесь был похоронен полководец М. И. Кутузов и помещены ключи от взятых городов и другие военные трофеи.
  

• 7 слайд

  Фельдмаршал,
  граф Голенищев-Кутузов
  Генерал Барклай Де Толли
  В 1837 году, когда страна праздновала двадцатипятилетие победы над Наполеоном, перед Казанским собором были торжественно открыты памятники героям Отечественной войны 1812 года, главнокомандующим М. И. Кутузову и М. Б. Барклаю-де-Толли. Они были выполнены по рисункам скульптора Б. Орловского и отлиты в бронзе мастером В. Екимовым. Проект постамента для памятников был разработан архитектором В. Стасовым. Сооружением памятников руководил архитектор К. Тон.
  

Методическая разработка урока по теме

"Отечественная война 1812 года"

Цели урока:

         Воспитание  у учащихся чувства гордости за славную историю своего Отечества, способствовать формированию чувства высокого, истинного патриотизма, на примере подвига российского народа;

       Формирование представлений  о ходе Отечественной войны, героической обороне российского населения, выяснить, в чем заключается ее народный характер;

         Познакомить  учеников с основными историческими фактами, особенностями, понятиями военной истории, военного искусства, стратегией, тактикой, состоянием вооружения армий в Отечественной войне 1812 года.

      Продолжить развитие навыков работы с учебником, умения выделять главное, определять и объяснять понятия, сравнивать факты.

 1 этап урока: Создание проблемной ситуации

Учитель предлагает классу прочитать несколько отрывков из документов (слайд )
«Да встретит неприятель в каждом дворянине Пожарского, в каждом гражданине – Минина. Соединитесь все: с крестом в сердце и с оружием в руках, никакие силы человеческие вас не одолеют». (Из Манифеста Александра 1)
«При приближении нескольких казаков или просто крестьян с палками, выходивших на дорогу, всех охватывала паника: даже имеющие оружие бросали его, что бы проворнее бежать, а захваченные в плени не думали обороняться – сотня гренадёр дала бы захватить себя и увести этим мужикам». (Из воспоминаний французких участников войны 1812 года)
«Через 2 недели, - предупреждали французов, - от русских морозов у вас вывалятся ногти из пальцев, которые не в состоянии будут держать оружие!». «На дороге их (погибших французов) можно было различать только по кучкам снега, горочкам, как на кладбище, покрывавшего тела, устилавшие путь». (Из воспоминаний участников войны 1812 года)

Учитель спрашивает:  Что, судя по источникам, позволило России одержать победу над Наполеоном?
2 этап урока: Формирование проблемы
Учитель: Какие у вас возникают отсюда вопросы? Что нам сегодня предстоит выяснить?
Ученики предлагают различные варианты проблемного вопроса о причинах победы.

Проблема:  Кто победил Великую армию Наполеона – русский народ или русские морозы?

Эпиграф урока:

“Война двенадцатого года настала.

Кто же нам помог?

Остервенение народа, Барклай, зима

Иль русский Бог?”

А.С. Пушкин

Ход урока

Организационный момент.
3 этап урока:

Диагностика сформированности гражданственности и патриотизма:

1. Считаете ли вы, что каждый гражданин страны обязан защищать свою страну?

2. Должна ли любовь к Родине быть самопожертвеной?

3. Старики, дети и женщины должны ли оказывать помощь в защите своей страны или это дело армии?

Посчитать процент ответов «да» и «нет»
Актуализация.
Вступительное слово учителя:“Война 1812 года оставила в истории России неизгладимый след. Это война не была первой народной, таковым уже было освобождение Москвы от поляков в 1612 году в период Смутного времени. Но эта война, как и тогда, показала дух русского народа, его готовность пожертвовать собой ради Отчизны, его стремление к свободе, даже будучи в крепостной неволе.

Сегодня мы с вами должны рассмотреть основные события этой войны, определить, почему она называется Отечественной, каково значение победы русского народа, как для России, так и для Европы в целом. Мне хотелось бы что бы мы с вами  вырастили «древо победы», где листьями будут события и факты войны, ветками причины победы и поражений, стволом станет значение этой войны для народов России и Европы.

Предлагается следующий план работы (написан на доске). Класс делиться на группы, каждая получает задание и инструкцию по его выполнению

      1. Причины Отечественной войны. Силы и планы сторон.

2. Ход войны. Битва при Бородино. Кто в ней победил?

      3. Почему эта война называется Отечественной? Партизанская война.

      4. Участие населения Саратовской губернии в Отечественной войне 1812г

5. Изгнание врага из России, причины победы и её значение.

     6. Отчет по глоссарию, рабочий лист «Основные даты войны»

     7.  Недаром помнит вся Россия…(защита презентации по памятникам)

Учитель:
на работу групп дается 10 минут, после чего группы дают отчет и делают выводы приклеивая стикеры на «Древо победы».

Отечественная война 1812 г. является крупнейшим событием русской истории. Ее возникновение было вызвано многими причинами, очень важно знать о расстановке сил  и планах сторон перед войной. Сделают выводы участники 1 группы.

1 группа.  Причины Отечественной войны. Силы и планы сторон.

Учитель: М.И. Кутузов принял командование объединенными русскими силами 17 августа. Он не изменил тактику отступления. Однако армия и вся страна ждали от него решающего сражения. Поэтому он отдал приказ искать позицию для генеральной битвы. Она была найдена у села Бородино в 124 км от Москвы. (о самой битве прочтете в учебнике). А вот  итоги и значение Бородинской битвы вызывают яростные споры почти два столетия. Достаточно сказать, что оба командующих – и Наполеон, и Кутузов – официально заявили о своей победе в сражении, а День Бородина и в наше время торжественно отмечается и в России, и во Франции (уникальный случай!) Как же оценить итоги Бородина? Послушаем выступление ребят из

2  группа. Бородинское сражение.

Учитель:  “Оставим на время армию. Ответим на вопрос – почему эта война называется Отечественной?” 
Ученики на примерах партизанской войны доказывают её народно-освободительный характер и отвечают на поставленный вопрос. 
3 группа. Партизанское движение, герои войны.

Учитель:  “Война действительно не оставила равнодушным ни одного подданного Российской империи. Активное участие в ней приняло и население нашего края – Саратовской губернии”.

4 группа. Участие населения Саратовской губернии в Отечественной войне 1812 г.

Учитель: “Война для французов приняла совершенно неожиданный поворот. Они, захватив Москву, думали, что Россия повержена. Но именно теперь их ждали неприятные сюрпризы. На все послания Наполеона о заключении мира император России Александр I отвечал гробовым молчанием. Как же развиваются события дальше?”
5 группа. Отступление и гибель «Великой армии»

6 группа. Отчет по глоссарию, рабочий лист «Основные даты войны»

Адъютант — офицер, состоящий при военном начальнике для выполнения его поручений.
Бюджет — роспись количества доходов и расходов государства, организации или отдельного человека.
Инфантерия — пехота.
Ополчение — войско, создаваемое в помощь регулярной армии на добровольных началах.
Флеши — земляные укрепления.
Фураж — корм для лошадей.

Дата	Событие
12 июня
22 июля
4-7 августа
8 августа
26 августа
1 сентября
2 сентября
7 октября
12 октября
14-16 ноября
25 декабря

Учитель:  Сейчас много говорят о необходимости восстановить и реставрировать все памятники героям войны 1812 г., а также установить новые. Вы поддерживаете подобные предположения?(слайд)

а) да, полностью;
б) в принципе, да, но сейчас у страны нет денег;
в) нет, сейчас не время этим всем заниматься;
г) лучше эти средства пустить на покупку продуктов и товаров для населения;
д) надо бы и сохранившиеся памятники снести.

7 группа. Защита презентации «Недаром помнит вся Россия…».

Учитель:  “Отечественная война 1812 года закончилась. Так “кто же нам помог? Остервенение народа, Барклай, зима, иль русский Бог?” (слова из эпиграфа урока). 
Кто сыграл главную роль в победе над врагом? 

(на доске вывесить два высказывания после ответов учащихся и сравнить точку зрения авторов высказывания и учащихся) – (слайд)

Н.Г.Чернышевский писал: «Главнейшими же причинами нашего торжества в 1812 году должны быть признаваемы … патриотизм народа, мужество нашей армии и искусство наших полководцев».

Е.В. Тарле: «Конечно, коренной из всех его (Наполеона) ошибок была ошибка, происшедшая от полного незнания и непонимания русского народа. Не только он, но и никто в Европе не предвидел, до каких высот героизма способен подняться русский народ, когда дело идет о защите родины…»

Учитель: Сегодня высказываются очень разные, исключающие друг друга оценки Отечественной войны 1812 г. С какими из них вы согласны?

а) Отечественная война была великим подвигом народа, защищавшего свою независимость;
б) Россия, отстояв свою независимость, освободила и Европу от оккупации;
в) это была обычная война двух монархий;
г) французы несли в отсталую Россию самые передовые достижения прогрессивной Европы, в случае покорения Наполеоном Россия сегодня вошла в число цивилизованных стран мира;
д) если бы Наполеон смог уничтожить Российскую империю, мировая история пошла бы иным, более гуманным и прогрессивным путем.

Учитель: на нашем дереве есть листья, это события войны и их разное значение для победы. Однако как у любого дерева ему нужны ветки и корни. Общий вывод по теме. Причины победы в войне: ветками будет -
героизм и патриотизм русского народа

единство народа, проявление национального самосознания

талант и военное искусство Кутузова и других полководцев.

А вот корнем победы России – характер войны была справедливой, освободительной.

Итоговая  диагностика сформированности гражданственности и патриотизма:

1.     Должны ли все жители страны встать на защиту своей страны, если начнется война?

2.     Пошли бы вы на подвиг ради Отечества ценной своей жизни?

3.   Гордитесь ли вы своей страной?
Посчитать процент ответов «да» и «нет»

Закончить наш с вами урок хотелось бы выступлением президента нашей страны В.В. Путина, который в своем послании отметил: «В этом году мы вместе прошли через испытания, которые по плечу только зрелой, сплочённой нации, по-настоящему суверенному и сильному государству. Россия на деле доказала, что способна защитить соотечественников, с честью отстаивать правду и справедливость. Наш народ ярко продемонстрировал и национальный подъём, и жизненную стойкость, и патриотизм. А сложности, с которыми мы сталкиваемся, создают для нас и новые возможности. Мы готовы принять любой вызов времени и победить»

§  Д.з прочитать параграф №4

§  Познакомиться с материалами Интернета
http://www.patrio.ru/person.htm

http://go.mail.ru/search_video?

Краткое описание документа:

Разработка урока предназначена для изучения темы "Отечественная война 1812 года" в 8 классе. в основу методики положена личностно-ориентированная, групповые технологии. разработка урока соответствует всем требованием ФГОС. работа содержит: конспект урока, задания для групп, видео и контурная карта, презентация для учителя и презентация которую должен сделать ученик в конце урока.