Разработка урока по истории "Первый властелин единого Китая"

Разработка урока по теме: «Первый властелин единого Китая»

Учитель – Горелкина Светлана Викторовна

Цель: формирование представления  об одном из этапов исторического развития Древнего Китая – создание единого государства.

Задачи урока:

– создать  представление о Цинь Шихуане - первом императоре Китая, его политике;

– определять  причины народных восстаний в Китае и их последствия;

– совершенствовать навыки   работы с исторической картой, хронологией;

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока:

Эпиграфом к нашему уроку могут послужить слова Конфуция: «Тот, кто, повторяя старое, узнает новое, может быть наставником»

У меня на столе лежат предметы.

1. Как вы думаете, из какой страны они были привезены? 2. А что может объединять эти предметы? (все что находится на столе было изобретено в Китае )

И перед тем как нам отправится в путешествие, пополняя наш багаж знания, давайте вспомним, что мы знаем о Китае.

1. Расскажите и покажите по карте, где находится Китай?

2. Какие две большие реки протекают по территории Китая?

3. Как и на чем писали во времена Конфуция?

Работа с контурной картой. За каждый правильный ответ вручаются житоны с изображением дракона.

  Назовите столицу появившейся китайской цивилизации.

Это сделать невозможно. Почему? Потому что существовало несколько китайских государств, которые вели войны друг с другом.

На доске вывешиваются листы с вопросами урока.

В 221 году до н.э. правитель одного из китайских государств – Цинь – разбив поодиночке своих соперников, объединил весь Китай под своей властью. Он стал называть себя Цинь Шихуан, то есть  «Первый властелин единого Китая».

Цинь провозгласил, что теперь, после его победы, мир будет длиться вечно. В своём указе он объявил, что сын его будет именоваться «Второй властелин Цинь», потом будет править третий – и так десятки тысяч его наследников. Столицей Китая стал город Сяньян. (показываю на карте). Однако наследникам не удалось править десятки тысяч поколений, после смерти императора вспыхнуло восстание. Почему это произошло? Как вы думаете?

Проблема: Давайте выясним, почему объединение Китая завершилось восстанием народа?

Цинь Шихуанди имел железную волю и не терпел никакого сопротивления. Он велел изъять у населения все бронзовое оружие. Обзаводиться железным оружием запрещалось под страхом смерти. Цинь Шихуанди распорядился уничтожить все книги исторического и философского содержания. Император запретил конфуцианство,  все частные школы, оставив лишь государственные учебные заведения, в которых преподавание велось под пристальным наблюдением специальных инспекторов.
          Для того чтобы содержать огромную армию требовалось много средств. Всё больше и больше становились налоги. Чтобы люди не роптали, их держали в постоянном страхе. За малейшую провинность человека били по пяткам бамбуковой палкой, отрезали нос, могли сварить в котле. За проступок одного человека наказывали всех его близких. Цинь Шихуан становился всё более надменным и жестоким, придумывал новые страшные казни.

На партах лежат листочки с текстом. Работать будем в парах. Прочитайте текст. В рабочих листах запишите с левой стороны запишите фрагменты текста, которые произвели на вас положительное впечатление, с правой стороны то, что  просто озадачило или вызвало в душе резкий протест.

          В целях укрепления единого государства император принял целый ряд крупных реформ: столицей Китая стал город Сяньян.   Территория государства была разделена на 36 областей во главе с наместниками, назначенными царем. Цинь Шихуанди ввел единые законы, единую систему чиновничества, а также инспекторский надзор, подчиненный лично императору.

Подведем итоги правления Цинь Шихуана..

События

Причины

Строительство Великой китайской страны

Защита от нападений гуннов-кочевников

Захват побережья Южно-Китайского моря

Расширение территории

Увеличению налогов

Содержание  огромной армии

Ухудшение положения народа

Сбор налогов

Жестокие наказания китайцев

Недовольство правления династии Цинь

«Кубик Блума»
На гранях кубика написаны начала вопросов:
Когда...
Что...
Почему...
Какой(ая, ое)...
Для чего...
Чем...
Инструкция. Учащийся кидает кубик, и, допустим, на верхней грани выпадает слово
«Почему...». Учитель задает ученику вопрос по теме урока, начинающийся с этого
слова.)
Простой вопрос. Когда произошло объединение Китая?

Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись  таблицей.

Домашнее задание: п. 23, творческое задание «Что дал Китай миру».

Краткое описание документа:

Данная разработка урока предназначена для учащихся 5 классов. цель данного урока заключается в формировании представления об одном из этапов исторического развития Древнего Китая, создание единого Китая. В процессе урок учащиеся выясняют причины восстания в Китае, оценивать деятельность первого властелина.