|
Тема: Деление
с остатком
|
Тип: изучение
нового материала
|
|
Цель: научить учащихся работать с делением с остатком
Задачи:
- познакомить учащихся
с алгоритмом деления остатком;
- Формировать
практические навыки деления числа остатком;
- развитие логического
мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;
- развитие культуры
речи и эмоций учащихся.
|
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные:
|
Метапредметные:
|
Личностные:
|
|
Формируемые УУД.
|
|
Регулятивные:
- Формировать
умение учиться и спообность к организации своей деятельности;
-
способность принимать сохрянять цели и следовать ей в учебной деятельности;
- умение
планировать свою деятельность;
Умение
взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;
-
целеустремленноти и настойчивость в достижении цели.
|
Личностные:
-
формирование понимания оновных моральных норма: взаимопомощи,
ответственности;
-
развитие учебной мотивации.
|
Коммуникативные:
-
развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам
взаимодействия в группе;
- учить
понимать возможности различных позиций и точек зрений.
|
Познавательные:
-
развитие познавательных интересов;
-
готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;
- умение
выделять главное;
- учить
сравнивать данные.
|
|
Межпредметные
связи:
окружающий мир «Мир животных»
|
|
Ресурсы урока: Учебник; рабочая программа;
презентация, ПК, проектор.
|
|
Ход урока
|
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
|
I. Организационный
момент
|
|
СЛАЙД 1
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнем,
И урок наш начнем.
А точнее увлекательное путешествие и не одни. С нами в
путешествие отправится белочка, но она забыла название страны.
- Что нам нужно сделать?
- Для начала отгадайте, из какой сказки наша белочка? СЛАЙД 2
- Молодцы, конечно из данной сказки.
|
Помочь
белке вспомнить название страны?
Белка,
персонаж из сказки о царе Салтане и сыне его Гвидо и о прекрасной царевне
лебеди.
|
|
II. Актуализация знаний.
|
|
СЛАЙД 3
Для того чтобы вспомнить нужно
найти значение данных выражений.
14 * 2 = 72
: 9 =
36 : 6 =
10 * 2 =
22 : 2 =
35 : 7 =
9 * 3 = 8
* 8 =
11 * 3 = 48
: 6 =
Молодцы. Вы справились с заданием.
|
Устная
коллективная работа
|
|
III. Самоопределение к
деятельности.
|
|
( СЛАЙД 4)- Скажите, какое у нас сейчас время года?
- Белки впадают в
спячку зимой?
- Молодцы белки не
впадают в спячку как медведи или ёжики. Зимой им нужно чем-то питаться. Чем
питается белка?
- Сколько месяцев длиться
зима? Назовите их.
(Работа с доской)
- Белочка сделала
большой запас на зиму орешков, но не может распределить их по месяцам поровну.
Я уверенна, что у вас это получится. (На доске орешки на магнитах и 3
корзинки (декабрь, январь и февраль)). (Показываю)
- Кто готов это сделать
дальше?
- А два орешка у нас
осталось, как мы их назовём? (Остаток)
- Это и есть название
страны, в которую мы с вами отправляемся. Страна остатков. (СЛАЙД 5)
СЛАЙД 6
- Назовите тему нашего
урока?
- Какую цель мы поставим
перед собой?
- Какие задачи мы
должны решить, чтобы достичь нашей цели?
|
- Зима.
- Нет
- Она
делает запасы на зиму.
3.
Декабрь, январь, февраль.
Остаток.
«Деление с остатком»
Научиться
выполнять деление с остатком.
- познакомиться с
делением с остатком;
-решение задач на
деление с остатком;
- решение уравнений
- работа в парах и
группах.
|
|
IV. Работа по теме урока
|
|
СЛАЙД 7
- Открываем тетради,
записываем
Число
классная работа
СЛАЙД 8
- На письме остаток
записывается так.
17 : 3 = 5 (ост. 2)
К данной записи можно
выполнить схематически чертёж:
СЛАЙД 9
Научная страничка
(слайд с правилом) «Правило страны остатков»
При делении остаток
всегда должен быть меньше делителя.
Прочитаем хором
Как вы понимаете данное
правило?
Читаем.
Проговариваем.
СЛАЙД 10
Задание на деление с остатком
СЛАЙД 11
Работа в парах и группах
Класс разделен по рядам на 3 группы
(грибы, орехи, жёлуди). Каждая группа получает соответствующие карточки.
Работа по карточкам происходит в парах, а затем результаты складывают каждый
в своей группе и конечный результат говорят.
|
Записывают
число. Классная работа.
|
|
V. Физминутка. Слайд12
|
|
VI. Закрепление
изученного материала
|
|
Далее работа над задачей: (слайд13)
У доски работает один ученик
.Одна белка нашла 37 грибов и
развесила их сушиться на 8 веток. Сколько грибов у белки осталось?
Что нам известно в
задаче?
Что нам нужно найти?
Возвращаемся к
карточкам и дописываем правило
|
Собрала
– 37 грибов.
Развесила
– 8 веток по ? гр.
Осталось
- ? гр.
37 : 8 = 4(ост.5)
Ответ
осталось 5 грибов.
|
|
VII. Рефлексия (слайд 14)
|
|
На доске корзинка, а у
каждого ученика по 3 грибочка, каждый из которых показывает собственную
оценку. Каждый ученик выходит к доске и над корзинкой крепит грибочек,
который оценивает свою работу.
|
|
|
VIII. Подведение итогов
урока
|
|
-Какую тему мы сегодня
изучили?
- Какое правило нужно
помнить при делении с остатком?
- Какие еще знания вам
потребовались при работе над делением с остатком?
|
Отвечают
на вопросы.
|
|
Диагностика достижения планируемых результатов:
|
|
Дополнительное задание
22 снежинки, кружась в зимнем вальсе, опустились на 7 еловых
веток. Сколько снежинок оказалось на каждой ветке? Сколько упало на поляну?
(22:7=3(ост.1)).
|
|
Самоанализ
|
|
Достижения
|
Сложности
|
Предложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.