Разработка урока по математике на тему "Задача" (1 класс)

Мизинина Татьяна Михайловна

МКОУ «Слаутнинская средняя школа», Пенжинского района, Камчатского края

«Урок- праздник» по  математике в 1 классе «В гости к Деду Морозу»

Тема урока: Задача

Цель: через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача», со структурой задачи (условие, вопрос).

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять анализ задачи; выделять задачи из предложенных текстов; записывать решение и ответ задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Использование технологий: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, информационно-коммуникационные, поэтапного формирования умственных действий, коллективного взаимного обучения, игровые. 

Учебно-лабораторное оборудование, используемое на уроке:

ноутбук;  документ-камера; интерактивная доска; мультимедийный проектор; CD приложение к учебнику «Математика»; наборы цифр; рисунки Снеговика, Медвежонка, Деда Мороза, Снегурочки, ёлки, Птички; таблички с названиями (ЗАДАЧА, УСЛОВИЕ, ВОПРОС, РЕШЕНИЕ, ОТВЕТ); листы самооценки; наборы геометрического материала; игра «Горелки».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Ручка, книжка, и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

II. Мотивация к учебной деятельности.

Я рада, что вы собрались здесь, друзья.
И думаю, встретились мы не зря.
Мы будем учиться сегодня решать,
Исследовать, сравнивать и рассуждать,
Секрет математики вновь открывать.

- Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать.

- Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

- Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания)

- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в зимний лес в гости к Деду Морозу. Он прислал каждому из вас пригласительный билет – новогоднюю открытку. Но путь предстоит не из лёгких.

III.  Актуализация знаний

1. Логическая разминка

- Но для начала, как всегда, нам нужна гимнастика ума.

- Посчитаем до 10 и обратно.

- Сосчитайте от 1 до 10 через хлопок.

8 – 1 – 1 = □      3 + □ = 5            6 – □ = 3           6 + 0 = □ 7 + 1 + 1 = □      9 + □ = 10           □ – 2 = 6          □   – 1 = 8

2. Игра: «Какие карточки перевёрнуты?» (проектирование примеров через Документ-камеру)

(Учащиеся показывают сигнальные карточки, это сопровождается открыванием соответствующих чисел.)

3. Устный счёт. Игра «Составим поезд»

- Путь к Деду Морозу – долгий, поэтому мы отправляемся туда на поезде в сопровождении весёлого Снеговика. Для того, чтобы получить право занять место в поезде, вы должны выполнить задание, которое приготовил для вас Снеговик.

- Номера вагонов зашифрованы с помощью примеров. Вычислите и поставьте вагоны в порядке возрастания номеров.

- Молодцы! Вы правильно выполнили задание и можете занять места в поезде. Итак, пошли.

IV. Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять –  все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже – руки за спину положим,

Голову поднимем выше и легко-легко подышим.

V. Самоопределение к деятельности

1. Фронтальная беседа

- В салоне вагона нас встречает дрессированный медвежонок Миша и предлагает послушать два рассказа и сравнить их.

1. «На полянке росли 2 ёлочки и 1 лиственница. Сколько всего деревьев росло на полянке?»

2. «На полянке росли 2 ёлочки и 1 лиственница. Это хвойные деревья.»

- Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой – в учебник «Окружающий мир»? (Первый рассказ нужно поместить в учебник «Математика», так как в нём есть вопрос, для ответа на который нужно выполнить вычисления. Второй рассказ нужно поместить в учебник «Окружающий мир».

- Кто скажет, как называется первый рассказ на языке математики? (Задача)

- Кто уже догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Ответы детей)

- А какие цели урока вы себе поставите? (ответы детей)

- Давайте сделаем вывод: главная цель нашего урока: познакомиться с задачами.

 - Чему будете учиться? (Узнаем, как построена задача; будем учиться решать задачи, записывать решение задачи и ответ)

 (На доску вывешивается табличка «ЗАДАЧА»)

- Кто поможет вам в достижении поставленных целей? (ответы детей)

2. Заполнение листа самооценки

- Пока мы с вами выполняли задание Медвежонка, наш поезд прибыл к месту назначения. Пришёл проводник и попросил заполнить по теме урока «Маршрутные листы №1».

Начало урока	№1	Конец урока	№2
Знаю всё		Знаю всё
Знаю, но не всё		Знаний стало больше
Знаю мало		Ничего нового не узнал
Ничего не знаю		Могу рассказать другим

VI. Работа по теме урока

1. Знакомство со структурой задачи

- Теперь мы продолжим наш путь пешком и отправляемся по лесной тропинке на поляну к домику Деда Мороза.

- Но кто это? (прикрепляется на доску рисунок птички)

- Лесная птичка спешит предупредить нас о том, что впереди тропинку завалило сугробом. И мы должны расчистить её. А для этого нам придётся узнать, как построена задача.

- Вспомните задачу про хвойные деревья. Что известно в задаче? (На полянке росли 2 ёлочки и 1 лиственница.)

- На языке математики это называется условием задачи. (На доску вывешивается табличка «УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ»)

- Что нужно было узнать? (Сколько всего деревьев росло на полянке?)

- Это вопрос задачи. (На доску вывешивается табличка «ВОПРОС ЗАДАЧИ»)

- Сосчитайте, сколько всего деревьев росло на полянке. (2 + 1 = 3)

- Это решение задачи. (На доску вывешивается табличка «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ»)

- Ещё раз скажите вопрос и ответьте на него. (Росло 3 дерева)

- Это ответ задачи. (На доску вывешивается табличка «ОТВЕТ ЗАДАЧИ»)

(Ученики ещё раз повторяют задачу по ролям)

- Какой цели мы достигли? (Узнали, из каких частей состоит задача)

2. Работа по учебнику

- №1 (с. 88)

- Знакомство с задачей. (Чтение учителем, так как читающих детей в классе нет, а буквы ещё не все выучили)

- Повторите условие задачи. Как, другими словами сказать, что такое условие задачи? (Это то, что нам известно)

- Назовите вопрос задачи. Как, другими словами сказать, что такое вопрос задачи? (Это то, что чём нас спрашивают, что нужно узнать)

- Прочитайте решение задачи. Объясните, почему задачу решили сложением. (Чтобы узнать, сколько всего карандашей, их нужно сложить вместе и сосчитать)

- Прочитайте ответ задачи.

3. Первичное закрепление. Работа в парах

- №2(с. 88)

(разбирается по аналогии с предыдущей задачей)

4. Групповая работа

- №3(с. 88)

- Знакомство с задачей. Что известно в задаче? Как называется то, что вы сейчас сказали? (Условие задачи)

- Что нужно узнать? Как называется то, что нужно узнать в задаче? (Вопрос)

- С помощью кругов из наборов геометрического материала составьте схему задачи.

- Как записать решение задачи? (Слава кораблики отдал, их стало меньше, поэтому надо из 5 вычесть 2)

- Ответьте на вопрос задачи. (У Славы осталось 3 кораблика)

- Какой цели мы достигли? (Научились решать задачи, записывать решение и ответ)

VII. Физминутка для глаз (тренажёр для глаз)

Посмотрите вверх на луг.

Вправо, влево бежит жук.

Летит куда-то стрекоза.

А навстречу ей пчела.

Облетел владенья шмель.

Работой занят муравей.

VIII. Закрепление изученного материала

- Сугроб растаял,  и мы оказались на волшебной поляне. Нас встречают Дед Мороз,  лесные зверушки и красавицы ёлочки.

1. Игра «Горелки»

- Лесные белки решили поиграть с вами в горелки. (на доске рис. 2-3 белочек; шишки, на которых записаны выражения из №5 с. 89). Дети по очереди выходят к доске, ловят шишку и выполняют задания на доске, остальные в тетрадях.

2. Самостоятельная работа. Фронтальная проверка

- Но как вы думаете, чего не хватает на ёлке? (Игрушек)

- Давайте украсим ёлку. У каждого из вас на пригласительном билете записаны примеры. Украсить ёлку сможет только тот, кто решит все примеры правильно. (У каждого ученика

5

примеры разного уровня сложности)

	10 – 2 =         8 + 2 = 0 + 1 =           2 – 2 = 6 + 2 =           7 – 1 =		10 –  □ = 9         6 +□ = 7 □ – 2 = 5          3 + □ =  4 8 – □ = 6             □ – 1 = 8

 

Первичное закрепление.

- Дед Мороз с лесными зверями на память об этом уроке-празднике приготовили вам сюрприз (ёлочные игрушки). Сейчас каждый из вас выйдет к доске, возьмёт игрушку и повесит её на ёлочку.

- Мы прощаемся с Дедом Морозом, лесными жителями и возвращаемся в класс.

IX. Рефлексия

- Выполнение задания «Проверь себя» (Учебник с. 89)

- Как вы поняли новую тему? Оцените себя с помощью «Маршрутного листа». Заполните графу №2.

X. Подведение итогов урока

- Какие математические термины вы сегодня узнали? (Задача, условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи.)

- Для чего нужно уметь решать задачи? (Они встречаются в жизни постоянно. Решаем задачи, когда варим кашу или суп, едем на машине, покупаем что-либо в магазине)

XI. Домашнее задание

- Спросить у родителей, где им приходится решать задачи.