|
Этап урока
|
Цель
|
№ слай-да
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые
результаты
Формируемые УУД
|
|
1. Организа
ция начала
урока (мотива-ция
к учебной деятель-ности)
|
Создать эмоцио-нальный
настрой на урок,
мотивиро-вать обучающих-ся на работу.
|
Слайд № 1
|
В школу мы
пришли учиться,
Не лениться, а
трудиться.
Сядем прямо, не
согнемся,
За работу мы
возьмемся.
-Ребята, проверьте,
правильно ли вы сидите и за работу. Сегодня к нам пришел гость. А кто он
догадайтесь сами:
Появился во
дворе
Он в холодном
декабре.
Неуклюжий и
смешной
У катка стоит с
метлой.
К ветру зимнему
привык
Наш приятель …
-Снеговик
предлагает нам отправиться в путешествие за елкой для новогоднего праздника.
|
Приветствуют
учителя. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Отгадывают загадку.
Ответ: Снеговик.
|
|
|
2.Постанов-ка
учебной задачи
|
Опреде-лить тему
урока, цель на основе
анализа своих
знаний.
|
Слайд №1 ..
|
-Ребята, так как у
нас урок математики, то нам необходимо будет выполнять математические задания
и воспользоваться своими знаниями.
-Вспомним, чему мы
научились на предыдущих уроках?
-Какую цель
поставим для себя?
Тема нашего
урока: Прибавить и вычесть число 3.
-Сегодня на уроке мы
повторим способы сложения и вычитания +,-3.-
-Будем решать
задачи, сравнивать длины отрезков.
|
Прибавлять и вычитать 3, решать задачи, измерять и чертить отрезки.
- вспомним и применим свои знания
|
Регулятивные
принимать участие
в обсуждении и формулировании учебной задачи урока
Коммуникативные:
уметь аргументировать свою
позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя, оформлять
свою речь в устной форме на уровне одного предложения
|
|
3. Актуали-
зация знаний.
|
|
|
Устный счет
|
|
|
|
Научить применять
приобретён-ные знания, организо-вать автоматиза-цию умствен-ных действий.
|
Слайд №2
|
-Итак, отправляемся
за ёлкой?
-Посмотрите, пошел
снег.
- Давайте посчитаем
снежинки: (которые кружатся на экране)
-Ребята, как вы
думаете, можно ли сосчитать снежинки на земле, на деревьях, на руке?
-Какие снежинки
мы можем сосчитать?
(Выключить
проектор)
-Считаем вырезанные
из бумаги снежинки(8) (хором)
-Сколько снежинок
не хватает до 10? (2)
-Давайте решим
выражения, которые прилетели к нам вместе со снежинками:
5-3, 6-3, 10-3,
9-3, 8-3, 7+3, 4+3, 6+3.
(3 человека у
доски решают по 1 выражению и передают мел другому..)
|
Сосчитать снежинки
нельзя, так как они очень маленькие, на руке они таят.
Можно сосчитать
снежинки, вырезанные из бумаги, нарисованные на листе.
Учащиеся с помощью (веера)
или карточек из математического набора показывают ответ.
|
Предметные:
знать названия и
последователь-ность чисел от 1 до 10, компоненты сложения, выполнять сложение
и вычитание вида + 3, - 3.
|
|
|
|
|
Решение и составление задач.
|
|
|
|
|
Проверить уровень
приобретённых знаний.
|
Слайд №3
|
Выполнение задания № 1 на проверочном листе:
-Прочитайте
задачу№1
-Из каких частей
состоит задача?
-Объясните, какая
схема подходит к задаче?
-Запишите решение:
6+3=9(с.) и Ответ в Проверочном листе.
Задачу №2 читает учитель
- С
помощью карточек из математического набора выкладывайте условие и решение
задачи. (1 ученик у доски)
|
Маша вырезала 6
снежинок.
Вера вырезала 3 снежинки.
Сколько всего снежинок вырезали девочки?
условие, вопрос,
решение, ответ
Вторая.
Маша вырезала 6
снежинок.
Она подарила 3
снежинки Вере.
Сколько
снежинок осталось у Маши?
Учащиеся с помощью
карточек из математического набора выкладывают решение задачи.
|
Предметные: уметь составлять задачи на основе
предметных рисунков, произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения
задач
Коммуникатив-ные:
уметь рассуждать и
анализировать условие задачи, аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно
формулировать ответы на вопросы учителя
Личностные: выслушивать мнения других
Предметные: выполнять сложение и вычитание вида +
3, - 3.
|
|
|
|
|
Измерение отрезков. Сравнение чисел.
|
|
|
|
|
Проверить уровень
приобретённых знаний.
|
Слайд №4
|
-Ребята, пока мы
считали снежинки, Снеговик своей волшебной метлой подметал лесные тропинки,
расчищал нам путь.
-Длина метлы 9 см.
В задании № 2 есть
отрезок такой же длины.
Выполнение
задания № 2 на проверочном листе:
-Начертите на проверочном листе 2 отрезка:
один больше, другой меньше данного.
- Запишите длины
отрезков в окошки и сравните, поставив знаки >,<, =.
|
|
Коммуникативные:
уметь аргументировать свою
позицию, свой ответ, анализировать свои действия и управлять ими.
Познавательные:
ориентироваться на
проверочном листе.
Предметные: уметь пользоваться линейкой для измерения
отрезков, записывать результат проведенных измерений и проводить сравнение.
|
|
|
|
|
Физкультминутка: Снежинки
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели,
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
|
Выполняют движения
по тексту, осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в
физминутке.
|
Регулятивные: уметь осуществ-
лять пошаговый
контроль своих действий, ориен-тируясь на показ движений учителя.
|
|
|
|
|
Приемы вычитания
и сложения числа - устная и письменная проверка вычислительных навыков.
|
|
|
Проверить уровень
приобретённых знаний.
|
Слайд № 5
Слайд №6
Слайд №7
|
-Ребята, наш
Снеговик сделал из снега много снежков для игры, но вот беда он так увлекся
делом, что потерял в снегу варежку. Надо помочь её найти.
-Будем играть в
снежки и найдем варежку.
Выполнение
задания № 3 на проверочном листе (решение примеров).
-Снеговик выбрал
самую высокую и стройную елочку, повесил яркие шарики. Но вот беда, они не
загораются. Как вы думаете, какое задание мы должны выполнить, чтобы их
зажечь?
-Вот теперь наша
елочка засверкала огоньками.
|
Ученики по одному
называют примеры и ответы.
Мы должны вспомнить
и рассказать, как получить 10.
|
Предметные:
выполнять сложение
и вычитание вида + 3, - 3, знать состав числа 10.
|
|
|
|
|
Физминутка для
глаз (слайд №2)
|
|
|
|
|
|
|
Задание на
смекалку: сравнение, анализ, классификация объектов.
|
|
|
|
|
Слайд №8
|
-Посмотрите, какие игрушки можно повесить на елочку.
-Если бы вы делали набор елочных игрушек, какая бы игрушка могла быть
лишней?
-Дайте разные ответы.
-Вспомните, по каким признакам мы можем проводить группировку
предметов?
|
- цвет, размер,
форма, количество.
Ответ 1: лишняя 4
картинка, т.к. она заключена в круг в отличии от остальных.
Ответ 2: лишняя 1
картинка, т.к. на ней изображены 3 снежинки, а на других по две.
Ответ 3: лишняя 3
картинка, т.к. эта фигура голубого цвета, а все остальные синего.
Ответ 4: лишняя 2
картинка, т.к. она обведена красным цветом, а другие синим.
|
Предметные: сравнивать и анализировать результаты
сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для
первоклассника.
Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении
и расширении знаний и способов решения заданий, проявлять творческий подход
к выполнению заданий, уметь анализировать свои действия и управлять ими.
|
|
4. Подведе- ние
итогов.
|
Проверка способнос-ти
к самооценке, как личност-ный результат
|
Слайд № 10
|
-Как вы думаете, мы
справились с заданием?
-Почему?
- Вспомните, какую
цель мы ставили в начале урока?
-Что мы с вами
повторяли?
- Что было самым интересным?
- А что было
сложным, трудным?
|
Мы справились.
Потому что
выполнили все задания.
Повторить все, чему
научились, что узнали.
Как решать и
составлять задачи, как прибавлять и вычитать 2,3, как сравнивать числа, длины
отрезков.
|
Личностные: принятие внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха
и неудач в собственной учебе.
Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими
учениками давать оценку деятельности себе и класса
|
|
5.Рефлек-сия
|
Проверка способнос-ти
к самооценке, как личност-ный результат
|
|
-Я хочу, чтобы вы
показали с помощью смайликов ваше настроение.
-А как вы думаете,
какое настроение у меня?
-Очень хорошее. А
почему?
-Урок наш окончен и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам,
За то, что упорно, усердно трудились!
И знания ваши нам всем пригодились!
(учитель дарит каждому ученику снежинку)
|
с помощью смайликов
показывают настроение
- потому что мы все
вспомнили.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.