Разработка урока по познанию мира на тему "Почва. Свойства почвы"

Познание мира

Сабақтың барысы

1.Организационный момент.

 Психологический настрой.

 Сәлеметсіз бе.

Hello!

-Здравствуйте,

Слово какое чудесное,

Красивое,доброе,чуточку нежное.

-Здравствуйте!

-Скажем мы новому дню!

-Здравствуйте скажем мы нашим гостям!

Здоровья желаем всем и всему!

Возьмитесь в группе  за руки, улыбнитесь друг другу , улыбнитесь нашим гостям и улыбнитесь мне,  а я желаю вам  плодотворной работы на уроке.

Работать мы сегодня будем в  группах .

Правила работы в группах:

• оперативно
• тихо
• уважать мнение своего товарища.
•  

2. Проверка домашнего задания.  (Взаимопроверка)

Сейчас  я предлагаю  проверить домашнее задание с помощью  тестирования. Найдите  у себя на столе тест  и подпишите.  А наше тестирование будет по прошедшей теме  «Вода»

Критерии оценивания:

«5»-  10-9

«4»-8-6

«3»-5-4

«2»-4-0 

Кто получил   «5», «4»,  «3»  поднимите руки.

3.Вызов. Мозговой штурм.

Ребята к нам прилетела Тетушка Сова.  Она пришла к нам на урок со свои заданием.

Есть на земле чудесная кладовая. Положишь в нее  весной мешок зерна, а осенью  смотришь- вместо  одного мешка-двадцать. Ведро картошки  в чудесной кладовой превращается  в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, помидоров, морковки. Сказка это или не сказка?

Существует ли такая чудесная кладовая? (ответы детей)

-Такая чудесная кладовая действительно есть.  Это земля.

 (Земля)  на каз.анг.яз.   Жер.  Land

А что такое земля?

-Какие  у вас возникают ассоциации,  когда вы слышите слова «Земля»?

(Дети пишут на лучиках и приклеивают к солнышку).

У слова « земля» есть несколько значений. 

-Две картинки  слова «Земля» на доске как планета и как почва.

Земля- название  нашей планеты, на которой мы живем.

Земля на которой растут  растения, называется почвой.

4. Постановка цели и задач урока.

-Как вы думаете какова тема нашего урока?

Тема: Почва.  Свойства  почвы.

-Ребята, а что вы знаете о почве?

Знаю	Хочу узнать	Узнал

 Запишите в первую колонку все ,что вы знаете о почве.  Во вторую что вы хотите узнать.

Обсуждение в группе и ответ от каждой группы  но не повторяясь.

- В конце урока   вы будите:

знать, что такое почва, важность почвы в природе и жизни человека;

знать  ее состав ,свойства почвы;

уметь находить по тексту  ключевые слова  по теме, делиться мнениями.

5.Просмотр видеоролика.

Вопросы по фильму.

1группа.Закончи  предложение.

Почва  -это верхний……………

2группа.С каким ученым встретился наш герой?

А )с ученым который изучал воду;

Б) с ученым который изучал строение земли;

В)с ученым который изучал  строение  солнца;

3группа.Закончи предложение.

В почве   находятся  корни…………

4группа.Что необходимо для роста растений?

А)песок

Б)глина

В)воздух, вода, перегной, минеральные соли;

6. Работа с учебником.

А)Чтение текста

1абзац-ключевые слова;

2абзац-ключевые слова;

3абзац-ключевые слова;

4группа-должна соотнести слово с картинкой.

Б)Рассматривание видов почв в учебнике и на столе.

-Ребята перед вами лежат виды почв.  Внимательно рассмотрите  ее и скажите, что вы в ней видите?

7.  Практическая часть.

-Сегодня мы свами превратимся в маленьких  ученых и проделаем несколько опытов.

-Кто такие ученые?( Это люди  которые изучают  разные науки. Это очень тяжелый труд.  И поэтому перед тяжелой работай надо немного отдохнуть)

Физминутка

8. Работа в группах.

-Ребята в любой   научной   лаборатории очень важно  соблюдать правила техники безопасности. Все работы будем проводить аккуратно , ничего нюхать и пробовать на вкус нельзя.

Наш с вами успех  - это ваша безопастнось.

Группа 1.

1.     Бросьте комочек почвы в воду 2.     Что произошло в стакане? 3.     Что вы видите на дне стакана? 4.     Запишите вывод.

Вывод: В почве есть песок, глина

  Вода в стакане стала  мутной. На самом дне видны песчинки, а сверху – глина.

Группа 2.

1.     Возьмите бумажную салфетку 2.     Положите на нее немного почвы 3.     Сильно сожмите 4.     Стряхните  почву в лоток. 5.     Что осталось на салфетке?  Запишите вывод.

Вывод: В почве есть вода

( Влажное  пятно.  В почве  есть  вода.)

Группа 3.

1.     Возьмите  стакан с водой 2.     Опустите туда комочек почвы 3.     Запишите, что вы видите и сделайте вывод?

Вывод: В почве есть воздух.

 (Из почвы идут  пузырьки.  В почве есть воздух).

Группа 4.

1.      Возьмите почву. Положите на стёклышко. 2.     Рассмотрите  почву под микроскопом. Что заметили? 3.     Что еще входит в состав почвы? 4.     Запишите вывод

Вывод: останки животных, корни растений, песок

(листья, остатки  насекомых, песок, трава)

9.Закрепление знаний.

- Сегодня были научными сотрудниками. Нашли ответы на все вопросы, которые поставили себе.  Мини-отчёт.

1.     Что такое почва?

Почва – это

А)глина,вода,камни;

Б) песок,вода,воздух,растения;

В) верхний слой земли

2.     Главное свойство почвы?

Главное свойство почвы – это

А)наличие воды;

Б) плодородие

В)наличие  воздуха;

3.     Что не  входит в состав почвы?

А)молоко

Б) чернозём

В)песок

Дети сами себя оценивают ответив на вопросы.

Давайте теперь поработаем самостоятельно и  снова возьмем листочки, которые вы положили на край парты и  заполним колонку «Узнал» письменно ответим на вопросы.

10Домашнее задание:. Стр. 38-41  читать и придумать 3 пословицы  о земле.

Оценщики  оцените работу своей  группы.  Кто с вашей группы  работал сегодня очень хорошо.

11. Рефлексия.

Какие цели ставили в начале урока?  На все ли вопросы мы с вами нашли ответ? Понравился ли вам урок?

Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока. •      Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – красное  яблоко. •      Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – желтое  яблоко. •      Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зеленое яблоко.

Всем спасибо за хорошую работу.