Разработка урока по русскому языку на тему "Глаголы - исключения" ( 4 класс)

Урок русского я зыка, 4 класс

Тема: « Глаголы – исключения»

Цель: Создать проблемную ситуацию для открытия детьми глаголов - исключений.

Задачи:

• 1.Дать понятие о глаголах, не подчиняющихся принятому правилу. Ввести термин "глаголы- исключения"
• 2.Формировать умения в выборе гласной буквы, в правописании безударных личных окончаний глаголов применяя памятку.
• 3.Развивать устную речь учащихся путем диалога.
• 4.Воспитывать коммуникативные качества, внимание и соблюдения правил письма

Оборудование: информационный материал

• - учебник;
• - опорные карточки - памятки;
• - карточки с заданиями:
• - карточки для проведения рефлексии;

Ход урока.

I.                    Организационный момент.

II.                  Каллиграфическая минутка. Словарная работа.

1.БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧАВ

2.         Игра « Шифровальщик»:

- На доске в строчке зашифрованы слова, нужно их отгадать. Подберите «ключ» к расшифровке и выполните задание.

аалтрек     антска    атслюякр     зоонкв

-Какие слова у вас получились?

ТАРЕЛКА           СТАКАН        КАСТРЮЛЯ          ЗВОНОК

- Какое слово в этой группе лишнее? Почему? (ЗВОНОК)

- Что вы сделали, чтобы выполнить задание? (ПЕРЕСТАВИЛИ БУКВЫ В СЛОВЕ)

3.  Добавьте в свою запись  ещё 10 слов из словаря.

III. Актуализация знаний.

- А теперь вернёмся к первой строчке каллиграфической минутки. Из данного ряда букв вычеркнете все буквы  Б В Ч.

- Какая фраза у вас получилась? (Спряжение глаголов).

- Что вы знаете о глаголе?

   (1. Отвечает на вопросы  что делает? что сделает? что делала? что делают? и  т.д.

  2. Обозначает действие предмета.

    3. В настоящем и будущем времени изменяется по лицам и числам – спрягаются.

    4. Два спряжения: I и  II .

    5. Спорят гласные буквы  -е- , -и- в безударных личных окончаниях.

    6.Спряжение определяем по неопределённой форме глагола

СЛАЙД 1 _ ГЛАГОЛЫ I И II СПРЯЖЕНИЯ В НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМЕ

Глаголы I и II спряжения в неопределённой форме

I спряжение	Н. Ф.	II спряжение
Остальные		- ИТЬ

IV.  Постановка проблемной ситуации

1.     Чтение строк из стихотворения  С.Я. Маршака.

На седле велосипеда -

Обезьяна-непоседа.

Руки держит на руле,

Хвост волочит по земле,

Нажимает на педаль,

Исподлобья смотрит вдаль,

И зовет на состязанье

Все семейство обезьянье.

2.     Работа с текстом. Написание личных окончаний глаголов.

1) – Спишите текст. Объясните написание безударных личных окончаний глаголов. (ВОЛОЧИТ – ВОЛОЧИТЬ  II спр.; НАЖИМАЕТ – НАЖИМАТЬ I спр.; ЗОВЁТ – под ударением)

2) – Что заставило вас задуматься? (ДЕРЖИТ, СМОТРИТ в 3 лице безударном личном окончании гласная  –И- , т.е. II спр., а в неопределённой форме оканчивается не на –ИТЬ, Iспр.)

  - Какой же вывод напрашивается? ( Не все глаголы подчиняются изученному ранее правилу)

- Что же это за глаголы? (Глаголы-исключения)

СЛАЙД 2 – ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ

3. Сообщение темы и целей урока.

 - Ваша задача – заучить эти глаголы-исключения, научиться находить их в тексте, правильно писать окончания.

V. Физминутка.

VI. Планирование работы. Закрепление.

  1. – Спланируем нашу работу.

   - Что нужно узнать?

   1) Узнать глаголы-исключения.

   2) К какому спряжению относятся?

   3) Научиться находить глаголы-исключения.

   4) Правильно писать безударные личные окончания глаголов.

2.-  На какой вопрос будем отвечать? ( УЗНАТЬ ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ)

  - Информацию об этом можно получить на с____  учебника.(работа с учебником)

  3.  – Теперь ответим на второй вопрос (с. ____ учебника)

  4. – Научиться находить глаголы – исключения нам поможет памятка в стихотворной форме:

СЛАЙД 3 – ПАМЯТКА

Ко второму же спряжению

Отнесём мы ,без сомненья,

Все глаголы, что на – ить

(Исключая брить, стелить).

А ещё: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, держать, дышать, вертеть,

И зависеть, и  терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на –Е  спрягать нельзя!

  5. – Закрепим. Я предлагаю вам игру  «Поймай ГЛАГОЛ – ИСКЛЮЧЕНИЕ» (работа с индивидуальными карточками с последующей проверкой)

Писать, дышать, петь, видеть, рисовать, гнать, варить, держать, кипеть, вертеть, чертить, слышать.

- Выписать из данного ряда слов только глаголы – исключения.

  6. – Чтобы выполнить 4пункт нашего планирования, поработаем с учебником: упр.____  с.____

VII. Итог урока.

   1. – Что нового узнали на уроке?

СЛАЙД 4–ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА

     - Перечислите глаголы – исключения.

   - За что они получили такое название?

2. Работа по вариантам.

I вариант	II   вариант
Выбрать глагол I  спряжения	Выбрать глагол II  спряжения
говорить	рисовать
дежурить	дышать
брить	пожелтеть

VIII. Рефлексия

      - Возьмите «карточку – ступеньку». 

      - Отметьте кружком ступеньку, соответствующую вашим знаниям на сегодняшнем уроке.

IX. Домашнее задание

        с. ____ . упр. _____ , правило- памятка