Разработка урока по русскому языку на тему "Существительное. Обобщение" (2 класс)

Дата: 27.01.2017г.

Класс: 2 Г

Предмет: русский язык

Тема: Повторение и обобщение изученного об имени существительном.

Цели:

·         Обобщить и систематизировать знания  об имени существительном, повторить правописание  словарных слов, умение распознавать собственные и нарицательные имена существительные.

·         Развитие умений и навыков сравнительного анализа, самостоятельной работы, способствовать развитию речи, логического мышления, развивать  внимание, наблюдательность, устойчивую мотивацию к процессу обучения.

·         Воспитывать внимание к слову, чувства позитивной оценки и самооценки, гигиенических правил письма, уважение к друг другу, необходимое для работы в группе и в паре.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: Урок повторительно – обобщающий.

     Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в паре, групповая,

Методы работы:

- Частично – поисковый

- Проблемно – обобщающий

- Эвристический

- Когнитивный (сравнение, анализ, синтез, классификация)

метод свободного выбора (выбор способа взаимодействия, свобода творчества)

активные методы (обсуждение в группах)

методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта (самооценка, взаимооценка) 

Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки, тесты, стикеры, подарочные шпаргалки.

Ход урока.

1.      Организационный момент.

Прозвенел опять звонок,

     Начинается урок.

- Внимание проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

И на парте все в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

Ножки – вместе,

Спинки – ровно

И к уроку все готово!

2. Начальная мотивация учебной деятельности.

- Урок сегодня необычный,
Но для тебя вполне привычный,
Придётся думать головой,
Вопрос услышать непростой.
Найти ответ, стремиться помнить,
Всё, что узнаешь и запомнишь.

- И конечно нам понадобиться хорошее настроение.

- Улыбнитесь друг другу.

3. Минутка чистописания

-Откройте тетради, запишите число и классная работа.

-Тетрадь правильно кладу,

  Ручку правильно держу.

За посадкой слежу.

С чистотою я дружу,

На «отлично» напишу!     

Чтоб проверить у всех старание,

У нас минутка чистописания.

Слон по Африке гулял,

Длинным хоботом вилял,

А потом раз! – и исчез:

Превратился в букву… 

- Кто догадался, какую букву мы будем сегодня прописывать? (Букву «эс»)

-  Дайте характеристику звук.  (Звук «с». Буква «эс».Согласный, глухой, парный, может быть твердым и мягким)

- Пропишите заглавную и строчную в соединении по всей рабочей строке.

Сс  Сс  Сс

- На второй рабочей строке прописываем буквосочетания, которые показаны на слайде.

Сб  Са  Св  Сг Сд

- Обратите внимание на соединение букв, нижнее, нижнее, верхнее, верхнее.

4. Словарная работа.

А сейчас опять беда,

Это, что за ерунда?

Буквы разбежались,

Одни окошечки остались.

Надо нам ту буквы вставить,

Ситуацию исправить.

- Кто догадался, что нас ожидает? (Словарные слова)

-  Записываем слова.

- Проверяем.

Девочка, болото, аптека, декабрь, богатырь. (дев_чка, б_лот_, _птека, д_кабрь, б_гатырь)

- Возьмите карандаш, оцените свою работу, поставьте на полях соответствующую оценку)

- Кто заметил, что объединяет эти слова? (все они имена существительные)

- Кто же догадался, какие знания мы будем обобщать? (Мы будем обобщать знания об имени существительном)

5. Актуализация опорных знаний. (повторение)

- Что вы знаете об имени существительном? Каждый правильный вопрос оценивается в 1 балл для каждой команды.

1. Какие слова называются именами существительными? (часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?)

2. Как изменяются имена существительные? (по числам)

3. Назовите существительные в единственном и во множественном числе.

4. На какие вопросы отвечают одушевленные и неодушевленные имена существительные? Приведите примеры.

5. Что такое имя собственное и как оно пишется?

6. Сколько родов имеет имя существительное? (3 рода: мужской, женский средний)

7. Как определить род имени существительного? Приведите примеры.

8. Как пишутся имена существительные мужского рода с шипящими на конце слова?

9. Как пишутся имена существительные женского рода с шипящими на конце слова?

-С темою разобрались,

За работу все взялись!

6. Обобщение и систематизация знаний.

- Вы на карточки взгляните,

Что делать нам определите!

- Верно, запишите слова в 2 столбика, слова на вопрос кто? что?

Зима, дети, снеговик, снегирь, санки, лыжи, друзья, собака.

- Приступайте к работе.

- Поменяйтесь карточками. Проверяем.

 Что?                                 Кто?

зима                                дети

снеговик                        снегирь

санки                              друзья

лыжи                              собака                                          

- Возьмите карандаш, оцените работу своего соседа по парте, поставьте на полях соответствующую оценку.

- Верните карточку своему соседу.

- На какие группы вы разделили  все слова? (одушевленные и неодушевленные)

Физминутка

7. Закрепление.

Работаем тихо, работаем дружно.

И выполняем, все, что нужно.

(Детям раздаются карточки, для работы в группах.)

Текст:

- Пришла  зима               . Выпал пушистый             снег       .     Закружились   в воздухе    снежинки              .    На окнах  мороз          нарисовал        узоры                   .

Самоанализ групповой работы.

Зачитывание текстов.

8. Применение знаний и умений.

И опять нужно внимание,

Опять важное задание.

Прочитайте предложение,

Примите важное решение.

Посмотрите, что и как,

Что – то здесь, друзья, не так.

- ВАСЯ РЫБАКОВ БЫЛ У РЫБАКОВ.

- НАШ ПËС ШАРИК ПОЙМАЛ ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК.

- САША АБРИКОСОВ НАБРАЛ ДВА ЯЩИКА АБРИКОСОВ.

- Что интересного вы заметили? (В предложении есть одинаковые слова.)

- Какое из одинаковых слов имя собственное, а какое нарицательное?

- Вася Рыбаков был у рыбаков.

- Наш пëс Шарик поймал воздушный шарик.

- Саша Абрикосов набрал два ящика абрикосов.

- Какие имена существительные пишутся с большой буквы? (Правило)

9. Работа по учебнику.

Чтобы повторить следующее правило, откройте учебник на странице 145-ой, найдите упражнение 385. Задание прочитает….

Прочитай загадки. Напиши отгадки. Определи их род и число.

1.      Что выше леса? Краше света? (солнце, ед.ч.,ср. р.)

2.      Пушистая вата плывет куда-то. (облако, ед.ч., ср.р.)

3.      Белое покрывало на земле лежало. Тепло пришло – все сошло. (снег, ед.ч., м.р.)

4.      Всё я знаю, всех учу, но сама всегда молчу. (книга, ед.ч., ж.р.)

10. Тест.

Чтобы все нам не забыть

И все темы закрепить,

Будем тесты выполнять

В них вопросов ровно пять.

У каждого из вас есть индивидуальный лист с тестом. Впишите туда свое имя и отметьте по одному правильному ответу на каждый вопрос.

1 вариант.

1.      Выбери из слов имя существительное.

А) горький

Б) мороз

В) прыгает

2. Укажи одушевленное имя существительное.

А) грач

Б) лес

В) дрова

3. Найди собственное имя существительное.

А) Вокзал

Б) День

В) Алматы

4. Выбери имя существительное во множественном числе.

А) окна

Б) месяц

В) гнездо

5. Укажи имя существительное женского рода.

 А) глаз

Б) ночь

В) яблоко

2 вариант.

1.      Выбери из слов имя существительное.

А) собака

Б) едет

В) веселый

2. Укажи неодушевленное имя существительное.

А) сорока

Б) гвоздь

В) белка

3. Найди собственное имя существительное.

А) Казахстан

Б) Бусы

В) Заяц

4. Выбери имя существительное в единственном числе.

А) берега

Б) груши

В) лиса

5. Укажи имя существительное среднего рода.

А) пальто

Б) велосипед

В) книга

Вот и кончился урок,

Подвести пора итог.

Настроение каково? (Во!)

Все такого мнения? (Да!)

Все без исключения? (Да!)

                      У первой группы как дела? (показывают стикеры)

У второй группы как дела?

А у третей как дела?

Как же здорово, друзья!

Такое же настроение у меня!

- Домашнее задание:

Записать 5 одушевленных,  5 неодушевленных, 5 собственных.

- Оценки будут выставлены после проверки тестов с учетом активности на уроке.

- Урок окончен. Спасибо за внимание.