Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему "Твердые и мягкие согласные"

Разработка урока по русскому языку на тему "Твердые и мягкие согласные"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка во 2 классе.

Тема урока: ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ

Цель: уметь определять твердые и мягкие согласные, определять различие между твердыми и мягкими согласными;

Развивать логическое мышление, мыслительную деятельность, творческое воображение; обогащает словарный запас;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, интерес и уважение к русскому языку.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметная связь: литература, казахский язык.

Наглядность: загадка, словарные слова, таблица с турами, вспомогательные схемы, пословицы, слоги, высказывания писателей.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Психологический настрой.

Поприветствуйте, ребята, гостей,

Улыбнитесь друг другу веселей.

Я желаю всем успехов и добра,

А теперь урок начать пора.

II. Проверка домашнего задания.

III. Сообщение темы и цели урока.

- Главный гость сегодня – его величество русский язык. Могуч и прекрасен русский язык. Послушайте, что говорили о нем выдающиеся русские и зарубежные писатели.

«Это прекраснейший из всех европейских языков, не исключая и греческого». Проспер Мериме

«Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть». Максим Горький

- Сегодня мы проведем турнир знатоков русского языка. Будем бороться за звание «Эрудит». За каждый правильный ответ дается фишка. У кого фишек больше, тот и «Эрудит».

IV. Минутка чистописания. I тур «Загадка»

  1. Запись даты и классной работы.

  2. С мягким согласным – я число, с твёрдым – вид железа (шесть, жесть).

Ш ш

Ж ж

  1. Словарная работа. II тур «Вставьте буквы»

Л…мон, д…вочка, р…бята, пр…рода, в…село, п…суда. Составьте с одним словом предложение.

V. Повторение. III тур «Вспомните»

- Как переносится слово?

- Можно ли перенести слова: флаг, сад, пять, овощ.

- можно ли оставлять на строке одну букву?

- Сколько букв в русском алфавите?

- Какие буквы всегда мягкие?

-Какие буквы всегда твёрдые?

VI. Объяснение темы урока

- В слове мыло [м] – твёрдый согласный, а в слове Мила [м'] – мягкий согласный звук. Значит, буква М может обозначать два согласных звука – твёрдый и мягкий.

Вывод: у согласных есть пары – твёрдые и мягкие звуки, и обозначает их одна согласная.


VII. Закрепление темы. VI тур «Изменялки».

Нос-нёс, лук-люк, мэр-мел, мышка-мишка, тюль-толь, мал-мял, сор-сер.

VIII. Физминутка.


IХ . Повторение. V тур «Полиглот».

Учитель называет слова на русском языке, учащиеся - на казахском языке.

Мишка-аю, мяч- доп, лук-пияз, мел- бор, нос-мұрын.


Х. Творческая работа. VI тур «Разбежались слоги»

Ре, рё, жи, лы, мя, ма, се, ся, ча, ща, са.

Построить в два столбика с твёрдыми и мягкими согласными. Придумать и записать несколько слов с этими слогами.

ХI. «Собери пословицу». Работа в группах.

Человек без Родины, что соловей без леса.

Что посеешь, то и пожнёшь.

Семь раз отмерь- один раз отрежь.


ХII. Итог урока.

Грамматика, грамматика

Наука очень строгая!

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я

Она трудна, но без неё

Плохое было бы житьё.

Рефлексия.

Что вы узнали нового на уроке? Какие бывают согласные?

Выставление оценок по фишкам, назвать «Эрудита урока».

Домашнее задание. Стр. 52 . Упр. 128












Самоанализ

урока русского языка во 2 классе

по теме: «Твёрдые и мягкие согласные»

По типу урок русского языка – комбинированный.

Каждая цель урока имеет свою цель и свое содержание (проверка домашнего задания, изложение нового материала, закрепление изложенного, домашнее задание).

Такой тип урока требует от учителя не только тщательной подготовки, но и продуманного планирования. Здесь очень важно, чтобы каждая часть урока была точно реализована как по времени, так и по объёму.

Первая часть урока началась с психологического настроя учащихся, проверка домашнего задания.

Изложение нового материала проводилось с цитирования высказываний о русском языке великих писателей Проспер Мериме и М.Горького. Затем проводился турнир среди учащихся под названием «Эрудит». Было оглашено правило учителем, за каждый правильный ответ даётся фишка. У кого фишек больше тот и «Эрудит».

Первый тур знатоков русского языка прошёл под названием «Загадка», использовался поисковый метод с мягкими и твёрдыми согласными.

Словарная работа была выполнена во втором туре, нужно вставить пропущенные буквы и с одним из слов составить предложение.

Третий тур был связан с разделом повторения по переносу слов, где ведущим методом является вопросно-ответная форма работы, в результате чего дети справились на «отлично».

Четвёртым этапом урока было объяснение новой темы, в котором учащиеся частично сделали вывод о согласных твёрдых и мягких звуках.

Новая тема закреплялась пятым туром, которая называлась «Изменялки», где дети пользовались проблемно-поисковым методом. Методом изменения твёрдых и мягких согласных.

Удачно использовалась физминутка, т.к. она дает учащимся немного отвлечься и отдохнуть от умственного напряжения и сконцентрировать внимание на следующем задании.

Следующий этап повторение назывался «Полиглот», где использовалось полиязычье (русский – казахские языки).

Творческая работа в группе, развивала воображение и словарный запас учащихся.

Раскрывая воспитывающее воздействие урока, особенно следует отметить организованность, динамичность, деловитость самого учителя. Эти качества в какой-то мере передаются детям и проявляются в их деятельности на самом уроке. Чувствуется, что у ребят сформированы правильные навыки культуры труда, воспитана быстрота реакции.

Урок русского языка носил обучающий характер и в основе своей отвечал современным требованиям к процессу обучения. Цели урока достигнуты. Понятие твердые и мягкие согласные усвоено всеми учащимися 2 класса, о чем свидетельствовали ответы учащихся, и выполнение упражнений ими в процессе закрепления, и их активности на уроке.




Анализ

урока русского языка во 2 классе

по теме: «Твёрдые и мягкие согласные»


Урок русского языка – комбинированный. Класс на достаточном уровне обученности. Учитель владеет методикой преподавания предмета. Правильно поставил цель урока, сделав упор на самостоятельную работу учащихся.

Каждая цель урока имеет и свое содержание (проверка домашнего задания, изложение нового материала, закрепление изложенного, домашнее задание).

Учитель не только тщательной подготовки, но и хорошо продумал планирование. Здесь очень важно, чтобы каждая часть урока была точно реализована как по времени, так и по объёму.

За урок сделано очень много. Класс работал активно и с интересом. Этому способствовали и разнообразная деятельность учащихся на уроке, и эффективные приемы и методы работы учителя, работа в группах. Каждая группа делала выброс результатов работы и вывод.

На уроках, где ведущим методом является вопросно-ответная форма работы, подведение итога учителем обязательно. Он концентрирует внимание учеников на самом главном и тем самым способствует осмысленному восприятию учебного материала.

Итог сделан предельно ясно и четко.

Раскрывая воспитывающее воздействие урока, особенно следует отметить организованность, динамичность, деловитость самого учителя. Эти качества в какой-то мере передаются детям и проявляются в их деятельности на самом уроке.

Чувствуется, что у ребят сформированы правильные навыки культуры труда, воспитана быстрота реакции. В игровой форме проведено оценивание по количеству выигранных фишек, выявлен «Эрудит» и знатоки, получившие положительные оценки.

Продумано и своевременно дано комментированное домашнее задание. Подведена рефлексия урока

Выводы: урок русского языка носил обучающий характер и в основе своей отвечал современным требованиям к процессу обучения. Цели урока достигнуты. Понятие твёрдые и мягкие согласные усвоено всеми учащимися 2 класса, о чем свидетельствовали ответы учащихся, и выполнение заданий ими в процессе закрепления, и их активность на уроке.



Директор школы / Рассохина Т.М./









Первая часть урока началась с психологического настроя учащихся, проверка домашнего задания.

Изложение нового материала проводилось с цитирования высказываний о русском языке великих писателей Проспер Мериме и М.Горького. Затем проводился турнир среди учащихся под названием «Эрудит». Было оглашено правило учителем, за каждый правильный ответ даётся фишка. У кого фишек больше тот и «Эрудит».

Первый тур знатоков русского языка прошёл под названием «Загадка», использовался поисковый метод с мягкими и твёрдыми согласными.

Словарная работа была выполнена во втором туре, нужно вставить пропущенные буквы и с одним из слов составить предложение.

Третий тур был связан с разделом повторения по переносу слов, где ведущим методом является вопросно-ответная форма работы, в результате чего дети справились на «отлично».

Четвёртым этапом урока было объяснение новой темы, в котором учащиеся частично сделали вывод о согласных твёрдых и мягких звуках.

Новая тема закреплялась пятым туром, которая называлась «Изменялки», где дети пользовались проблемно-поисковым методом. Методом изменения твёрдых и мягких согласных.

Удачно использовалась физминутка, т.к. она дает учащимся немного отвлечься и отдохнуть от умственного напряжения и сконцентрировать внимание на следующем задании.

Следующий этап повторение назывался «Полиглот», где использовалось полиязычье (русский – казахские языки).

Творческая работа в группе, развивала воображение и словарный запас учащихся.

Раскрывая воспитывающее воздействие урока, особенно следует отметить организованность, динамичность, деловитость самого учителя. Эти качества в какой-то мере передаются детям и проявляются в их деятельности на самом уроке. Чувствуется, что у ребят сформированы правильные навыки культуры труда, воспитана быстрота реакции.

Урок русского языка носил обучающий характер и в основе своей отвечал современным требованиям к процессу обучения. Цели урока достигнуты. Понятие твердые и мягкие согласные усвоено всеми учащимися 2 класса, о чем свидетельствовали ответы учащихся, и выполнение упражнений ими в процессе закрепления, и их активности на уроке.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Урок русского языка во 2 классе.

Тема урока: ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ

Цель: уметь определять твердые и мягкие согласные, определять различие между твердыми и мягкими согласными;

Развивать логическое мышление, мыслительную деятельность, творческое воображение; обогащает словарный запас;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, интерес и уважение к русскому языку.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметная связь: литература, казахский язык.

Наглядность: загадка, словарные слова, таблица с турами, вспомогательные схемы, пословицы, слоги, высказывания писателей.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Психологический настрой.

Поприветствуйте, ребята, гостей,

Улыбнитесь друг другу веселей.

Я желаю всем успехов и добра,

А теперь урок начать пора.

II. Проверка домашнего задания.

III. Сообщение темы и цели урока.

- Главный гость сегодня – его величество русский язык. Могуч и прекрасен русский язык. Послушайте, что говорили о нем выдающиеся русские и зарубежные писатели.

«Это прекраснейший из всех европейских языков, не исключая и греческого». Проспер Мериме

«Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть». Максим Горький

- Сегодня мы проведем турнир знатоков русского языка. Будем бороться за звание «Эрудит». За каждый правильный ответ дается фишка. У кого фишек больше, тот и «Эрудит».

IV. Минутка чистописания.I тур «Загадка»

  • 1.Запись даты и классной работы.
  • 2.С мягким согласным – я число, с твёрдым – вид железа (шесть, жесть).
  • Ш ш
  • Ж ж
  • 3.Словарная работа. II тур «Вставьте буквы»
  • Л…мон, д…вочка, р…бята, пр…рода, в…село, п…суда. Составьте с одним словом предложение.
  • V. Повторение. III тур «Вспомните»
  • - Как переносится слово?
  • - Можно ли перенести слова: флаг, сад, пять, овощ.
  • - можно ли оставлять на строке одну букву?
  • - Сколько букв в русском алфавите?
  • - Какие буквы всегда мягкие?
  • -Какие буквы всегда твёрдые?
  • VI. Объяснение темы урока
  • - В слове мыло [м] – твёрдый согласный, а в слове Мила [м'] – мягкий согласный звук. Значит, буква М может обозначать два согласных звука – твёрдый и мягкий.
  • Вывод: у согласных есть пары – твёрдые и мягкие звуки, и обозначает их одна согласная.
  • VII. Закрепление темы. VI тур «Изменялки».
  • Нос-нёс, лук-люк, мэр-мел, мышка-мишка, тюль-толь, мал-мял, сор-сер.
  • VIII. Физминутка.
  • IХ . Повторение. V тур «Полиглот».
  • Учитель называет слова на русском языке, учащиеся - на казахском языке.
  • Мишка-аю, мяч- доп, лук-пияз, мел- бор, нос-мұрын.
  • Х. Творческая работа. VI тур «Разбежались слоги»
  • Ре, рё, жи, лы, мя, ма, се, ся, ча, ща, са.
  • Построить в два столбика с твёрдыми и мягкими согласными. Придумать и записать несколько слов с этими слогами.
  • ХI. «Собери пословицу». Работа в группах.
  • Человек без Родины, что соловей без леса.
  • Что посеешь, то и пожнёшь.

Семь раз отмерь- один раз отрежь.

  • ХII. Итог урока.
  • Грамматика, грамматика
  • Наука очень строгая!
  • Учебник по грамматике
  • Всегда беру с тревогой я
  • Она трудна, но без неё
  • Плохое было бы житьё.
  • Рефлексия.
  • Что вы узнали нового на уроке? Какие бывают согласные?
  • Выставление оценок по фишкам, назвать «Эрудита урока».
  • Домашнее задание. Стр. 52 . Упр. 128

Самоанализ

урока русского языка во 2 классе

по теме: «Твёрдые и мягкие согласные»

По типу урок русского языка – комбинированный.

Каждая цель урока имеет свою цель и свое содержание (проверка домашнего задания, изложение нового материала, закрепление изложенного, домашнее задание).

Такой тип урока требует от учителя не только тщательной подготовки, но и продуманного планирования. Здесь очень важно, чтобы каждая часть урока была точно реализована как по времени, так и по объёму.

Первая часть урока началась с психологического настроя учащихся, проверка домашнего задания.

Изложение нового материала проводилось с цитирования высказываний о русском языке великих писателей Проспер Мериме и М.Горького. Затем проводился турнир среди учащихся под названием «Эрудит». Было оглашено правило учителем, за каждый правильный ответ даётся фишка. У кого фишек больше тот и «Эрудит».

Первый тур знатоков русского языка прошёл под названием «Загадка», использовался поисковый метод с мягкими и твёрдыми согласными.

Словарная работа была выполнена во втором туре, нужно вставить пропущенные буквы и с одним из слов составить предложение.

Третий тур был связан с разделом повторения по переносу слов, где ведущим методом является вопросно-ответная форма работы, в результате чего дети справились на «отлично».

Четвёртым этапом урока было объяснение новой темы, в котором учащиеся частично сделали вывод о согласных твёрдых и мягких звуках.

Новая тема закреплялась пятым туром, которая называлась «Изменялки», где дети пользовались проблемно-поисковым методом. Методом изменения твёрдых и мягких согласных.

Удачно использовалась физминутка, т.к. она дает учащимся немного отвлечься и отдохнуть от умственного напряжения и сконцентрировать внимание на следующем задании.

Следующий этап повторение назывался «Полиглот», где использовалось полиязычье (русский – казахские языки).

Творческая работа в группе, развивала воображение и словарный запас учащихся.

Раскрывая воспитывающее воздействие урока, особенно следует отметить организованность, динамичность, деловитость самого учителя. Эти качества в какой-то мере передаются детям и проявляются в их деятельности на самом уроке. Чувствуется, что у ребят сформированы правильные навыки культуры труда, воспитана быстрота реакции.

Урок русского языка носил обучающий характер и в основе своей отвечал современным требованиям к процессу обучения. Цели урока достигнуты. Понятие твердые и мягкие согласные усвоено всеми учащимися 2 класса, о чем свидетельствовали ответы учащихся, и выполнение упражнений ими в процессе закрепления, и их активности на уроке.

Анализ

урока русского языка во 2 классе

по теме: «Твёрдые и мягкие согласные»

Урок русского языка – комбинированный. Класс на достаточном уровне обученности. Учитель владеет методикой преподавания предмета. Правильно поставил цель урока, сделав упор на самостоятельную работу учащихся.

Каждая цель урока имеет и свое содержание (проверка домашнего задания, изложение нового материала, закрепление изложенного, домашнее задание).

Учитель не только тщательной подготовки, но и хорошо продумал планирование. Здесь очень важно, чтобы каждая часть урока была точно реализована как по времени, так и по объёму.

За урок сделано очень много. Класс работал активно и с интересом. Этому способствовали и разнообразная деятельность учащихся на уроке, и эффективные приемы и методы работы учителя, работа в группах. Каждая группа делала выброс результатов работы и вывод.

На уроках, где ведущим методом является вопросно-ответная форма работы, подведение итога учителем обязательно. Он концентрирует внимание учеников на самом главном и тем самым способствует осмысленному восприятию учебного материала.

Итог сделан предельно ясно и четко.

Раскрывая воспитывающее воздействие урока, особенно следует отметить организованность, динамичность, деловитость самого учителя. Эти качества в какой-то мере передаются детям и проявляются в их деятельности на самом уроке.

Чувствуется, что у ребят сформированы правильные навыки культуры труда, воспитана быстрота реакции. В игровой форме проведено оценивание по количеству выигранных фишек, выявлен «Эрудит» и знатоки, получившие положительные оценки.

Продумано и своевременно дано комментированное домашнее задание. Подведена рефлексия урока

Выводы: урок русского языка носил обучающий характер и в основе своей отвечал современным требованиям к процессу обучения. Цели урока достигнуты. Понятие твёрдые и мягкие согласные усвоено всеми учащимися 2 класса, о чем свидетельствовали ответы учащихся, и выполнение заданий ими в процессе закрепления, и их активность на уроке.

Директор школы / Рассохина Т.М./

Первая часть урока началась с психологического настроя учащихся, проверка домашнего задания.

Изложение нового материала проводилось с цитирования высказываний о русском языке великих писателей Проспер Мериме и М.Горького. Затем проводился турнир среди учащихся под названием «Эрудит». Было оглашено правило учителем, за каждый правильный ответ даётся фишка. У кого фишек больше тот и «Эрудит».

Первый тур знатоков русского языка прошёл под названием «Загадка», использовался поисковый метод с мягкими и твёрдыми согласными.

Словарная работа была выполнена во втором туре, нужно вставить пропущенные буквы и с одним из слов составить предложение.

Третий тур был связан с разделом повторения по переносу слов, где ведущим методом является вопросно-ответная форма работы, в результате чего дети справились на «отлично».

Четвёртым этапом урока было объяснение новой темы, в котором учащиеся частично сделали вывод о согласных твёрдых и мягких звуках.

Новая тема закреплялась пятым туром, которая называлась «Изменялки», где дети пользовались проблемно-поисковым методом. Методом изменения твёрдых и мягких согласных.

Удачно использовалась физминутка, т.к. она дает учащимся немного отвлечься и отдохнуть от умственного напряжения и сконцентрировать внимание на следующем задании.

Следующий этап повторение назывался «Полиглот», где использовалось полиязычье (русский – казахские языки).

Творческая работа в группе, развивала воображение и словарный запас учащихся.

Раскрывая воспитывающее воздействие урока, особенно следует отметить организованность, динамичность, деловитость самого учителя. Эти качества в какой-то мере передаются детям и проявляются в их деятельности на самом уроке. Чувствуется, что у ребят сформированы правильные навыки культуры труда, воспитана быстрота реакции.

Урок русского языка носил обучающий характер и в основе своей отвечал современным требованиям к процессу обучения. Цели урока достигнуты. Понятие твердые и мягкие согласные усвоено всеми учащимися 2 класса, о чем свидетельствовали ответы учащихся, и выполнение упражнений ими в процессе закрепления, и их активности на уроке.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров602
Номер материала 256022
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх