Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по теме "Деление многозначного числа на трёхзначное"

Разработка урока по теме "Деление многозначного числа на трёхзначное"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок математики в 4 классе

Тема: «Письменное деление многозначного числа на трехзначное»

Урок проведен в технологии деятельностного метода

Тип урока: ОНЗ Открытие новых знаний.

1. вывести алгоритм письменного деления многозначного числа на трехзначное.

2. научить делить на трехзначное число.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

- составить алгоритм письменного деления на трёхзначное число.



Цель урока: Познакомить с делением многозначного числа на трехзначное;

вывести алгоритм письменного деления многозначного числа на трехзначное.

Задачи урока:

1) Закрепить умение делить на трёхзначное число, повторить алгоритм деления на двузначное число; продолжить работу над формированием вычислительных навыков, развивать умение решать задачи.

2) Содействовать развитию мыслительной, творческой деятельности учащихся; формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки.

3) Воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи при работе в группе;

Познавательные УУД:

- формируется умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирается наиболее эффективный способ решения задания в зависимости от ситуации;

Коммуникативные УУД:

- формируется умение слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные УУД:

- формируется осознание своих возможностей в учении на основе сравнения своих возможностей и возможностей одноклассников;

- формируется стремление к приобретению новых знаний и умений.

Регулятивные УУД:

- формируется умение контролировать процесс и результат своей деятельности;

- формируется установка на улучшение результата своей деятельности.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия

Ход урока

Этапы урока

Содержание

Прим

Организационный момент

Сегодня у нас на уроке гости.

Давайте их поприветствуем.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Улыбнитесь всем гостям и садитесь по местам.

Итак, начинаем урок.


Чит.уч.

Дети стоят





1мин.

УСТНЫЙ СЧЁТ

Ну-ка в сторону карандаши.
Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.
Устный счёт! Мы творим это дело
Только силой ума и души.
 Числа сходятся где-то во тьме,
И глаза начинают светиться,
И кругом только умные лица,
Потому что считаем в уме.



  1. Задание.

Цепочка.

Запиши только ответы.

5х60:100х140:2х4:8:5х1000=

  1. 6х50:3х24:12х18:100:12х170=

  2. Возьмите карточку №1

Запишите только ответ за 1 минуту.

Карточка № 1

5х60:3х12:48х34:10=






3 мин.

Проверка

( Учитель читает правильные ответы, Уч-ся проверяют ответы. За каждый правильный ответ 1 балл.

Возьмите оценочный лист и занесите свои баллы.



1 мин

УСТНЫЙ СЧЁТ ( продолжение)

Возьмите карточку №2

Вместо квадратов выбери нужные ответы.

1200:24=х х:96=30

300:х=75 1290:43=х

30,50,2880,4.






2 мин

Проверка

СЛАЙД 1 Карточка с ответами.

1200:24= 50 х:96=30

300:4=75 1290:43=30

Запишите количество баллов в оценочный лист. За каждый правильный ответ 1 балл.

Какие знания использовали в этих примерах?






1мин

Решение задач.

Возьмите карточку №3.

Решите задачи.

1.У Миши было 1300 руб. У Оли 1400 руб. Сколько билетов они могут купить, если один билет стоит 300 руб.




2мин

Проверка

Интеракт. доска

Слайд 3.

(1300+1400):300=9(б)

Выбери правильные вопросы к этой задаче?

1.Сколько купили билетов?

2. Сколько всего денег было у девочек?

3.Сколько стоил 1 билет?






3 мин.


Возьмите оценочный лист и поставьте баллы за решение задач.



2 мин

Оценочный лист

Посчитайте количество баллов и поставьте себе оценку.( Собрать листы).

Учитель собирает листы.

Возьмите карточку №4

Решите примеры

9660:35

97544:274



5 мин

Проверка

Интеракт.

На доске правильное решение записано.

Какой алгоритм использовали?

Почему не могли решить этот пример?





Сообщение темы

Какова тема урока?

Слайд.

Какова цель урока?

Слайд

2 мин

Объяснение

Кто может объяснить этот пример?

97544:274=

Объяснение 2 примера

53550:425=

3 мин

Работа в паре

Возьмите конверт и соберите алгоритм деления.

Алгоритм:

  1. Определите количество цифр в частном.

  2. Найдите первое число, которое будете делить.

  3. Округлите делитель до круглых сотен.

  4. Делим число на 100 и на оставшуюся цифру.

  5. Найдём пробную цифру частного

  6. Умножаем цифру на делитель.

  7. Вычитаем.

  8. Продолжаем деление так же, пока не получим в остатке 0.







5 мин

Проверка

( На доске прикрепить).


Работа в группе

Класс разбивается на 3 группы.

Каждой группе раздаётся конверт с заданием.

Каждый решает по одному примеру, затем расставляет ответы по возрастанию. Должно получится слово, которое скажет вам правильно ли вы решили пример.


Проверка

Каждая группа выходит и пишет слово.



1 группа

16328:314=52(р)

104835:145=723(о)

132192:324=408(в)

12348:126=98(а)

8184:341=24(б)



2 группа

212795:583=365(к)

31857:187=111(с)

64512:896=72(е)

18171:673=27(б)

13524:483=28(л)

3 группа

6444:358=18(и)

199908:617=324(0)

6606:734=9(д)

106524:396=269(н)

20800:325=64(в)


итоги

Что узнали?

Чему научились?







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров123
Номер материала ДВ-264745
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх