Разработка урока "Решение задач с помощью уравнений" 6 класс

1.Если х =  - 2, то   ­2х ­ 3 равно  а) 1 ;       2.Решить уравнение 3х+1=2х+2

б) 2 ;       …………………………………………

в) 3 ;       ………………………………………….

г) 4 .        …………………………………………

3.Закончить предложения:

 При переносе слагаемого из одной части уравнения в другую, знак, который стоит перед этим слагаемым, …………………………………………………..

  Если перед скобками стоит знак "+", то при их раскрытии знак перед каждым слагаемым ………………………………………………………….

_______________________________________________________________________

1.Если х =  - 2, то   ­2х ­ 3 равно  а) 1 ;       2.Решить уравнение 3х+1=2х+2

б) 2 ;       …………………………………………

в) 3 ;       ………………………………………….

г) 4 .        …………………………………………

3.Закончить предложения:

 При переносе слагаемого из одной части уравнения в другую, знак, который стоит перед этим слагаемым, …………………………………………………..

  Если перед скобками стоит знак "+", то при их раскрытии знак перед каждым слагаемым ………………………………………………………….

_______________________________________________________________________

1.Если х =  - 2, то   ­2х ­ 3 равно  а) 1 ;       2.Решить уравнение 3х+1=2х+2

б) 2 ;       …………………………………………

в) 3 ;       ………………………………………….

г) 4 .        …………………………………………

3.Закончить предложения:

 При переносе слагаемого из одной части уравнения в другую, знак, который стоит перед этим слагаемым, …………………………………………………..

  Если перед скобками стоит знак "+", то при их раскрытии знак перед каждым слагаемым ………………………………………………………….

Математика, 6 класс

Решение задач с помощью уравнений

Цель урока: формирование навыков  и умений решать задачи с помощью уравнений. Продолжить закреплять умения и навыки учащихся  решать уравнения, путем применения интерактивных методов.

Оборудование: плакаты, раздаточный материал, таблицы, учебники.

Ход урока.

1.Организационный момент.

 Помните: если вы хотите научиться плавать, то смело заходите в воду, а если

хотите научиться решать задачи, то решайте их.

Д.Пойа.

Этот эпиграф  поможет достичь цели нашего урока: разобраться в основной схеме 

решения задач с помощью уравнений. Решив много подобных задач, можно смело идти вперед.

2.Повторение. Самостоятельная работа.

Начнем с проверки ваших знаний по теме «Решение уравнений».

 Подпишите карточки и решите на выбор два уравнения.

 С обратной стороны выполните задания в тестовой форме.

3.Актуализация опорных знаний.

По одному ученику из каждой групп решают и комментируют задания:

   1. Является ли корнем уравнения  4х + 2 = 3х +1  число

 а)1;  

б)-1; 

 в)0.

2. Решить уравнения:

 а) 3(х-1,2)=-2х+2,4;

 б)0,2(х-0,4)=-0,8х;

в)2(0,2-х)=х-0,5.

4. «Мозговой штурм».

Учащимся предлагается модель задачи: необходимо составить условие, оформить описание решения, составить уравнение и решить его.

5. Решение задач.

Каждой группе раздаются задачи.

 Учащиеся решают и презентуют решение у доски.

ГРУППА «Куб»

ГРУППА «Шар»

ГРУППА «Призма»

6. Итог урока. Оценивание ответов учащихся.

7.Домашнее задание.

Повторение: § 25, № 1298. 

Выучить: § 37

Решить: №1274,  №1293