Разработка урока по
русскому языку с использованием
здоровьесберегающей
технологии во 2 классе.
Учитель начальных
классов : Тарасова Светлана Викторовна
Дата проведения:
Тема урока: «Употребление заглавной буквы в собственных
именах существительных».
Цель: закрепить умение применять алгоритм написания
слов с заглавной буквы в собственных именах существительных.
Задачи:
1)
Уметь работать по правилам
группы, адекватно реагировать на высказывания товарищей;
2)
Уметь составлять программу
действий по написанию слов с заглавной буквы в именах существительных;
3)
Уметь применять алгоритм
написания слов с заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках
животных, в названиях городов, улиц, рек, стран.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
Форма урока: урок-путешествие.
Технологии: здоровьесберегающая, ИКТ, проблемного
обучения, коммуникативная, дифференцированный подход.
Оборудование: мультимедийная презентация, перфокарты,
карточки со словарными словами, карточки с заданиями для работы в группах,
тесты.
Ход урока
1.
Организационно –
мотивационный этап.
- Ребята! Сегодня
необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Вы рады нашим гостям?
- Покажите свое
настроение.
Аутогенная
тренировка.
- Сядьте на стул
поудобнее. Сделайте вдох и выдох. Медленно выдыхайте.
- Вдох, задержите
дыхание, выдохните.
- Растирайте грудь,
спину. Выпрямляем позвоночник.
- Ребята, освоить
русский язык трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям.
- Теперь закройте
глаза, повторяйте со мной:
«У меня хорошее
настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать все! Я буду
предельно внимателен на уроке».
- Пусть урок принесет
мне радость!
2. Актуализация
знаний.
- Сегодня мы
отправимся в волшебный мир русской народной сказки «Гуси- лебеди». Помните,
гуси – лебеди унесли братца. Побежала девочка искать его. Она просила помощи у
печки, яблони и речки. Но прежде чем помочь девочке, они просили ее исполнить
их желания.
- Девочка, конечно, спешит, волнуется. А нас
много, мы поможем ей. Если в сказке у девочки были одни испытания, то у нас с
вами – другие и намного сложнее. Испытания будут связаны с темой сегодняшнего
урока.
А тему сформулируете
сами. В путь! Добро пожаловать в сказку.
- Итак, девочка догадалась, что гуси – лебеди
унесли братца, и бросилась догонять их. Бежала, бежала, увидела – печь стоит.
- Печка, печка,
скажи, куда гуси – лебеди полетели? Печка ей в ответ: «исполни мое желание,
скажу!»
- В сказке девочка
исполнила желание печки? Печка сказала куда гуси – лебеди полетели? Мы поможем
девочке. А чтобы ошибок избежать, будем память развивать.
а) Задание для
развития памяти.
- Прочитать пословицы
вслух, запомнить, записать, проверить.
1) «Не дорого начало,
а похвален конец».
2) «Худо тому, кто
добра не делает никому».
Самооценка.
Побежала девочка
дальше. Стоит яблоня.
- Яблоня, яблоня,
скажи, куда гуси – лебеди полетели?
- Что сказала яблоня?
- Как поступила
девочка?
- Мы поможем девочке.
б) Минутка
чистописания.
- Чтобы помочь
девочке, нам нужно красиво, каллиграфически правильно и без ошибок списать эти
строчки.
Гимнастика для
пальцев.
Ии Ии Иван
Иванушка Иванов
Дорогая яблоня,
помоги найти Ивана!
- Подчеркните самые
красивые буквы. Оцените свою работу.
- Что интересного
заметили? (Все буквы написаны с большой буквы. На второй строчке слово Иван в
конце предложения написано с большой буквы).
- Почему? Какой вывод
можно сделать?
Обсуждение в парах.
3. Постановка У.З.
- Сформулируйте тему
урока (Обсуждение в парах).
Сообщение темы
урока.
Бежит девочка дальше.
Течет молочная река, кисельные берега.
- Молочная река,
кисельные берега, куда гуси – лебеди полетели?
- Какое желание
просит исполнить молочная река?
- Помогла ли она
девочке?
- Почему же и печка,
и речка, и яблоня не сказали девочке, куда гуси – лебеди полетели?
в) Словарная
работа.
- Мы поможем девочке
исправить ее ошибки.
- Я загадаю вам
загадки.
Девочкам.
Мальчикам.
Белое да не
вода, Рыжий молокозавод
Сладкое, да не
мед. День жует и ночь жует.
От рогатой
беру Ведь траву не так легко
И деточкам
даю. Переделать в молоко.
- Какое правило нужно
помнить, чтобы грамотно написать эти слова. Назовите орфограмму (-оро-, -оло-).
- Сейчас запишем
слова с этой орфограммой.
Три группы работают
с перфокартой.
К . рова, м .
локо, м . роз,
в . рона, с .
рока, в . робей
Взаимопроверка.
- Дайте корове
кличку. Составьте предложение и разберите его по членам предложения.
|
Задание для
четвертой группы: списать слова, вставляя пропущенные буквы.
М . рковь, п .
мидор, к . ртофель,
. гурец, к .
пуста, ов . щи
Самопроверка.
Сочините
стихотворение, используя эти слова.
|
Самооценка
- Долго девочка
бегала по полям и лесам. Вдруг видит Избушку на курьих ножках. Стоит, поворачивается.
В избушке баба Яга прядет, а на лавочке сидит братец. Ежик помог девочке. Взяла
она братца и побежала.
Сестра с братцем
добежали до речки.
- Речка – матушка,
спрячь нас!
- Исполни мое
желание. (Девочка съела простого киселька с молоком). Помогите девочке,
выполните свое задание.
г) Проверка
домашнего задания.
1) №244 - подчеркнуть
названия животных одной чертой, клички – двумя.
Обратная связь – проверка с помощью разноцветных флажков.
2) Индивидуальное
задание - записать названия городов, которые находятся на территории Краснодарского
края.
Проверка.
Выбери верное
утверждение:
- Имена собственные
пишутся с большой буквы
- Имена
собственные пишутся с маленькой буквы.
Обсуждение в группах.
Физминутка (шум воды, голоса птиц).
Белые лебеди, лебеди
летели и на воду сели.
Сели, посидели.
Лебеди летят, крыльями машут.
Прогнулись над водой,
качают головой.
Прямо и гордо умеют
держаться.
Очень бесшумно на
воду садятся.
4.
Операционально –
исполнительный этап.
Решение УЗ.
Молодцы! Вы выполнили задание. Речка укрыла девочку с братом под
кисельным берегом.
Девочка с братом опять побежали. А гуси – лебеди летят, крыльями машут.
Вот – вот схватят.
- Стоит
яблоня. Обратилась девочка к ней.
Яблоня: «Съешь мое лесное яблоко»
- Как поступила девочка?
А нам яблоня дает такое задание: «В моем лесу обитают разные животные и
птицы. Познакомьтесь с ними. Подберите животным клички и запишите их рядом с
названиями».
Лиса Знаток
Медведь Алиса
Дятел Потапыч
Сова Прыгушка
Белка Санитар
Проверка. (Правильный ответ на экране).
- С какой буквы написали клички животных?
Самооценка
Физкультминутка по тренажерам В. Ф. Базарного.
Глазами водят за паучком по:
- горизонтали,
- вертикали,
- овалу по часовой стрелке,
- овалу против часовой стрелке,
- восьмерке.
-Животных мы называем нашими младшими братьями, нашими друзьями. За что
же мы любим их? Как нужно относиться к животным?
- Вы отлично справились с заданием. Яблоня заслонила ветвями. Гуси –
лебеди не заметили детей. Девочка опять побежала. А гуси – лебеди летят. Того
гляди братца из рук вырвут. Добежали они до печки.
- Печка – сударыня, спрячь меня.
- Съешь моего ржаного пирожка.
А нам печка дает такое задание: «Образуйте фамилии от названий цветов,
клички животных – от слов, названия сел – от имен».
Работа в группах.
1) Колокольчик - 2) Шар –
Василек - Стрела
–
Ромашка - Пух –
3) Семен –
Иван –
Николай –
4) По учебнику - с. 124 №240.
Проверка.
Вывод. С какой буквы написали названия деревень и городов?
- Какое имя дано нашей станице?
- Почему её так назвали?
Сообщение: «Почему наша станица названа так, а не иначе».
Гимнастика для глаз.
Тест.
- Заштрихуйте только те слова, которые следует писать
с большой буквы. При правильном ответе – закрасится
цифра «5».
(У,у)читель
|
(И,и)ван
(П,п)етрович
|
(М,м)альчик
|
(П,п)аша
|
(С,с)обака
|
(Д,д)ружок
|
(К,к)от
|
(П,п)ушок
|
(Г,г)ород
|
(О,о)мск
|
(У,у)лица
|
(Ф,ф)рунзе
|
|
|
|
|
5.
Рефлексивно –
оценочный этап.
- Какая задача вами была поставлена на уроке?
- Что вы узнали на этом уроке?
- Какие выводы сделали?
- Как смоделировали урок?
- Какие слова пишутся с большой буквы?
Имена, Отчества,
Фамилии
|
Клички животных
|
Названия
городов, сел
|
- Прочитайте правило
вслух по схеме.
- Прочитайте про
себя.
- Расскажите друг –
другу.
Отвечает
каждая группа.
Молодцы! Печка
осталась довольна и спрятала девочку. Гуси – лебеди улетели. А девочка с братом
вернулись домой.
-Как вы думаете,
изменилась ли девочка?
- Поняла ли она свою
ошибку?
Вывод. Чтобы вернуть
утраченное, приходится принимать помощь друзей, слушать их советы, иногда
приходится следовать требованиям против воли.
«Худо тому, кто добра
не делает никому!»
А девочка в знак
благодарности дарит вам на память стихотворение - памятку, чтобы оно помогало
вам всегда, и в сказке, и в жизни.
Прочитать
стихотворение - памятку вслух.
- Кого хотите поблагодарить
на уроке?
- Положите зеленый
кружок тому, кто вам помог.
- Покажите настроение
Оцените свою
работу на уроке, обсудите самооценку в группах и утвердите.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.