Разработка урока: "Русско-японская война"

Тема: Кризис империи и русско-японская война.

Цели:

1) ознакомить учащихся с причинами, ходом и результатами русско – японской войны; выявить причины и основные события (1905 г.) революции 1905 – 1907 гг.

2) продолжить формирование умений работать  историческими документами и картой, анализировать и делать выводы. Создать условия для дальнейшего развития общеучебных интеллектуальных умений: классификации, обобщения и самоконтроля. Развивать понятийный аппарат. Способствовать развитию творческих способностей учащихся посредством выполнения творческих домашних заданий.

3) прививать любовь и уважение к родной истории.

Форма урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, карта.

Словарь: черта оседлости, зубатовщина

Ход урока:

Проверка Д/З.

Устный фронтальный опрос.

Изучение нового материала.

План:

1.     Внутренняя политика правительства в начале XX в.

2.     Русско-японская война.

1.                 Внутренняя политика правительства в начале XX в.

·        Воцарение Николая II (1894-1917)

·        Политический строй России в нач.XX в.

- самодержавна монархия,

- заявление Николая II (сохранить незыблемость самодержавия как делал его незабвенный родитель)

·        К началу ХХ в. в российском обществе накопилось много противоречий, которые требовали немедленного решения. Суть проблем очень хорошо выразил Л.Н Толстой: “Для России есть только два выхода: первый (..) – кровавая революция; второй – признание правительством их обязанности не идти против закона прогресса, не отстаивать старого (…), а поняв направление пути по которому идет человечество, вести по нему свои народы”

·        Проблемное задание: Докажите, что конфликт назрел? Определите особенности пути выхода из него, который избрали власти?

Пути развития России

Линия сравнения	С.Ю.Витте		В.К.Плеве
1.Путь развития России	Европейский (капитализм)		Свой, особый путь
2.деятельность дворян	Предпринимательство в области финансов и промышленности		За дворянами будущее России. Сохранение привилегий.
3.Крестьянский вопрос	Уравнение крестьян в правах. Выход из общины. Собственность на землю. Расселение на окраины.		Запретить телесные наказания., круговую поруку. Сохранить общину. Разрешить выход только зажиточным крестьянам. Против расселения на окраины.
4.Рабочий вопрос	Принять рабочее законодательство на государственном уровне.		Религиозное нравственное воспитание. Зубатовщина (полицейский социализм) Подконтрольные рабочие организации (Гапон)
5.Межнациональные отношения	Против русификации Против черт оседлости (евреи) Против погромов.
6.Студенческие выступления	Подавление
7.Выход из кризиса	Ограничение власти Парламент Дем.свободы	Самодержавие «Маленькая победоносная война»

Комментарии к вопросам таблицы:

В3. Плеве способствовал уравнению крестьян в правах с другими сословиями (см. табл.)

В4. Конец XIX в. – рост рабочего движения. Экономические стачки сменились политическими. 53% стачек проходили под лозунгами введения дем.свобод, «Долой самодержавие!». Не было единства по рабочему вопросу. Предложения Витте и Плеве(см.табл.)

?? В чем суть зубатовщины? (чит.уч-к, с.23)

В5. Для евреев введена черта оседлости (15 губерний Зап.России), запрещалось заниматься земледелием, занимать гос.должности. Погромы.

В6. Студенты – горючий материал рев.движения.

??Почему?

?? Какой путь тупиковый, какой перспективный? Какого пути выхода из кризиса придерживался НиколайII? Почему?

2.                 Русско – японская война (1904-1905гг.)

Задание: изучит п.2 §2. Определить причины, основные события, итог и последствия войны.

Причины:

А. территориальные споры

Б. расширить сферы влияния (ДВ, Китай)

В. отвлечь народ от внутренних проблем

Основные события:

·        27 января1904 – нападение Яп. на Порт-Артур

·        28 января – потоплены крейсер «Варяг» и канонерская лодка «Кореец» (у Чемульпо)

·        31 марта – подорвался на мине броненосец «Петропавловск». Погибли главноком. Тихоокеанской эскадрой С.О.Макаров, вся команда, художник-баталист Верещагин.

·        Июнь – 20 декабря – осада П-А (рук. Стессель)                 Поражение

·        Август 1904 – сражение у Ляояна                                            России

·        Сентябрь 1904 – на р.Шахе

·        Февраль-март 1905 – сражение у Мукдена

·        14-15 мая – Цусима

?? Каков итог войны? Причины?

Портсмутский договор (роль Витте и США)

Требования Японии	Условия договора
Вывод рос.армии из Кореи и Манчжурии	Корея – сфера влияния Японии Аренда П-А передана Японии Из Манчжурии вывели войска и Яп. и Р…
Российский дв флот передать Японии	------
Контрибуции	------
Аннексия о.Сахалин	Юг Сахалина

·        Причины поражения России в войне.

·        Последствия войны:

- падение авторитета власти

- революция 1905=1907 гг.

·        С.Ю.Витте: «Не Россию разбили японцы, не русскую армию, а наши порядки, или правильнее, наше мальчишеское управление 140 миллионным населением в последние годы»

ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ТЕСТ)

Д/З:  §2 (п.1, 2), записи в тетр., сообщение о С.О. Макарове

Тестовое задание  № 1

1.                 В начале XX в. в рабочем движении стали преобладать

1)                  политические требования

2)                  экономические требования

3)                  требования свободы совести

4)                  требования улучшения условий труда

2.                 Главные оппоненты в споре за пути развития России в нач.XX в.?

1).  Николай II  и Плеве

2).  Витте и Плеве

3). Святополк-Мирский и Макаров

4). Святополк-Мирский и Витте

3.                 В самом начале русско-японской войны героическое сопро­тивление превосходящим силам противника оказал экипаж крей­сера

1) «Новик»     2) «Память Азова»     3) «Варяг»         4) «Аврора»

4.                 Вторая тихоокеанская эскадра адмирала Рожественского потерпела поражение в сражении

1) при Ляояне 2) при Мукдене     3) при Цусиме    4) на рейде Порт-Артура

5.                 По условиям Портсмутского мира Россия уступала Японии

1) Камчатку 2) южную часть Сахалина 3) Курильские острова 4) Приморский край