Разработка урока в 6 классе по теме : Сложение и вычитание дробей

Лист самооценки: _______________________________

Устный счёт	Работа в парах	Работа в группах	Тест	Оценка ученика(цы)	Оценка учителя

Лист самооценки: _______________________________

Устный счёт	Работа в парах	Работа в группах	Тест	Оценка ученика(цы)	Оценка учителя

Лист самооценки: _______________________________

Устный счёт	Работа в парах	Работа в группах	Тест	Оценка ученика(цы)	Оценка учителя

Лист самооценки: _______________________________

Устный счёт	Работа в парах	Работа в группах	Тест	Оценка ученика(цы)	Оценка учителя

Структура урока

1.                 Организационный момент

2.                 Актуализация знаний

3.                 Постановка цели и задач урока

4.                 Включение знаний в систему

5.                 Физминутка

6.                 Самостоятельная работа с самопроверкой

7.                 Подведение итога урока. Рефлексия

8.                 Домашнее задание

Ход урока

I.                 Организационный момент

- Добрый  день, ребята! Присаживайтесь. Проверьте, всё ли  у вас готово к уроку?

- Тетрадь и учебник, дневник и письменные принадлежности.

- Ребята, девизом сегодняшнего урока будет цитата французского писателя Анатоля Франса: «Учиться можно только весело! Чтобы переваривать знания, надо поглощать  их с аппетитом» (Слайд 1)

- Ребята, а  что значит поглощать знания с аппетитом? (Весело, радостно, с удовольствием)

- Вот и мы сегодня на уроке будем поглощать знания с большим удовольствием! Потому что они вам пригодятся в дальнейшем.

II. Актуализация знаний

- Ребята, какую тему мы с вами изучали на прошлых уроках? 

(Ученики поднимают руку и с места отвечают)

- Молодцы! Сложение и вычитание дробей.

- Ребята, а какие мы складывали и вычитали дроби?

- Хорошо, я предлагаю вам проверить свои знания по данной теме. (Слайд 2,3,4)

- Ребята, как вы считаете, что мы сегодня будем на уроке делать?(Будем продолжать изучение данной темы)

- Совершенно верно!

- Поэтому скорее открывайте тетради, записывайте число, классная  работа и тему урока(Слайд 5)

III. Постановка цели и задач урока

- Ребята, какую цель вы поставите перед собой на уроке?

IV. Включение знаний в систему и повторение

- Задание из учебника № 513 (Слайд 6)

- Ребята, следующее задание будет очень ответственное. Выполнять его вы будете в парах. (Слайд 7)

- Ребята, карточка с заданием лежит у вас на столах. Посмотрите.

- Работаем!

- Давайте проверять. (Слайд 8,9).

- Оцените свою работу. (Слайд 10). Оценку занесите в лист самооценки.

- Что-то мы с вами засиделись. Встаём на физминутку!

V. Физминутка (Слайд 11, гиперссылка)

VI. Работа в группах

- Немножко размялись. Сели, успокоились  и опять приступаем к работе.

-А  сейчас я  предлагаю вам поработать в группах (Слайд 12)

- Оцените свою работу и занесите в лист самооценки (Слайд 13)

- Ребята, заключительной работой на уроке будет тест (Слайд 14)

- Приступайте!

- Оцените свою работу. (Слайд 15)

VII. Подведение итога урока. Рефлексия

 (Слайд 16)

- Какой можно сделать вывод? (Цель урока выполнили)

VIII. Домашнее задание

- Ну а теперь откройте дневники, запишем домашнее задание.  (Слайд 17)

- А теперь, я попрошу вас, чтобы каждый проанализировал урок.

- Ребята, у вас на столах лежат кружки разных цветов: розовый, жёлтый и зелёный.  (Слайд 18)  (На слайд выводится описание каждого цвета кружка)

- Ну что, ребята, вы готовы показать, как вы поработали на уроке?

- Итак, поднимаем кружки вверх.

- И я, вам поднимаю свой кружок! Я очень довольна вами сегодня на уроке!

- Ребята, вы у меня молодцы!

- Можете быть свободны. Спасибо за урок!  (Слайд 19)

Самоанализ урока по математике в 6-ом классе. Урок обобщение знаний по теме «Положительные и отрицательные числа».

Форма урока: традиционная, с использованием ИКТ и применением специализированного программно-аппаратного комплекса (СПАКа), рассказ учителя с элементами фронтальной, самостоятельной работы учащихся и работы в парах с итерактивными заданиями.

Использовались следующие методы:

 Проблемно-эвристический это создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по  решению этих ситуаций.

Креативный  прослеживался при выполнении теста, составленного в программе HotPotatoes на заполнение пропущенных слов в определениях и правилах.

Когнитивный (сравнение, анализ, синтез, классификация)

Цель урока: формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьниками умения учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию; обобщить представления о положительных и отрицательных числах, развивать умения определять координату точки на прямой, сравнивать положительные и отрицательные числа, находить их модули.

Данный урок построен с учетом требований ФГОС ООО  и  требований к современному уроку. Урок реализован через ряд деятельностно-ориентированных принципов: сюда входит проблемно-диалогическая технология, технология оценивания уровня учебных успехов, принцип перехода от совместной деятельности к самостоятельной.

Ход урока и его учебные задачи построены с точки зрения формирования универсальных учебных действий.

Формировались:

Личностные результаты: навыки сотрудничества со сверстниками, ответственное отношение к учению.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универ. действия: формировалось умение определять и формулировать цель деятельности на уроке на первом этапе урока.

Познавательные  навыки: (общеучебные универ. действия)

 - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, построение рассуждений.

- рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные навыки: Ф. умение работать в парах, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Предметные результаты:

Определять координаты точек на прямой, находить точки по заданным координатам; находить модули как положительных, так и отрицательных чисел; закрепить умения сравнивать положительные и отрицательные числа.

Структура урока направлена на комплексное применение знаний, навыков и умений учащихся.

 На уроке использовался СПАК в целях облегчения восприятия программного материала и обеспечения прочного усвоения знаний. Используемое программное обеспечение позволяет отслеживать работу всего класса сразу и по необходимости вовремя оказать индивидуальную помощь учащимся.

Физминутка, элементы занимательности и неожиданности, активизировали детей, сводили до минимума утомляемость и напряжение. Контроль за усвоением знаний и навыков осуществлялся через фронтальный опрос, устные задания, сам. работу в электронном учебнике и интерактивные тесты. Считаю, что данные формы контроля достаточно эффективны для данного типа урока и способствуют формированию навыка контроля и самооценки.  Этапы урока логически взаимосвязаны, побуждают к активности и самостоятельности, укрепляют веру в свои силы.

Все задания, упражнения и даже физминутка были направлены на отработку полученных знаний по данной теме. Отбор содержания домашнего задания - дифференцированный и при этом у каждого учащегося имеется возможность выбора уровня сложности домашних упражнений. В течение урока дети чувствовали удовлетворение собственной деятельностью, преобладало хорошее настроение. Считаю, урок достиг своей цели. Поставленные задачи были реализованы.

• 1 слайд

  
  
  Учиться можно только весело! Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом.
  Анатоль Франс
  

• 2 слайд

  Вычислите:
  

• 3 слайд

  Решите уравнения:
  
  

• 4 слайд

  Оцените свою работу на устном счёте
  
  4
  5
  5
  3
  2
  3
  

• 5 слайд

  13.12.18
  Классная работа.
  
  
  Сложение и вычитание дробей.
  

• 6 слайд

  Задание из учебника:
  № 513 (1 строчка)
  
  

• 7 слайд

  Работа в парах
  

• 8 слайд

  Проверяем!
  
  

• 9 слайд

  Проверяем!
  
  

• 10 слайд

  Критерии оценивания
  «5» - всё правильно
  «4» - 1 ошибка
  «3» - 2 ошибки
  «2» - более 2 ошибок
  

• 11 слайд

  Физминутка
  

• 12 слайд

  Работа в группах
  

• 13 слайд

  Критерии оценивания
  «5» - всё правильно
  «4» - 1 ошибка
  «3» - 2-3 ошибки
  «2» - более 3 ошибок
  

• 14 слайд

  Тест(взаимопроверка)
  
  

• 15 слайд

  Проверяем!
  
  Вариант 1 Вариант 2
  1) 1. 2)
  1) 2. 2)
  3) 3. 1)
  3) 4. 1)
  

• 16 слайд

  Критерии оценивания
  «5» - всё правильно
  «4» - 1 ошибка
  «3» - 2 ошибки
  «2» - более 2 ошибок
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
  На «5» - индивидуальные задания на карточках , № 517, № 518
  На «4» - индивидуальные задания на карточках , №517
  На «3» - № 518
  

• 18 слайд

  Рефлексия
  Урок понравился, всё понятно.
  Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
  Плохо понял, ещё придётся
  потрудиться.
  

• 19 слайд

  Спасибо за урок!