Тема
: «Мы разные - но мы вместе!»
Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, признание
различий и индивидуальности каждого, значением и актуальностью его
формирования, как нравственного качества личности.
Задачи:
-
Помочь
понять учащимся, почему так важно уважать окружающих;
-
Способствовать развитию коммуникативных навыков, навыков работы в
сотрудничестве;
-
Способствовать формированию уважительного отношения к людям.
- Воспитание умения слушать другого человека
Оборудование: презентация, лучики с качествами личности, солнце, клубок ниток,
картинки для игры «Найди себе подобного», мультфильм, видеоклип,
выставка рисунков,
рисунок дерева с кроной и корнями, заготовки ответов о национальных корнях
детей, листики с фотографиями детей, которые они будут крепить на дерево, фото
конкурс, музыка для физминутки.
Методы
проведения: поисковые, дискуссионные, игровые
(моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре).
Ход
классного часа:
1.Организационный
момент урока.
-Здравствуйте! -
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть были совсем незнакомы.
-Здравствуйте!-
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего ж на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего ж на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего ж на капельку радостней сделалась жизнь?
(В. Солоухин)
Давайте и мы на капельку радостней, и добрей сделаем нашу жизнь.
А как мы можем это сделать? Для чего это нужно? (Ответы учащихся) Правильно.
Мы должны жить без ссор, помогать другим людям, не оставлять в беде друга,
дружить.
Чтобы лучше
работать вместе встаньте в круг. У меня в руках волшебный клубочек, который
поможет нам создать круг дружбы. Я начинаю, вы продолжаете. Я рада, Умар, ты
рядом со мной (Дети выполняют задание).
Что у нас
получилось? Верно, получился круг дружбы.
Дружно поднимите
руки вверх, вниз, чтобы не разорвать общий круг.
Желаю вам на
сегодняшней встрече быть единой и дружной командой.
2.Постановка
задачи. Выявление проблемы.
Игра
«Найди себе подобного»
Останьтесь в кругу.
Прошу вас прикрыть глаза и не разговаривать. Я вложу вам в руки рисунок.
Откройте глаза и
найдите «себе подобного», объединяясь тройками. Разговаривать при этом нельзя.
Обращаю внимание
детей на то, что один ученик остался.
Какой у тебя
рисунок? (грозовая тучка)
Как вы думаете, как
чувствует себя тот, кто остался один без друзей?
Что бы вы
предложили сделать?
Я с вами согласна.
Я бы взяла его в свою команду и стала бы с ним дружить, несмотря на то, что он
«грозовая тучка». Из этой тучки пошел бы дождь, а после дождя мы бы веселились
и бегали по лужам.
Мы должны принять
любого человека таким, какой он есть.
3. Чтение учителем
притчи и обсуждение
Сегодняшняя наша встреча
посвящена тому, что бы научиться жить вместе, принимая друг друга такими, какие
мы есть. Мы будем учиться понимать друг друга. Очень часто мы видим недостатки
у других людей, говорим им об этом. Пытаемся их изменить. Давайте послушаем
притчу о Рабби Зусси. (Рассказывает учитель.) (Слайд 2)
Притча.
Рабби Зусся
решил изменить мир. Но мир – такой большой, а Зусся – такой маленький. Тогда
Зусся решил изменить свой город. Но город – такой большой, а Зусся – такой
маленький. Тогда Зусся решил изменить свою семью. Но семья у Зусси такая
большая, одних детей десяток. Так Рабби Зусся добрался до единственного, что он
в силах изменить, будучи таким маленьким, - самого себя.
Вопросы для
беседы: (Слайд 3)
- Как вы поняли
притчу?
- Какой вывод вы
сделали для себя?
Вывод: мы должны стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону
5. Игра
волшебный стул
Давайте
вспомним нашу игру, которая называется «Волшебный стул». Когда один из вас
садится перед всем классом на стульчик, а все остальные ребята говорят только
хорошее о своём однокласснике, и для каждого у вас находились хорошие слова.
Чему учит нас эта игра? -
В классе у нас все дети разные
Я
прошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие у вас бантики красивые.
А
теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные.
Прошу
подняться ребят, у кого тёмные волосы, а теперь - у кого светлые?
Подумайте
и скажите: «Какие все мы?» (ответы детей)
«Все
мы разные, но мы вместе».
Мы
ходим с вами в одну школу, учимся в одном классе, отмечаем вместе праздники,
любим конфеты и очень любим танцевать ( физминутка
«
Танцуем сидя»)
Вы
очень дружно танцевали , вы подарили друг другу море улыбок и это очень хорошо
.
Если люди будут дружные, будут совершать добрые поступки, то не будет раздора в
семьях, не будет войны.
- «Давайте пофантазируем... »
Представим себе, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно
одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, знания и т.д.).
• Каким будет этот мир? Как люди будут в нём жить?
• Хорошо или плохо, что мы все разные?
• Как жить в мире, где столько разных людей?
Учитель: Жить в
таком мире будет неинтересно. Мы не сможем отличить друг от друга, все-таки
лучше, когда мы все разные, различия дополняют и обогащают общество. Только
надо научиться жить в мире.
На огромной на планете
Очень разные есть дети:
Тихие и шумные,
Глупые и умные,
Есть худые, есть толстушки,
Молчуны и хохотушки.
Кто – то ростом невелик,
Кто – то слабый ученик.
У одних – большие ушки,
У других – кругом веснушки.
Кто – то рыж, а кто – то бел,
Кто – то в играх неумел.
Ни над кем нельзя смеяться,
Никого нельзя дразнить.
Нужно очень постараться,
Словно братьев всех любить.
И тогда на белом свете
Так чудесно будет жить!
4. Игра.
В первую очередь терпимость и доброта проявляется дома, в
школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы
видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам
придираются, стремясь быть сильными, мы становимся не толерантными и остаемся в
одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего, надо остаться самим
собой, видеть свои ошибки. Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимите
красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.
·
Младший брат сломал твою
игрушку. (Слайд 11)
1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.
- Ты поссорился со своей сестрой. ( Слайд 12)
1. Ты попытаешься
объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.
- С тобой поступают жестоко. (Слайд 13)
1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
- Ты недоволен собой. ( Слайд 14)
1. Ты говоришь, что людей
без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.
- Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими. (Слайд 15)
1.
Ты устраиваешь истерику.
2. Ты идешь с ними гулять.
Наше солнце должно засиять. Какие качества
личности нужны, чтобы класс, школа, город, весь мир стали пространством
толерантности. На столах у детей лучики солнца с записанными словами На первый
взгляд они одинаковые, но прочтите слова, обозначающие качества человека,
которые написаны на них, выберите тот лучик , на котором написано качество
толерантного человека, подойдите и прикрепите его к солнышку.
А теперь давайте прочитаем, каким должен быть
толерантный человек. (читают качества, которые дети прикрепили к солнышку).
Какие качества вы не выбрали?
Какими качествами вы хотели бы обладать?
Если люди будут
обладать всеми этими качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не
будут страдать, и ненавидеть друг друга. Все равно, какой ты национальности, какого
цвета кожи.
Чего ради нам ненавидеть
друг друга? Мы все заодно, уносимые одной и той же планетой, мы – экипаж одного
корабля, под названием «Планета Земля»
Все мы разные, но
готовы принять друг друга такими, какие мы есть. Пусть люди будут разных национальностей,
пусть у них будет разный цвет кожи, пусть будут говорить на разных языках и
жить на разных континентах.
Давайте
друзья встанем в круг толерантности. А теперь положите правую руку на плечо
человека справа - это значит, что у вас есть друг, на которого можно опереться.
Левой рукой обнимите человека слева – это значит, что вы готовы поддержать
друга Давайте хором весело скажем:
Если
каждый будет друг к другу терпим
Мы
сделаем вместе толерантным наш мир!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.